2020年全国幼儿园教师培训5项经验总结
教师国培经验总结1
经过半个月的培训和网上学习，感觉自己无论是思想上还是理论上都提高了不少。无论在教育上，还是在教学上，都有很多收获。和之前的作品相比，感觉还有很多不足，很多需要改进的地方。借培训之际，说说自己的想法吧。
一.教育和教学
以前我们太注重孩子对知识和技能的掌握，单纯的认为认真做好每一节课就能做好教育教学工作。其实不是，因为幼儿园真正要给孩子的是良好的行为习惯，良好的规则意识，良好的成长。让他们成为健康、阳光、受欢迎的人；成为一个坚强、勇敢、自我控制、自我管理的人；成为一个能够保持持续学习兴趣，养成良好习惯的人。
这些目标的实现，单靠课堂教学是无法实现的。要“教好每一天的活动”，让孩子在一天的活动中学习，做游戏，就像杜威说的:教育就是生活。
在教学过程中，要努力实施“有效教学”，杜绝低效、无效甚至适得其反的教学。要以学定教，关注孩子的能力、需求、发展规律、学习特点等。，即在准备教材之前让孩子做好准备，同时也提出了具有挑战性的任务。课程内容的选择应遵循客观性、生动性、趣味性、科学性、与周围环境的一致性、直接体验性和逻辑性的原则。内容要跟着目标走，过程要跟着内容走，问题和操作要来源于内容。而不是像以前一样，先准备教材再准备孩子，先准备内容再准备目标。我们要经常反思自己的教育教学，这不仅有利于教师的专业发展，也有利于提高我们的教育教学效果。
此外，要有效开展角落活动，重视幼儿园环境的营造，提供多样复杂的角落游戏素材，提供高度灵活的素材，让幼儿玩出丰富多彩的游戏，真正发挥幼儿园环境的教育作用。
二、家庭* * *教育
要实现幼儿园的教育目标，让孩子健康快乐地成长，仅仅依靠幼儿园教育是不够的，还需要依靠家长和社会的力量。以前我们习惯让家长支持配合我们的幼儿园工作。通过培训，我认识到家长对学前教育不是支持和配合，而是互相配合和支持。因此，我们应该重视家长资源的开发。建立促进儿童和谐发展的共同愿望，建立基于尊重的相互认同和接受，建立基于平等的相互合作。园长还向我们传授了他们园在家庭教育方面的成功经验。比如成立讲座小组，组织丰富的讲座，通过家长开放日、家长老师、家长助教吸引家长参与幼儿园教育教学，与家长一起记录孩子的成长，等等。我们应该学习别人的长处，弥补自己的短处，我们必须落实家庭教育的工作。
第三，师德的培养
教育的质量取决于教师的质量。良好的师德是教师最关键的素质。幼儿教师的权利大于任何教育阶段的教师，因此其职业道德尤为关键。
蒙台梭利曾说:“6岁以前的儿童利用照相机的原理进行学习，人的行为像镜头一样固定在儿童的头脑中，从而实现模仿学习。”因此，作为一名幼儿园教师，我们必须从平时的言行做起，提高自身素质，树立良好的师德，为孩子树立良好的榜样，像李跃儿八学园的老师们一样关心和教育孩子。另外，要多读书多学习，做一个“学习型”的老师，不断充实自己，完善自己，提高自己。
以上是我参加全国幼师培训后感受到的一些不成熟的想法，需要进一步完善和落实。
国培教师经验总结2
国训两周的学习，让我感觉又回到了学生时代。在感受大学校园的文化氛围，见证众多专家教授的博学多才的同时，我回顾了过去所学，更新了教育观念，开阔了视野，完善了理论。能听这么多教授专家的课，我觉得自己是多么的幸运和幸福。
经过半个月的培训，我感觉自己无论是思想上还是理论上都提高了很多。无论在教育上，还是在教学上，都有很多收获。和之前的作品相比，感觉还有很多不足，很多需要改进的地方。培训结束，大家说说自己的想法。
一.教育和教学
“幼儿园教育给孩子带来了什么？”这是来自高教授讲座的一句话。这句话让我印象深刻，让我认真反思自己以前的教育教学。以前我们太注重孩子对知识和技能的掌握，单纯的认为认真做好每一节课就能做好教育教学工作。其实不是，因为幼儿园真正要给孩子的是良好的行为习惯，良好的规则意识，良好的成长。让他们成为健康、阳光、受欢迎的人；成为一个坚强、勇敢、自我控制、自我管理的人；成为一个能够保持持续学习兴趣，养成良好习惯的人。
这些目标的实现，单靠课堂教学是无法实现的。要“教好每一天的活动”，让孩子在一天的活动中学习，做游戏，就像杜威说的:教育就是生活。
在教学过程中，要努力实施“有效教学”，杜绝低效、无效甚至适得其反的教学。因此，正如浙江师范大学王春燕教授所说，要设定合适的教学目标，“因学施教”，关注孩子的能力、需求、发展规律、学习特点等。，即先准备孩子再准备课本，也提出了挑战性的任务。课程内容的选择应遵循客观性、生动性、趣味性、科学性、与周围环境的一致性、直接体验性和逻辑性的原则。内容要跟着目标走，过程要跟着内容走，问题和操作要来源于内容。而不是像以前一样，先准备教材再准备孩子，先准备内容再准备目标。
