数学校本培训的体会
数学校本培训的体会(1)学校在推进课程改革，实现“美育”的前提下，为教师创造了良好的学习环境和优质的培训资源。我们学校为我们提供了一个向名师、优秀教师学习，不断吸收他人经验的平台，从而丰富自己，使我们的教学方法和手段更加发达和成功。
第一，数学概念的推广
虽然我们从事教育工作已经很久了，但是面对今天的形势，时代要求我们不断进步，吸取营养，为祖国教育事业的快速发展贡献自己的力量。在这次学习中，老师为我们总结了数学的思维方法和活动经验，让我对数学概念有了更深刻的理解。许多数学教学思想和方法在数学教学中的应用是复杂而有效的，如集合思维、对应思维、象征思维、还原思维、类比思维、分类思维、统计思维、极限思维、建模思维等。我就是缺乏这样的理论基础，让我在实际教学中缺乏高度和深度。老师关于课堂教学预设与生成关系的论述，与我们的实际教学非常接近，这也是我们在日常教学中，尤其是开放式教学中面临的最麻烦的环节。除了教师自身的随机应变能力，还要吸收丰富的思想，这样才能真正具备驾驭课堂的能力。
第二，教学行为的改变
在这次培训中，我也对每一个老师备课、上课都要面对的任务有了进一步的认识。在日常工作中，面对班里数量庞大的学生，堆积如山的作业要批改，还有那么多后进生，老师们已经忙得不可开交了。为什么每天认真备课，认真学习课本，尤其是我这种没经验的年轻老师？日常课堂教学的有效性确实堪忧。老师的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些方法。空谈理论是不现实的，排斥理论是不合逻辑的。要理论联系实际，根据自己在日常工作中的工作量，在学期初为自己制定好工作目标，比如认真准备多少节课，进行多少次课堂教学研究。简而言之，就是有选择地开展教学研究，保证有限的教学时间得到充分利用。可以说数量不多，但本质重要。我认为这种教学行为的改变可以真正应用到我们的实际工作中，学生可以得到更有效的教学。
第三，教学和研究方法的更新
长期以来，在学校开展公开课一直是我们开展教学和研究的重要方法。通过培训，我不仅对如何讲课有了更深刻的认识，也意识到在日常的教学和科研中需要改变思路和方法。应与时俱进，在学校开放式教学评估的基础上，有选择地加强课后听课和互评的实践，更深入地更新教研方法，为更有效的教学打好基础。
经过这次，我意识到，每一位教师都应该积极参与到课程改革中来，而不是做一个旁观者，而是课程改革的积极实施者。之后，我也更加深刻地认识到了重要性。只有不断学习，我才能不断提高。我认为只有通过全体教师的共同努力，新课程改革的花朵才会开得更加灿烂，中华民族才能永远屹立于世界民族之林。我愿意在这种快乐而无止境的探索中实现我的梦想。
数学校本培训的体会(二)在学校领导的精心安排下，本学期我校教研组组织教师积极开展各项教研活动。积极推进基础教育课程改革实验工作，加强教师校本培训和校本教研活动，全面提高教师专业素质。以课改为核心，注重课堂教学的有效性，从细节入手。为了今后更好地做好教学和科研工作，现将本学期的教学和科研工作总结如下:
第一，加强以课程改革为核心的校本活动。1，进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提，为全面推进素质教育注入了新的活力，教师是实施新课程的根本主体。因此，我们认真组织教师开展校本培训，通过教研组集中培训学习、专人授课、集中培训、个人自学等形式相结合，为教师搭建学习平台，积极学习新课程，不断转变教师观念。学习了平行四边形面积、利率、乘法等教材分析等相关讲座，使教师积极参与教学实践，体现课改新理念；同时，每位教师认真记录，及时反馈，交流经验和感受，不断促进教师专业素质的发展。
2.注重校本教研活动。学校以教师为主体，以校本研究为载体，以培训为支撑，积极探索新的教学模式。我们组织老师去国外上课，学习别人先进的教学方法和手段。之后，我们集中精力进行评估、分析、讨论和交流。各位老师都写了很好的讲课心得，谈了自己未来符合实际的教学发展方向。
3.积极开展教研小组活动，以课题研究、专题讨论、经验交流、校本培训等方式开展教研工作。
4、开展讲座、评估研讨会。通过听对方的课，互相评价，取长补短，不断提高自己的教研能力。
第二，加强教学过程管理，提高教学常规质量管理。
