初中生课外阅读体验2020
初中生课外阅读2020的体会(1)课外阅读是语文课堂的延伸，是“大语文观”的集中体现。将课外阅读教学与课外阅读教学有机地结合起来，有助于学生综合素质的提高。下面，课外阅读指南谈谈自己的一些看法:
一、课外阅读以培养学生的阅读兴趣为出发点。
兴趣是最好的老师。绝大多数学生对课外书感兴趣，渴望看到外面的世界，了解古今中外的风土人情。然而，许多学生没有良好的阅读习惯，不喜欢阅读。针对这种情况，可以把这部分学生和喜欢读书的学生搭配起来，让他们潜移默化地受到影响，切不可采用强制、武断的方法。为了激发学生的阅读兴趣，可以综合运用各种方法。
1，数据交换方法。学生可以在阅读名著之前，通过各种渠道收集名著的相关信息，然后在课堂上交流收集到的资料，从而主动了解名著，激发学生的阅读欲望。
2.看视频。让学生看一些著名的影视作品，从而激发学生更多了解名著的欲望。
3、故事大纲法。老师先用生动易懂的语言给学生讲故事的大致内容，从而激发学生了解名著的欲望。
2.阅读课好的开始是成功的一半。
第一节阅读课的成功与否，往往会决定以后阅读课的质量，所以需要做好充分的准备，让学生形成良好的阅读习惯和氛围。我们可以从以下几个方面着手:
1，营造良好的阅读氛围。比如在课堂上阅读时，可以提前写一些关于阅读的标语，可以是学生自己写的；阅读时可以搭配一些轻音乐；也可以放一些盆景来装点教室。
2.准备必要的阅读工具。如笔记本、参考书等。
3.做好组配。将阅读能力好、中、差的学生配对，有助于取长补短。
4.阅读后及时沟通阅读的结果，让学生享受阅读的成果。方法有很多，比如:读后感写出来，举办演讲比赛，名著小测验等等。
第三，让方法贯穿于阅读课的全过程
一方面，阅读课可以开阔学生的视野，培养学生的气质；另一方面，它可以帮助学生养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，从而为他们的终身阅读奠定良好的基础。因此，阅读方法的教学必须贯穿于整个阅读课，可以尝试以下方法:
1，无笔墨，不读书。学生可以在阅读的过程中进行批注，摘录一些优美的单词、句子、段落，可以让学生养成边读边思考的习惯。
2.泛读和精读相结合。对于一些中篇小说，要教给学生一些“跳读”的技巧，一些精彩的部分可以适当停下来，仔细研读，深入思考。
3.把课内阅读分析的方法转移到课外阅读。学习的目的是学以致用。教师在指导阅读时，可以将课堂上一些文学作品的分析方法运用到课外作品中，加深学生对作品的理解。
总之，阅读课的教学要时刻关注学生的阅读兴趣和阅读方法，从而有效提高学生的文学素养。
初中生课外阅读的经验2020(二)作为一名初中生，要读的书当然很多，不仅是课本，还有课外书。而且课外书也占绝大多数。
如果你问我喜欢课本还是课外书，毫无疑问我选择课外书。虽然我在课外书上“浪费”了很多时间，并且遭到了父母的反对。但是，我还是对课外书情有独钟。
在我的书桌上，有各种各样的课外书:语言生动的世界名著，韵味悠长的中国古典小说，有趣的动物世界...可以说是应有尽有。
因为看了很多课外书，所以各方面都很投入。当大人们在谈论一些事情时，我可以讲一二，这使他们对我刮目相看，并称赞我的广博知识。这都是课外书的功劳。
因为我阅读广泛的书籍，我和我的朋友们有很好的交谈。有时候在一起聊天，我们聊天文地理，甚至无所不谈。这些都是拜课外书所赐。
你知道响尾蛇的尾巴为什么会响吗？你知道有一种树叫猴面包树吗？你知道蚂蚁的种类吗？.....你摇头，我能知道。
课外书不仅给我们知识，也给我们带来乐趣。只是带我去了安静祥和的西湖风光，然后来亚历山大打了一架，然后去了法国埃菲尔铁塔顶欣赏日出美景。课外书就像一个风尘仆仆的旅行者，肚子里装满了当地的风土人情和无限的知识。
读书可以给人智慧、勇气和温暖。
初中生课外阅读2020的体会(三)通过这次学习，我个人感觉在教学中真的受益匪浅。以前总是注重课内阅读，忽视课外阅读，导致学生知识面狭窄，视野没有拓展。经过学习，我了解到，我们的语文教学不仅仅是一个学期学二十多篇课文，重要的是让学生能够掌握课内阅读，指导学生课后正确阅读。
