聋哑学校有语言训练吗？

因先天遗传或后天人为因素导致听力受损的聋人，也称为听障人，简称听障人。根据最近的全国人口普查统计，我国约有2075万听力障碍者，包括听力弱、听力困难和老年性耳聋。

聋哑人语言训练的方法；

语言训练方法

1，搞好课堂教学，全方位进行语言训练。

首先，充分发挥语文课的主体地位。搞好汉语拼音教学，让学生掌握发音方法，记忆发音部位，借助拼音发音。同时，搞好单词和句子的教学，贯彻学以致用、学以致用的原则，鼓励学生运用所学的词汇说出完整的单词，进行简单的交流。其次，要求其他学科坚持英语口语教学，将学习知识、技能和语言结合起来，促进聋哑学生素质的全面提高。

2.建立语言培训小组，进行分类教学。

根据我校的实际情况，根据语言发展程度的不同，将听力好、佩戴助听器的学生分为两个语言训练组。利用兴趣小组活动加强对学生的训练，包括语音技能训练、听力训练、会话训练，并教会学生阅读儿歌和古诗的技巧。此外，许多老师放弃业余时间，对语言培训组的学生进行集体语言培训。教他们唱歌，讲故事，表演节目。极大地激发了学生的兴趣，增强了他们的信心。

3.开展手拉手活动，做好个性化语言培训。

去年，学校发起了聋哑学校师生手拉手活动。一名教员教一名聋哑学生说话，并成立了一个语言培训小组。结果30个戴助听器的学生都有了“教母教父”。很多老师把聋哑孩子带回家，给他们洗澡洗漱，陪他们吃饭，带他们去公园，在良好的氛围中启发他们说话。有的老师利用课余时间教“教女”或“教子”学说话。手拉手活动促进了学校的语言训练，增进了师生之间的感情。

4.组织丰富的活动来发展学生的语言。

我校开展了各种活动，为学生创造生动的语言情境和运用语言的机会。少先队定期组织主题班级活动，由学生自己主持，开展讨论，表演精彩节目；在德育活动中，要注重学生德育语言的形成，在黑板上写下名言警句。这样既提高了学生的思想认识，又提高了学生的语言水平。我们还开展了读书、讲故事、手抄报比赛，组织了缝纫、电脑、编织、刺绣、烹饪、理发等兴趣小组活动，使语言训练变得生动活泼。

5.办好家长学校，争取家长配合。

家庭语言环境好，语言习得方式自然。家庭在聋生语言训练中的作用不容忽视。因此，我校定期举办家长学校，向家长宣传语言训练的重要性和可能性，向家长介绍助听器的使用和保管知识；推荐国内外家庭语言培训的语言培训方法和成功经验；并将学生的语言训练结果报告给他们的父母。一些家长提高了意识，学会了方法，开始重视孩子的语言训练。