2013出版职业资格考试基础知识辅导:通用操作模式

一般操作模式

1.基本模式:一次校对-样稿修改-核红+二次校对+临摹-样稿修改-核红+三次校对+word技术整理-样稿修改-核红+通读+word技术整理-样稿修改-清样核红-按。

2.连续校对模式:初次校对-二次校对-三次校对+抄写+word技术整理-样稿修改-核红+通读+word技术整理-样稿修改-清样核红-印刷。

3.校园模式:小学-中学+临摹+word技术整理-样稿修改-核红+三本学校-通读+word技术整理-样稿修改-打样核红-按。

4.人机结合模式:(本章第4节)

三、校对符号:分为用于图像复制的校对符号(主要用于美工和印刷商)和文字校对符号(文字校对和我)

校对者的责任

1.校对者有相同的职责:即两个基本职责是:

1.忠于稿件，根据稿件逐条校对，杜绝一切排版错误，包括文字、图表、图表的符号、公式错误，格式错误；

2.发现稿件中可能存在的各种错误或不恰当的地方，提出问题或用铅笔填空，找我解决。

二、学校工作人员职责(两项基本职责以下简称第一项和第二项)

(1)初校职责:根据原稿进行检查校对，完成第一职责，确保消错率在规定值内，兼顾第二基本职责；

(2)第二校职责:根据原稿进行检查校对，完成第一项工作，消除第一校遗留问题，检查修改是否正确，同时兼顾第二项工作；

(3)第三校职责:根据原稿校对校样，完成一份工作，排除第一、第二校可能遗留的错误，同时兼顾第二份工作；

(4)通读职责:脱离原著，核对校样，完成一项工作，力争完成两项工作；要消除校对中的各种错误(包括格式、图表、注释)，尤其要注意隐藏的政治思想错误和科学文化知识错误，似是而非的句子和其他语法错误，以及人名、地名、书号的一致性。