纽约最好的私立学校是什么？

Avenues是一所私立12年制学校，于2012在纽约成立。在位于纽约第10大道和第25街的10层大楼的主校区内，有四个组成部分:托儿所、小学部、初中和高中。每个部分都有两层楼的公共空间，配有舒适的沙发椅。每个班不超过18人，教室外有虚拟高清“黑板报”，学生可以在上面展示自己的作品。

基金会:家长参与学校建设

与纽约其他私立学校不同的是，拥有数十年机构智慧的Avenues是在让学生家长参与到这个新群体的创建中来，成为学校的合作伙伴的基础上创立的。

2015年9月，大道招生740人，年级设置从学前班到九年级(目前覆盖K12阶段)。而且这些学生的背后是740位家长，他们中的很多人都是以自己的高收入和对创新课程的想象，立志要设计一个完美的21世纪学校。他们包括企业家和科技百万富翁，明星经纪人和时装设计师，凯蒂·赫尔姆斯这样的明星，对冲基金经理和拒绝住在23街以北的艺术家。他们希望别人听到他们的意见。

Avenues随后成立了家长委员会，但协会没有规章制度。因此，人们争论谁能参加会议，谁能投票。有必要建立规章制度。对于Avenues来说，这意味着收集其他30所私立学校的章程以供参考，甚至创建新的章程。“一切都还没有成型，”父母大道协会(APA)标准和价值观委员会的负责人Jacquie Hemmerdinger说。“所以它授权了700个家长。”

教育理念:培养谦逊的世界公民

艾比·布罗迪是青年部的主任。离开另一所私立学校后，她想开办自己的特许学校，培养21世纪的公民。加入Avenues让她很兴奋，因为这是一所敢于改变的学校。

“大多数私立学校害怕改变。他们不想在父母面前示弱。”Avenues鼓励家长和老师一起工作。“我们的老师愿意冒险。虽然我们的学生来自富裕的家庭，但他们来到这里是为了受到我们卑微文化的影响。家长对此心知肚明。老师构建了一个大局观，孩子们知道什么时候需要成为领导者，什么时候需要成为追随者。他们意识到这个世界比纽约大得多。”

现在从哈佛到纽约的教育家经常提到，Avenues希望培养有事业心的世界公民，培养谦逊的意识，这对于富裕家庭的孩子来说并不容易。所以在招生时刻意选择学生，既能应对学校严谨的学术环境和双语课程体系，又能认同学校的办学理念。惠特尔说:“我们希望学生能够接受每一个人。我们希望营造一种相互尊重的文化氛围和安全感，不仅是生活上的安全感，更是意识层面的安全感。”

Avenues关心的不是培养常春藤盟校的学生，而是培养世界公民。“如果你希望你的孩子在成长过程中拥有全球化的世界观，拥有国际经验和语言能力，那么我们是一个很好的选择。如果你觉得那不重要，有很多学校可能更适合你。”惠特尔说。

培养世界公民是大道的灵魂。即使世界各地的其他分校还没有开设，学校也已经推出了各种海外留学项目。

教育模式:沉浸式教育

学校的宗旨不是被传统束缚，而是成为一个“新的思考机构”。它聘请了经验丰富的教师，并聘请了顾问，为从快速反应课堂培训到楼梯间设计的一切提供建议。学校从托儿所开始提供中文普通话或西班牙语的沉浸式教育，每个幼儿园学生上课时都配有iPad。未来，学生们将可以选择在圣保罗、北京或计划在世界各地开设几个学期的20个校区中的任何一个学习。

让Avenues与众不同的是沉浸式语言课程。学生需要用西班牙语或汉语学习从数学到音乐的所有课程，直到10岁语言流利时才会开始传统语言课程。

惠特尔表示，沉浸式课程目前发展良好，但也进行了一些调整。原来孩子们半天在沉浸式学习教室，半天在英语教室。但是老师觉得切换学生很麻烦，就改成一天用英语学习，第二天用沉浸式课程的语言学习。父母认为这是有效的，学习外语可以帮助孩子更有创造性地思考。

范布伦先生说:“这是新学校的优势。不必依赖过去的做法，可以不断尝试新事物。过去，学生使用圆桌教学方法；大道用古今精华，一切出发点都是为了寻找这个问题的答案:今天最有素质的教育是什么？”

