幼儿园衔接工作计划
幼儿园衔接工作计划(精选5篇)1转眼间，那些曾经哭着拽着妈妈的手不肯来幼儿园的小家伙们，如今已经在园内度过了最后一个学期，即将结束幼儿园生活，踏入小学的门槛。我们刻骨铭心，依依不舍，但太多是喜悦和释然...那么，我们老师要在有限的时间内做好幼儿的衔接工作，为孩子进入小学打下良好的基础。
第一，加强班级孩子的日常生活管理，争取孩子的全面发展，加强孩子生活能力的培养。
1.培养孩子遵守合理的作息制度，学习生活规律，早睡早起。
2.培养孩子独立穿脱衣服鞋袜，养成吃饭、午睡等良好的生活习惯。
3.学会做一些简单的班级管理(班长，值日生)，有一定的组织能力。
第二，做好父母，建立良好的家庭互联网。
幼儿园工作的开展离不开家长的密切配合。家庭教育如果没有幼儿园的指导，教育就很难达到* * *知识。所以不仅仅是幼儿园的工作，还有家长的支持，这样幼小衔接的工作才会事半功倍。
1，鉴于幼师工作和班级实际情况，本学期初专门召开了一次家长会，取得家长的配合。
2.班级设立“家长专栏”“今日要闻”等栏目，加强与家长的信息交流。
3、定期开展家长开放日活动，让家长了解幼儿园的幼小衔接教育，了解孩子在园表现。
4.要求家长在家里做好孩子入学前的生活、心理、学习的物质准备，给孩子购买的学习用品要简洁、实用、小巧、安全。
5.要求家长积极参与毕业典礼的准备和工作。
第三，加强与小学的联系和交流
1.参观小学校园，观摩小学生升旗课和课外活动。
2.邀请小学生到公园和孩子们一起举行活动。
3、有条件的通过图片、资料、电教等多种教育形式，帮助孩子了解进入小学后的学习和生活，如玩“老师和学生”的角色游戏，给孩子讲小学和老师上课的故事，减轻孩子的思想压力，促使孩子立志做一名小学生。
4.邀请小学老师到幼儿园与老师和家长一起讨论，以便更多地了解小学的情况，便于与孩子交谈。
看着孩子一天天长大懂事，是我们最幸福的事。孩子们很快就要离开我们，开始他们新的生活和学习。我们真诚地希望他们能带着我们的爱飞向更广阔的天空...
幼儿园衔接工作计划(5篇精选文章)2孩子进入大班第二学期，面临着马上结束幼儿园的学习生活，上小学。如何让孩子顺利适应小学生活，做好幼小衔接，是本学期大班的重点。
小学和幼儿园的生活是有一些区别的，比如活动的组织形式，学习习惯。开展有目的、有计划的社会适应和学习适应教育，促进幼儿在入学前有良好的心理准备，养成良好的学习习惯和掌握使用工具的能力，减缓两个学习时期的斜率，注重探索能力的培养而不是知识的推进，使幼儿园教育和小学教育形成一个无缝的整体，促进幼儿的和谐发展。这是研究年轻和年老之间联系的本质。为了做好幼儿园和小学的衔接，从多方面为孩子进入小学打下良好的基础。制定以下计划:
一.具体目标
(1)教师必须了解小学生的行为习惯和心理特点以及小学的教育目标和要求，使自己的教学和管理方式贴近小学阶段，主动适应小学生的特点，为孩子尽快适应小学的学习生活打下良好的基础。
(2)从生活、活动、学习、生理等方面使孩子平稳过渡，更好地适应新的学习环境。
二、具体措施:
(1)注意给孩子营造良好的心理氛围和融洽的师生关系。
轻松愉快的学习氛围，让孩子觉得自己生活在一个文明、安全、和谐、快乐的充满爱和尊重的精神环境中。
(2)注意改变活动室的布局。在本学期后期，可以将集中的坐式环境改为小学班级环境，让孩子在幼儿园感受小学班级教学环境的体验，促进孩子的身心发展。
(3)进一步加强孩子独立生活能力和工作习惯的训练。小学生在课间和放学后都是自己支配，生活上需要自己照顾自己，这就要求他们有很强的独立生活能力。所以在大班里，要特别注意培养孩子的时间观念，增强孩子的独立意识。要求孩子们正确着装、穿裤子和鞋子，并保管好他们的学习用品。我们可以组织各种形式的比赛，加强孩子的自理能力。