1，认真落实集体备课制度。本学期继续实行集体备课，认真落实集体备课制度，切实提高备课质量。班主任和备用教师要把握教材的重要性、难度和知识性之间的内在联系，创造性地处理教材。广泛借鉴各类优秀教案，根据本校学生实际情况设计优秀教案，做好备课和讨论。教师要积极参与集体讨论，根据学生实际情况和自身教学风格进行个性化修改，编写个性化的二次备课。每月检查教务处的教学常规。
2.优化课堂教学，强化质量意识。本学期将继续优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的有效性。
数学校本培训的体会(3)九月是开学季，金秋九月，我们在学校通过集中会议进行了《小学数学新课程标准》的培训学习。虽然培训时间只有半天，但对我们老师来说应该是相当有收获的。这次培训让我对新课标的新理念有了更深的理解，感觉新课程充满了时代的气息，体现了素质教育的理念，令人耳目一新。教材改革也有了明确的方向，既让我们加强学生的基础性学习、发展性学习、创造性学习，又让学生享受学习，终身自主学习。“两基”变“四基”，“六个核心词”变“十个核心词”。通过运用插图、详细事例、案例分析，了解和记录“四基”是数学的基本知识、技能、思想和经验；“十大核心词”是数感、符号意识、空间概念、几何直觉、数据分析概念、计算能力、推理能力、模型思维、应用意识、创新意识。教师和研究者对新课标的进一步解释是，我们知道新旧教材的对比，新课标实施一轮改革的总结，新课标新的教学理念。通过学习，我们以全新的姿态站在教育的最前沿。为了暑假参加技能考试，我认真学习了数学课程标准，但是有很多不明白的地方。通过学习，我认识到，我们的教师必须更新原有的教学观念，改变原有的教学模式，不断学习教材，学习新的思想和方法，充分了解自己的学生，有效地完成教学任务，把自己的教育教学水平提高到一个新的水平。只有这样才能满足现代教学的需要。因此，通过重新学习新课标，我有以下几点认识:
一、变“备教材”为“备学生”。教师在备课的过程中有很多准备教学的方法，但很少有准备学生学习的方法。
教师在备课时要讨论学生如何学习，根据不同的内容确定不同的学习目标；应该指导不同年级的学生如何预习、听课、记笔记、复习和做作业。要考虑观察能力、想象能力、思维能力、推理能力、总结能力的培养。一个老师教学水平的高低，不仅体现在他传授的知识上，更体现在他对学生学习能力的准确把握上。
第二，比较理解新课程的基本理念，灵活运用教学方法。
我认为正确理解课程标准的基本概念是学习的关键，因为基本概念是教学的导航。比如原标准:义务教育阶段数学课程要突出基础。普及和发展使数学教育面向全体学生，实现“？每个人都学到有价值的数学。每个人都能得到必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”修订标准:？数学课程应致力于义务教育阶段培养目标的实现，体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，满足学生个性发展的需要，做到“每个人都能得到良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。两者都强调基础、普及和发展。但后者侧重于学生学习数学的情感态度和思想教育。这就要求教师更加关注学生在学习中的情感态度，灵活采用有效的教学方法，调动学生学习数学的积极性，使不同的学生在数学上得到不同的发展。
第三，抓住“四基础”是发展学生数学的关键。
我认为抓住“四基础”是发展学生数学的关键。因为学习数学的目的是让学生学会用数学思维去思考，在实际操作中体验数学，在数学活动中积累经验，打牢应用基础。
第四，注意培养学生在生活中发现和应用数学的习惯。
数学来源于现实生活，教师要培养学生从现实生活出发，从平时看得见摸得着的身边事物出发，在具体、形象中感知、学习、发现数学。教师不仅要让学生把书本上的知识和生活联系起来，还要经常引导学生去发现身边的数学，把身边的数学记下来，灵活运用已有的数学知识去思考问题，形成应用数学的习惯。在今天的学习中，老师和研究人员用丰富的视频资料告诉我们如何上好一堂课，受益匪浅。总之，面对新课程改革的挑战，我任重而道远。我一定要正确深刻地理解新课标的思想，转变教育观念，多动脑筋，多想办法，把数学和现实生活紧密联系起来，让学生从生活经验和客观事实出发，在研究真题的过程中做数学、理解数学、发展数学，让学生在学习中享受数学。让孩子真正享受学习，成为学习的主人。
我慎重推荐。