我们语文课的课文学习只是学生学习的基础。我们的老师应该注重在课堂上指导学生的阅读方法，培养学生的阅读兴趣，从而指导学生课外阅读。在教学过程中，部分学生只注重课堂学习，很少阅读课外书报。有些学生完全沉迷于课外书，不重视课内学习，甚至影响学习成绩。这两种现象都是不健康不科学的。众所周知，课堂学习是学习语文的重要组成部分，课堂阅读是课外阅读的基础，课外阅读是课堂阅读的延伸和拓展。要促进课内课外活动，丰富课外活动。
在教学中，教师善于鼓励学生在课堂上运用课外阅读所学知识，从而强化课外阅读的效果，使学生在课堂上展示课外阅读的技能，从而更加激发学生的阅读兴趣。比如，在学习了古诗词《春晓》之后，我可以引导学生去读《唱柳》等关于春天的诗词。在学习乌鸦喝水之后，学生可以阅读关于动物如何利用它们的聪明摆脱困境的寓言。
书籍是人类进步的阶梯。读万卷书，走万里路，为的是让我们的学生在知识的海洋中遨游。我们应该协调课内阅读和课外阅读的关系，使两者很好地结合起来，从而促进学生身心的健康发展。
初中生课外阅读的体会2020 (4)这个课外阅读观察课不是小事。因为通常在每周二的课外阅读课上，我只是指导学生看课外书。这一次学校的语文老师都来听课，都要出人头地。所以课前我整理教材，解构教材，重构教材，可以说是对这门课举一反三。在网上也看了很多阅读教学案例。网上对这门课程的解读也是众说纷纭，一时间迷雾重重。我沉思着:我该上什么课？课外阅读方法指导？课外阅读交流？书籍推荐？还是课外阅读节目？说实话，我目前还有点拿不准。我考虑到四年级的学生已经有阅读基础，加上一年级到三年级，每学期都是课后阅读。如何阅读？孩子们可能对这个方法了如指掌。另外，课外阅读的方法也因人而异。课外阅读不同于课内阅读。是一种自由轻松的精神生活，是一种享受的活动。它不应该是教师的教学行为，而应该是学生的主动体验行为。让我们上一堂阅读交流课。
从半个学期开始，我们班的学生就开始重点阅读法布尔的《昆虫》。我会围绕这本书来设计教学步骤。一是课件展示了昆虫地图，让学生对昆虫有更多的了解；然后设置问题检查学生对昆虫学的阅读，从而加深对昆虫的认识；最后，交流阅读收获。本课以阅读和交流为主，让学生以昆虫的特点、对自己影响深远的昆虫、书中的精彩片段(关于昆虫的故事)、从《昆虫》一书中获得的知识、获得的启发等来交流对昆虫的看法。除此之外，交换其他课外书，说说读书的好处，激发学生的阅读兴趣。教学内容确定了，我开始备课。同时，我还制作了课件。由于课前准备充分，课堂效果良好。成功:
1.在课堂上，学生可以先发言，积极展示自己对昆虫的探索，交流读后感。谈论课外阅读的好处。比如xx，xxx，xxx等同学能清晰的描述自己读到的精彩片段，难能可贵。
2.课堂气氛活跃。在解决生成问题的过程中，学生表现异常。大胆的发言让课堂充满了活力，学生们的学习热情高涨。比如，当老师检查学生读完《昆虫》后掌握了哪些基础知识，并出示填空题时，全班同学齐声举起小手，生怕老师叫不到自己，个别学生从座位上站起来抢着回答。
3，因为我平时特别注意学生的阅读，要求重点要记录。读完之后，我要做笔记，写下我的读后感。大多数学生的记忆力迅速增强，这使得他们的课很容易。我在课堂上不需要过多的解释，正确的引导就好。为了实现班级的预定目标，取得了良好的效果。在这堂课上，我还发现了学生们非凡的记忆力，这让我很惊讶。学生孙波不仅能复述《三国演义》的主要内容，还能用确切的词语概括书中的主要人物。真的很不容易！
4.在交流读书的好处时，同学们可以套用历代伟人的名言和故事来说明轻读书的好处，让平时不爱读书的孩子受到启发。当然，在一个班级里，错误是不可避免的。我们应该不断地总结，发现，找出不足，分析原因，以便改进我们今后的教学。我觉得这堂课差强人意:教室容量太大，后期不需要阅读推荐。由于阅读推荐的出现，时间有点紧，上课耽误了两分钟。总之，初中课外阅读的重点应该是培养学生良好的阅读心情和阅读习惯。通过阅读情境的创设，可以激发孩子收集信息的需求，让孩子走进乡村，走进文学，爱上彼此，在丰富多彩的阅读中，让学生养成热爱阅读，懂得终身阅读的习惯。学习书本上的知识，学习做人的道理。