(4)养成良好的行为习惯。要求孩子使用日常礼貌用语；在大人的提醒下，我能遵守班级常规，注意自己的行动，不影响集体；学会倾听，不要打断；不要乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。
(5)注意个人卫生。饭前便后洗手；能正确使用卫生纸；注意个人卫生；保持环境清洁等。
(6)加强对孩子学习兴趣和良好学习习惯的培养。增加一些学习内容，调整学习的时间和强度，规范孩子的学习习惯，比如握笔、坐姿(上课坐姿、读书姿势、握笔姿势等。).特别是对孩子的握笔姿势，老师要经常提醒督促，对个别姿势不正确的孩子要加强训练，注意纠正。
(7)组织孩子参观小学。
参观小学生的升旗仪式、早操和课间活动，还要带进小学生的课堂，参观他们的学习和课间活动，让孩子们熟悉小学，激发他们的入学欲望，有目的、有计划地进行指导，开展“我要上学了”主题活动。
(8)做好年轻人的衔接工作。大班培训老师。通过与小学老师的沟通交流，了解小学的知识体系和学习内容，一些知识的教学可以与小学相衔接，可以适当增加一些书写姿势和书写习惯的教学。
(9)让家长理解和配合我们的工作。老师可以给孩子布置一些类似小学生的简单作业，但又不同于小学生的作业，有些作业有时可以由家长辅助。
总之，做好幼儿的衔接工作是幼儿园班级的重要任务。要根据幼儿的实际发展需要，积极创造条件，通过一系列渠道为幼儿顺利进入小学铺平道路。
幼儿园衔接工作方案(精选5篇)3从学前班到小学，跨越两个时期，从幼儿的身心发展来看，是从学前班到学龄的过渡期，因此既有连续性，又有阶段性。在此期间，孩子的身心会发生一定程度的变化，如果不能把握这一阶段教育的规律性，就会出现各种“趋同”问题。
在我国，学前教育和小学教育在学习和生活体系上存在很大差异。前者是以游戏和能力发展为主导形式的教育，后者是以正式课业和静态知识学习为主导形式的教育。这种客观存在造成了孩子进入小学后的不适应。同时，近年来，由于学龄提前，小学课程深化，家长对孩子的学业要求过高，过度安排孩子能做的事情，严重影响了孩子。因此，为了处理好幼儿联结的连续性和阶段性，幼儿联结的指导思想应面向全体儿童，促进儿童体、智、德、美全面发展。根据幼儿身心发展的特点，从幼儿园的实际出发，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理和家长工作的开展，积极创造条件，促进幼儿的身心发展。从幼儿园到小学，不仅仅是学习环境的转变，还有老师、朋友、行为规范、角色期待的变化。
故障问题通常有几个方面:
1，故障与人有关；
2.学习方式的失误；
3.行为准则中的错误；
4.社会结构的断层。
因此，帮助孩子走完从幼儿园到小学的“坡”，为孩子顺利进入小学和个体发展创造最大的可能。是大班作业的重点。具体工作计划如下:
一是端正指导思想，增强衔接意识
学前教育和小学教育是幼儿教育中既不同又相互联系的阶段，我们应该充分认识它们的阶段性和它们的连续性。幼儿园教育是孩子入学的必要条件。
准备，减缓年轻之间的坡度，实现教育之间的衔接。学前教育绝不能“小学化”；增强凝聚力意识的基本要求是明确学校准备的内容，不是具体知识的多少，而是孩子社会适应能力和学习适应能力的发展水平，这既是学校准备的内容，也是幼小衔接的重点。
二、开展教育活动，加强日常生活管理，促进青年衔接。
1，加强孩子生活能力的培养
(1)培养孩子遵守作息制度，早睡早起，生活规律，按时来园，不迟到。