伯尼先生也同意这一点，他对学校善于倾听和及时调整的老师和管理人员印象深刻。他的孩子在学习汉语方面取得了很大进步。当他们带着孩子去皇后区的法拉盛唐人街时，不仅能看懂路标，还能用中文交流。这促使伯尼和他的妻子向学校建议，帮助学生在暑假期间继续练习外语。现在Avenues推出了暑期语言课程，师生可以通过Skype用中文或西班牙语对话。

操作原理

深层次的领导

太多的学校依赖一个领导。Avenues拥有一个广泛的领导团队，包括:一名校长、三名系主任(幼儿部、低年级和高年级)、一名行政/业务干事和一名教学主任。虽然学校的负责人对学校的质量负有最终责任，但责任分散在一个强大的核心团队中。

最好的教员

教师是途径的核心。是什么吸引他们来到大道？首先，优秀的老师都想在优秀的学校教书。他们正在寻找令人兴奋和有思想的教育设计。他们知道一个好的教育计划的特点，并欣赏精心准备的途径。其次，教师关心持续的专业发展，Avenues在这方面尤其先进。第三，老师被有权势的学校领导所吸引，他们想向领导他们的人学习。第四，很多人都是被一个学校(主任、系主任甚至校长)所吸引，在那里他们可以在职业生涯中得到提升。凭借其在世界各地的校园计划，Avenues在该领域拥有独特的竞争力。

高度发达的教育计划

Avenues有一个高度发展的、连贯的和不断变化的“教育计划”来建设一所优秀的学校。这个方案的产生是一个高度协作的过程，Avenues总是热衷于设计新的方案。

全面的学习体验

Avenues希望学生不仅能在传统的学校环境中与老师和学生相处，还能利用新技术的力量和灵活性。学生们享受丰富的教学技能。传统课堂环境下的兼职；另一部分让小班学生参与项目工作；往往在技术的帮助下，我会花一些时间追求高度个性化的学习。这需要对技术基础设施作出认真的承诺，这是大道计划的一部分。

城市就是校园。

纽约市为教师和学生提供了丰富的学习资源-从百老汇到现代艺术博物馆，从华尔街到联合国，从哥伦比亚到纽约大学。有数百家媒体机构；各行各业的公司；港口和机场；国家、联邦和地方政府实体。所有这些事情都会发生在教室里。此外，随着Avenues在世界其他地区开设分校，学生们将有机会让其他伟大的城市成为课堂的一部分。你不必去学校。

课程设计

“学校设计”远远超出了课程，而是涉及到学校生活的诸多方面:教育目标；选课；教师发展；评价体系；学校文化；校历；时间表；以及成百上千的其他决定，每一个都相互影响。

作为一所新学校，Avenues有一个独特的机会来设计课程，并从零开始设计学校的其他组成部分。然而，任何课程设计都是基于一系列完善的因素，包括国家和地方标准以及学校的使命。

Avenues的课程设计过程就是从考虑这些因素开始的，然后使用了国家认可的教育家格兰特·威金斯(Grant Wiggins)，他的方法被称为“通过设计来理解(UbD)”。这种方法首先关注预期的结果，然后反向画出产生这些结果的步骤。UbD帮助教师认识学习目标，设计评估，揭示学生的理解能力和制定有效的学习活动。由Wiggins先生和Jay McTighe开发，UbD的主要思想是教育的主要目标应该是发展和加深学生的理解，使学生能够将他们在一个领域所学的知识应用于理解其他领域。通过定义他们想要实现的学生目标，教师将逆向开发他们的课程来实现这些目标。

由此产生的课程设计是评估计划的重要组成部分，它将使教师和管理者能够评估学生的进步和发展方向。课程可以根据学生的需求进行调整，通过多次迭代进行改进和强化，在每次迭代中加入更多的细节。

那么，课程设计不是一蹴而就的。每学期开学和期末，学校不断对课程进行重新审核，微调和完善。

未来方向

学校的目标是最终建立一个“独特而充满活力的教育地球村”——在亚洲、欧洲、非洲、北美和南美的主要城市拥有20多个校区。在未来十年左右的时间里，Avenues计划在全球主要城市建立分校，如圣保罗、阿布扎比、北京、上海、深圳、多哈、迪拜、香港、伦敦、墨西哥城、迈阿密、旧金山、硅谷和新加坡。