义务教育语文教材改革的三大亮点是什么？
“语文素养”与“人文精神”并重
“人教版”、“粤教版”、“苏教版”...随着新教材的推出，以前义务教育阶段各地使用的不同版本的语文教材将逐步被取代。
新教材中，社会主义核心价值观、革命传统教育、中华优秀传统文化教育、民族团结教育、法治教育等元素将“润物细无声”，影响学生。同时，新教材采用“语文素养”和“人文精神”相结合的方式安排教材内容。“语文素养”重在听说读写的基础知识和能力，“人文精神”重在选文的思想性，发挥语文学科独特的教育价值和育人功能。
新教材从一年级到六年级每册6-8个单元，由课文、口语交际、习题、中国园林等板块组成。每单元3-4篇课文，中华园包括“日积月累”、“词语用法”、“写作技巧”等栏目。7至9年级每册6个单元，包括阅读和写作，每个单元穿插口语交际、综合学习、名著导读、古诗词课外阅读等栏目。八至九年级每册有1“活动与探究”单元，突出任务型学习的理念。
看点二:增加传统文化内容，为学生的“中国背景”打好基础。
古诗词是古人留下的灿烂文化瑰宝，滋养着一代又一代中国人的心灵。然而，近年来，随着“减轻学生负担”的呼声一再高涨，古诗词到底应该在课本上学多少成了人们普遍关注的话题。
翻开新教材后，教材选用的古诗词数量增多，体裁多样——小学古诗词129，初中古诗词132；从诸子百家的杂文到历史杂文，从汉代的论文到唐宋的古文、明清的杂文，都有呈现。同时增加了专门的专栏，如小学的“日积月累”专栏，安排了对联、成语、谚语、歇后语、启蒙读物等传统文化内容；在初中的“综合学习”栏目中，围绕“友”、“信”、“和”等传统文化关键词设计了一系列专题活动。
看点三:增加衍生阅读量，“主治”不读、少读。
语文新教材体现了一种阅读意识:让孩子从入学开始就愿意学语文、愿意读、会读、爱读。
新教材在以往语文教学强调精读的基础上，引导一线教学重视各种阅读方法，如默读、浏览、跳读、猜读、比较阅读、整本阅读等。初中教材将“精读”改为“教读”，“略读”改为“自读”。
新教材抓住了培养阅读兴趣的“牛鼻子”，整本教材的课文数量减少了，但衍生阅读的数量大大增加，就是把语文课延伸到课外阅读和学生的语文生活中。
此外，为了实现“二年级下学期孩子能独立阅读”的目标，新教材从小学一年级的“天、地、人、你、我、他”开始，帮助孩子建立对汉字的原始感觉，延缓拼音字母的学习，进一步激发孩子的阅读兴趣。