学前教育经验五个字1000。
学前教育经验1
最近学习了《合肥市学前教育管理条例》，感触颇深。通过这次学习，我深切感受到我市对学前教育的高度重视，把学前教育摆在优先发展的战略地位。这一规定提出了更加细化、更具指导性的建议和意见，从办学到教保合一、教师成长，提供了更加可操作的目标和实施方向。
《合肥市学前教育管理条例》中的每一点都是细细品味和体现的。条例中提到的每一点都是我在保护教育工作中比较的标准，我可以据此审视自己的教育行为。让我们把规定的内容和精神牢牢记在心里，变成我们工作中的行为准则，时刻记在心里。
《条例》对许多热点问题作出了具体规定。比如，条例规定，合肥市学前教育机构不得收取赞助费和与幼儿入学挂钩的教学费用，不得以兴趣班、实验班等活动代替正常的教育教学活动。学前教育机构收取赞助费、教学费的，由教育行政部门责令改正。有违法所得的，责令退还收取的费用，并对直接负责的主管人员和其他直接责任人员给予行政处分。
条例还明确，学前教育机构可以按照有关规定收取保育和教育费用，但不得跨学期收费。公办学前教育机构保育和教育费实行政府定价。民办学前教育机构应当根据办学成本合理确定收费标准，并报物价部门和教育部门备案后公布实施。
同时，学前教育为在校儿童提供用餐服务的，可以收取餐费，但收取的餐费应当全部用于在校儿童的餐费，不得克扣或者占用，应当按照实际核算成本按月结算并入账。随着《合肥市学前教育管理条例》的强力实施，我将把条例精神贯彻到我的各项工作中，全面提高我各方面的专业素质，尽我所能为孩子们的健康成长创造最好的环境。相信这个规定的实施，会让合肥9万多孩子健康快乐的成长。合肥30万家庭都能尝到幸福的甜果。
学前教育经验2
为了更好地加强自我专业发展，在此期间，我认真阅读和研究了北师大出版社梁主编的《学前教育学》一书。学前教育学是一门主要研究学前教育现象，揭示学前教育规律，提升从事学前教育的学生专业素质，提高学前教育质量的学科。可以帮助我们更好地巩固学前教育的基础知识和主要理论，掌握学前教育的实践技能和重要能力，主要体现在以下几个方面:树立正确的儿童观和教育观，认识到游戏对儿童成长发展的重要作用；进一步研究设计优秀的学前教育课程，可以合理安排儿童节活动；正确认识幼儿教师的工作特点，掌握与家长沟通合作的形式和策略。结合我这几年的工作，对理论和实践进行了深刻的反思。谈谈你对孩子的看法。
我分两个班教，所以接触的孩子都是3到6岁。通过我对孩子的观察，四岁的孩子比三岁的孩子更活泼好动，对周围的生活环境更熟悉，也能积极积累经验。他们长期坚持这项活动。他们不仅爱玩，还会玩，自己玩，和几个孩子一起玩。在游戏中，他们会出主意，玩把戏，玩得更开心。四岁的孩子有形象具体的思维，要引导他们在活动中认识更多的东西。四岁的孩子可以听大人提出的要求，明白一些道理，完成大人给的一些任务，开始发展有意性。他们可以有意识地注意、记忆和想象。
因此，我们应该注意引导孩子观察周围的生活，以增加他们的知识，培养多种能力。生活无处不在，生活无处不在，只要我们能用眼睛看，用耳朵听，用嘴巴说，用鼻子闻，用心想，生活就在我们身边！比如观察你周围不同季节的事物，比如:春天到了，带孩子去观察大自然，说说春天的特点，草绿了，花红了，冰雪融化了，竹笋出来了，人们穿的衣服少了，孩子们出来放风筝了...感受春天的美好和万物不可阻挡的生机；再比如观察周围环境的变化，比如家乡新修的水泥路，街边新开的店面，说说自己的感受，这些变化给我们的生活带来了哪些便利，想想我们都需要做出哪些努力，才能培养他们长大后热爱家乡的情怀和建设家乡的良好品质；再比如带孩子观察周围的人，他们的家庭是什么样子，他们的老师和同伴是什么样子，他们用什么语言来描述他们或者用什么图片来表达他们；孩子们也可以被训练去观察和记住他们周围发生的事情，用他们自己的语言叙述他们所学到的东西，并做出他们自己的评论。在这些形式多样的观察中，孩子们可以不断增长知识，发展注意力、记忆力、思维力、想象力和语言能力。最后，要用游戏来促进自己的全面发展。游戏是儿童生活和学习的重点内容，是最受儿童欢迎的生活和学习方式。
在游戏中，孩子积极性高，学习兴趣强，创造能力强。在游戏中，孩子的认知能力、运动能力、语言能力、判断能力都会得到不同程度的发展，最重要的是孩子的内心会在游戏中得到快乐！作为教师，作为孩子身边的任何一个成年人，我们都应该尽力为他们提供游戏的场所和物质、心理环境。为此我设计了我们的车开得快，摘苹果，踩尾巴等游戏。、游戏如《告诉我我美丽的家》、《让我讲故事》等。、我是环保小卫士、我是好宝宝等游戏。，开发我的语言能力，在这样的活动中给孩子提供游戏的各种需求。
总之，通过这次学习，我受益匪浅，掌握了很多学前教育的理论知识。我会在工作中继续实践，在业余时间继续学习，不断提高自己的专业水平，努力做一名好老师！
学前教育经验3
在这炎炎夏日，踏入大清的大门，是一种莫大的荣幸。因为清远环境优美，教学资源丰富，校规校纪严格，学习氛围浓厚，课外活动丰富。这无疑是一片广袤的土地。而这里的每一个学生都仿佛是一棵小草，在肥沃的土地上不断汲取养分，积极进取，快乐成长...