(2)培养孩子独立穿脱衣服、鞋袜，养成吃饭、午睡等良好的生活习惯。
(3)我会做值日生的工作，适当增加一些简单的劳动，比如扫地，擦椅子。
2.培养孩子的任务意识、规则意识和独立意识。
(1)鼓励孩子做自己的事。
(2)培养孩子做事有计划，有条不紊，按时完成，不拖延。
(3)通过各种游戏加强孩子对纪律和规则的遵守，锻炼孩子的意志和品质。
3.重视孩子情商的开发。
(1)在活动中发现孩子的兴趣爱好，帮助孩子分析成功或失败的原因，增强孩子成功的信心。
(2)建立新型师生关系，适当改变过于孩子气的老师态度。在师生关系中，肯定式和混合型(在肯定优点的基础上提出教育要求或批评)接触应该成为主体。
(3)鼓励孩子与同学、老师交流，鼓励他们的合作行为。
4.注重教育的相互渗透，提高孩子的学习适宜性。
(1)以儿童为本，遵循其身心发展规律开展活动，不要“拔苗助长”。
(2)激发孩子的学习兴趣，培养孩子良好的学习态度。
(3)培养孩子良好的学习习惯，如专心听讲，认真学习，保持文具和书包的整洁。
(4)适当改变学习环境，为了跟上小学的课堂环境，下学期下半学期，儿童座椅将改为小学座椅的形式。
(5)教孩子正确的坐姿和握笔姿势。
(6)利用各种活动提高孩子的听、说、读、写、算能力。
(7)教孩子如何使用书包和文具，做简单的写字练习。
(8)进一步加强幼儿早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。
第三，做好家长工作，形成教育合力。
没有家庭教育和社会的相互配合，幼儿园和学校的教育就不会结合，教育就很难真正影响和落实。因此，为了增加“衔接”工作的有效性，做好家长工作是非常重要的。
1.鉴于幼儿与班级实际的联系，在每个学期开始时都要召开专门的家长会，以取得家长的配合。
2、各班设立“年轻家长专栏”，开设“家长须知”、“专栏新闻”、“今日要闻”等栏目，加强与家长的信息交流。
3、定期开展家长开放日活动，让家长了解幼儿园的幼小衔接教育，了解孩子在园表现。
4、组织教师、家长、幼儿“三位一体”的教育活动，吸引家长参与和重视青少年衔接工作。
5.要求家长在家里做好孩子的生活、心理、学习资料的准备，给孩子购买的学习用品要简洁、实用、小巧、安全。
6.积极参加孩子的毕业典礼。
第四，加强与小学的联系和交流。
1.参观小学校园，观摩小学生升旗课和课外活动。
2.邀请小学生到公园和孩子们一起讨论。
3、通过图片、资料、电教等多种教育形式，帮助孩子了解进入小学后的学习和生活，
幼儿园衔接工作方案(选5篇)4一、指导思想:
从幼儿园到小学的过渡是教育过渡的关键时期，起着承上启下的作用。这需要幼儿园和家长的共同努力。我园在今年的幼衔接工作中做了以下规划。
二、工作目标:
1，重视衔接工作，把这项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的工作计划。
2.通过活动，大班教师可以了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点、教育目标、要求、方法和风格，使衔接年级的教师有意识地使自己的教育、教学和管理风格向相邻班级靠拢，主动适应学生的特点，为学生尽快适应新班级的学习生活打下良好的基础。
3.通过活动，让孩子从生活、活动、学习、心理等方面平稳过渡，更好地适应新的学习环境。
三、具体措施:
1.加强老师之间的沟通，互相讨论适合孩子顺利过渡到小学的有效方法。及时讨论具体操作中遇到的一些困惑和问题，尤其是教学大纲的衔接(拼音等。).