带着父母的期待，我欣喜若狂，走进了大清的大门。言语无法形容入清时的那种期待和激动。
因为这两天学校组织学生返校进行学前教育。所以，我也和其他同学一样，向学校报了名，按时入住宿舍。等待学前教育的开放...
这也是我从小到大第一次留校。虽然不习惯此时的生活，但经过两天的适应，我总结了两个字:速度。快刷牙，快吃饭，快洗澡，快洗衣服。简而言之，一切都需要速度。否则你就跟不上其他同学的脚步，总是落后。虽然这里的生活节奏极快，但我还是觉得每天都很充实，很开心。
经过这两天的学前教育，我真的受益匪浅。其中有领导的精彩演讲，有师兄师姐的学习心得讲座，有心理老师的辅导讲座，有班主任的常规教育课，还有参观学校历史的活动...这些都让我大开眼界，让我知道了很多，对学校有了更透彻的了解。
况且学前教育明确告诉我们，每个人都应该有自己的目标和梦想。一个人如果没有梦想，就像一艘没有桨的船，在大海中摇摆，没有方向。但如果一个人有了目标，有了梦想，无论距离现实有多远，实现的希望有多渺茫，他都会为实现它付出一些努力。
是的，我也不例外。我也有自己的目标和梦想。希望三年后的今天，能考上重点大学，在那里找到自己的一片天空。无论遇到多少困难，多少挫折，我都不能放弃，也不会放弃。因为我有一个梦想！我希望有一天，我也能自豪地歌唱:我的未来不是梦！
我清楚地知道，高中的学习不能再像初中那样随意和懒惰了。我必须找到更适合自己的学习方法，端正学习态度，养成良好的学习习惯，树立正确的竞争意识。并且在这个竞争激烈的领域，不断激发自己的潜能，努力工作。我相信我能做到！
在清朝，每个学生都很优秀。好好学习，在这样的环境中快乐成长。我坚信我的三年高中生活也会是丰富多彩的。
好了，来吧，同学们，让我们展开翅膀，一起飞翔吧！
学前教育的经验
这次教师培训让我豁然开朗。从姚老师精彩的理论讲座中，我了解到她经过了精心的准备，有着深厚的理论功底，我由衷地感到钦佩。通过学习，我进一步了解和掌握了幼儿园教育评价的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。杜源主任对教育教学很有见地。生动的事例，丰富的知识内涵，精湛的理论阐述，让我的教育教学理念得到了进一步的更新，真的受益匪浅。通过交流讨论，拓宽了学习视野，更新了教育理念。提高了理论应用水平和教学创新能力。以下是我通过培训得到的:
第一，幼儿园教育活动评价是保证幼儿园教育活动正常运行的必要手段。
要使幼儿园教育活动规范化、科学化，真正促进幼儿和教师的发展，就必须构建合理的评价体系。幼儿园教育活动评价应遵循发展性、适宜性和分类性原则，采用观察法、访谈法和案例分析法，注重教育活动的综合性、层次性和差异性；教育活动内容生活化、趣味性、有效性；教育活动过程中活动的多样性和开放性，活动结构的连贯性和灵活性，教师和幼儿在活动中的互动和反思；活动的效果更注重孩子的情感态度和全面发展。
二、幼儿园教学评价应注意以下问题
1.教育活动的发展价值是教育评价的出发点和归宿。应该从终身教育和可持续发展的角度来看待这个问题。教育活动既要有利于孩子的现实发展，又要有利于孩子的长远发展。
2.评价要全面，兼顾知行三个方面。情绪和态度虽然是伴随过程，但对孩子的长远发展非常重要，认知水平和能力的提高是保证孩子健康良好情绪的关键。
3.过程和结果并重。该过程包含学习方法和策略的渗透、合作的体验、成功的喜悦等内容。老师的教育策略本身也应该是教育的内容，对孩子有潜移默化的影响。儿童参与教育活动的兴趣、态度和专注程度也是评价的重要信息和依据。结果是评估信息源的一部分。结果可以分为显性和隐性。显性的(外化的、物化的)结果，如作品的表达、语言或动作等，应该受到重视，但不能作为评价的唯一依据。它们只是孩子学习成果外化的一部分，可能还有更多隐藏的东西。而且孩子的学习更多的是和想象力有关。不能只看显性结果，忽视隐性结果。
4.教师的行为和孩子的反应要同等重视，教师的行为要和孩子的反应相适应，教师对孩子的评价是否具有激励性和针对性。师生互动应该是自然的，基于孩子的行为反应，而不是强行拉扯。教育活动(教育)是教师配合儿童发展步伐，促进儿童发展的过程，而不是儿童配合教育完成教学任务的过程。
5、教育活动应该是计划性和灵活性的结合，计划性应该建立在孩子的理解上，预先制定的计划应该是灵活的，应该根据孩子在活动中的行为进行调整。绝不能要求教育活动一丝不苟地按照教学计划进行，更不能做任何调整。
6、提供的材料应与活动的目标和要求相适应，符合幼儿的发展水平，应有合适的结构，有利于幼儿的操作和发现、改变和创新。
7.控制点要准确把握。控制点存在于教育活动过程中，有的是显性的，如观察学习-尝试创造-分享交流的设计，有的是隐性的，如探索-交流-归纳-迁移活动的设计，感知-交流-归纳-迁移活动的设计。不同的环节各有侧重和价值，取决于每个阶段的教育意图是否达到。
总之，做一个好的幼师很难，做一个好的幼儿园骨干教师更难。我们需要加倍努力。
学前教育的经验
光会飞。在这不经意的一天里，妞妞从一个曾经咿呀学语的宝宝，变成了现在的“大人”。父母都学过育儿经。随着年龄的增长，自我意识和独立意识增强，她也不再是以前的那个你了。有时候她会抓住大人的不足提出建议，或者在心里质疑大人的用心。
面对这个“小大人”，要知道孩子是大人的“复制品”，所以也要关注孩子会受到什么样的教育。
父母可能喜欢为他们的孩子设计一个雄心勃勃的计划。一旦教育偏离了设计的轨道，他们就会认为孩子“笨”“没前途”，一系列影响家庭氛围的不愉快问题也会很快到来。首先，我们做父母的要有一个平常心，不要拿着父母曾经为自己设计的未完成的“宏伟蓝图”，让孩子替你去做。犯错改正不是问题，重蹈覆辙才是问题。青少年的时光是黄金的，自由的，快乐的。我们要做的就是“引导”和“鼓励”。
我们认为妞妞只是一个普通的小男孩。我们没有为他设计任何崇高的理想。我们只是希望他快乐的上学，快乐的生活，健康的成长。所以在遇到问题的时候，要帮他找出错误的原因，而不是一开始就骂他，偶尔提一提粗心的小毛病，而不是死抱着不放。尊重他自己的兴趣爱好和学习选择，但也要监督他不要随便改变或后悔自己的选择。培养他独立决策的意识，不是冲动和武断。要统一家庭的教育思想和规则。因为家庭结构的原因，老人会把子女当成“宝贝”来喜欢或讨好。如果爷爷奶奶和父母的意见不统一，孩子会无所适从，对大人的洞察力也很强。时间长了，父母不同意，孩子就会利用父母的不同，“利用机会”。家庭和睦联盟是培养孩子规则意识和纪律意识的最好教材。所以，当我们对孩子的教育有不同意见时，应该采取背对孩子的沟通方式，而不是当着孩子的面争论。
父母应该学会尊重他们的孩子。随着孩子年龄的增长，孩子开始学会独立思考，不再盲从。平时我们一般会用沟通的方式，带着委婉的语气，放下架子，蹲下来和孩子说话，减少居高临下的家长式批评风格。在和孩子交流的时候，一定要认真听她说，让她感受到父母的关注和尊重，这样孩子的小自尊心就会建立起来，她也会认真思考自己的所思所行，在和大人的交谈中表达自己的观点，这也有助于孩子理性的思维习惯。当然，在和孩子沟通的时候，大人也要注意一些细节，这样才能快速和孩子沟通好。比如长时间看电视玩电脑后，我们采用“提醒系统”，告诉她几分钟后该休息了，要保护眼睛等等。有一个饱和原则，就是孩子平时的无聊。虽然我强烈希望有一个目标，但我也能体会到完成事情的乐趣。但是因为课程多，不能继续主动做事。如果降低了要求的水平，减轻了课业的重量，在低潮时继续培养孩子的活力，那么在低潮后他们会提高责任感，更积极地做作业。
在填鸭式教育模式下，学习本身就是一个模式化的过程，甚至不是喜欢不喜欢。不管孩子对学习是否感兴趣，都要坐在课桌前一遍又一遍地看课本，这也是孩子产生疲劳感的原因。
我们提出四点建议:
1，多给孩子讲励志故事或典故。
2.用最近的学习目标鼓励孩子。
3、改掉孩子三分钟热度的习惯。
4.鼓励孩子暂时落后，是为最后冲刺保存实力。
父母是孩子最好的老师。家长要注意日常生活中的细节，以身作则，开好头。和孩子一起读书学习，营造读书学习的氛围，偶尔通过征求孩子的意见，培养孩子多读书多学习，做一个有知识的人的自豪感。不要在孩子面前评判老师和其他人，多和其他孩子的家长学习和交流孩子的教育方法和经验，做一个有爱心和宽容的家长。
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