2.向父母宣传年轻关系的重要性。
宣传孩子和家长联系中开展的每一项工作，对家长提出一些相应的要求，比如要求家长在家配合学校督促孩子在规定时间内完成一项具体任务，培养孩子工作的效率，为学校学习提供时间保障；培养孩子的责任心，让孩子的学习能坚持到底。
3.加强班级儿童的日常生活管理，争取他们的全面发展。
(1)，加强孩子生活能力的培养。
培养孩子遵守合理的作息制度，学习生活规律，早睡早起，训练孩子独立穿脱衣服鞋袜，养成良好的饮食等生活习惯。
(2)对孩子进行情感教育，培养孩子的任务意识、规则意识和独立意识。
鼓励孩子做自己的事，培养孩子做事有计划、有秩序、不拖拉；通过各种游戏，加强孩子对纪律和规则的服从，锻炼孩子的意志和品质。鼓励孩子与同伴和老师交流，鼓励孩子建立合作意识。
(3)注重教育的渗透性，提高孩子的学习适应能力。
激发孩子的学习兴趣，培养孩子养成良好的学习态度和习惯，如专心听讲，保持文具和书包的整洁。适当改变学习环境，为了与孩子的课堂环境相融合，这学期桌椅的摆放要有所改变。教孩子正确的坐姿和握笔姿势。利用各种活动提高孩子的听、说、读、写、算能力，教会孩子认识书包和文具的使用，学习简单的拼音和汉字，进一步加强孩子的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。
幼儿园衔接工作方案(精选5篇)5一、心理准备。
1，学校要营造良好的心理氛围，比如和谐的师生关系，轻松愉快的学习氛围，让新生感受到自己是生活在一个文明、安全、和谐、充满爱心和尊重的环境中，这对新生的发展会起到重要的作用。
2.进入小学后，孩子的生活条件和教育条件都会发生新的变化。孩子逐渐从依赖父母过渡到凡事独立，培养孩子自我管理、自我服务的能力非常重要。
3.进入小学后，加强纪律教育。老师要在开学前的训练中强调纪律，让新生有遵守纪律的心理准备，并要求孩子控制自己的冲动，上课不要小动作，坚持完成规定的任务。
二、做好老少边穷衔接的具体措施
没有家庭教育和社会的相互配合，幼儿园和学校的教育就不会结合，教育就很难真正影响和落实。因此，为了增加“衔接”工作的有效性，做好家长工作是非常重要的。
1.召开家长会，向家长宣传教育连接幼儿工作的重要性。让家长积极参与到这项工作中来。
2.利用校园网向家长宣传和沟通本班幼儿与幼儿之间联系中开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，比如要求家长配合学校督促孩子在规定时间内完成某项具体任务。这样做的目的是为了培养新生的工作效率和新生的责任心，让新生在进入小学的时候能够坚持学习的开始和结束，以防学习虎头蛇尾。
3.通过家长来园接新生、电话交谈等方式，及时与家长进行沟通和交流，让家长及时了解和掌握孩子在与幼儿的交往中存在的问题，准确把握孩子目前的发展水平和情况，并对其进行专项教育和培训，让家庭和学校进一步合作，相互理解和支持，让每一个孩子顺利地从幼儿园过渡到小学的学习和生活。
第三，加强与小学的联系和交流
1，改变以前的一些习惯，带大一新生去二年级观察，从单一的观察教学活动转变为观察各种活动的进度，从而激发新生的模仿欲望。
2.注重新生良好写作和阅读习惯的培养；及时调整新的。
学生的生活作息时间使大一新生逐渐适应小学学习生活的节奏。
3、认真做好资料收集、整理、归档的青年衔接工作。综上所述，根据新生身心发展的特点，从新生实际出发，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展，积极创造条件促进新生身心发展，让孩子顺利过渡到小学生活。