我们要经常反思自己的教育教学，这不仅有利于教师的专业发展，也有利于提高我们的教育教学效果。
此外，要有效开展角落活动，重视幼儿园环境的营造，提供多样复杂的角落游戏素材，提供高度灵活的素材，让幼儿玩出丰富多彩的游戏，真正发挥幼儿园环境的教育作用。
二、家庭* * *教育
要实现幼儿园的教育目标，让孩子健康快乐地成长，仅仅依靠幼儿园教育是不够的，还需要依靠家长和社会的力量。过去，我们习惯于要求家长支持和配合我们的幼儿园工作。听了广州市幼儿师范学校附属幼儿园林永玉园长的讲座，我们体会到家长对学前教育不是支持和配合，而是相互配合和支持。因此，我们应该重视家长资源的开发。建立促进儿童和谐发展的共同愿望，建立基于尊重的相互认同和接受，建立基于平等的相互合作。园长还向我们传授了他们园在家庭教育方面的成功经验。比如成立讲座小组，组织丰富的讲座，通过家长开放日、家长老师、家长助教吸引家长参与幼儿园教育教学，与家长一起记录孩子的成长，等等。我们应该学习别人的长处，弥补自己的短处，我们必须落实家庭教育的工作。
第三，师德的培养
曾教授曾向我们展示了一部纪录片《幼儿园》，向我们展示了幼儿教师素质和职业道德的重要性。因为教育的质量取决于教师的质量。良好的师德是教师最关键的素质。幼儿教师的权利大于任何教育阶段的教师，因此其职业道德尤为关键。
蒙台梭利曾说:“6岁以前的儿童利用照相机的原理进行学习，人的行为像镜头一样固定在儿童的头脑中，从而实现模仿学习。”因此，作为一名幼儿园教师，我们必须从平时的言行做起，提高自身素质，树立良好的师德，为孩子树立良好的榜样，像李跃儿八学园的老师们一样关心和教育孩子。
另外，要多读书多学习，做一个“学习型”的老师，不断充实自己，完善自己，提高自己。
以上是我在广东第二师范学院国培学校学习后感受到的一些不成熟的想法，需要我回去后进一步完善和落实。
借用曾教授的话，“正确的教育是我们幸福的晚年，不好的教育是我们以后的痛苦和辛酸，是我们对其他人和整个国家的罪过”。愿我们所有的幼教同仁都有一个幸福的晚年！
国培教师经验总结3
在这个阳光明媚的季节，我有幸参加了幼儿园国培项目示范远程培训学习。首先感谢领导给我这个难得的学习机会，让我有幸听了很多教授的精彩讲座，我的很多教学问题也在这里得到了专家的解答。
很多人觉得幼师只是哄孩子，对专业知识的要求不高，谁都能做好这份工作。我以前也这么认为。但是当我真正成为一名幼师的时候，我发现我原来对这个职业的理解是那么的肤浅。所以我们必须反思学习和掌握新技能。
通过专家的指导，我找到了前进的方向。要成为一名专业的学前教育工作者，首先要树立专业快乐的教育理念。把幼儿教育作为事业，努力去做。其次，关爱孩子，认可孩子，平等对话，与孩子形成合作学习的* * *体，善于接住孩子扔过来的“球”。另外，你要有扎实的弹、读、写、画的艺术功底。掌握多种教学方法，善于及时合理地策划、组织和实施活动。
做一名专业的幼儿教师，需要反思，不断学习，善于总结，勇于创新。
这次国培的老师都是来自全国各地的专家学者。他们知识渊博，我不得不竖起大拇指！当然，我也充分意识到，作为幼儿园的骨干教师，我必须加强自身的文化修养，培养良好的人文精神。在日常工作中，教师和孩子要提高学习技能，从孩子的实际出发，重视示范作用，融入符合时代的教育理念和方法，不断更新自己的观念，实现更好的教育。
幼儿教师是教育的先锋，是幼儿教育的第一任教师。作为一名幼师，我感到很幸福，因为我们是培育祖国的花朵。
教师全国培训经验总结4
在这十天高强度、高密度的学习时间里，感谢郭培提供的学习机会和平台，沈阳师范大学邀请了北师大、东北师范大学、华东师范大学、河南师范大学等沈阳本地的专家教授为我们答疑解惑，让我们每天都在增长知识、增长见识。
比如北师大冯晓霞教授的《36岁儿童学习与发展指南》、东北师范大学王小鹰教授的《幼儿园活动的有效性》、华东师范大学朱嘉雄教授的《国内外学前教育现状与趋势》、河南师范大学刘小红主任的《幼儿园教师专业标准(试行)》的解读。本土专家与名师对话，幼儿园园长韩，幼儿园环境创设与课程关系，罗颖之，幼儿园五个领域的教育目标、内容与课程，以游戏为基本活动的幼儿园课程理论与实践等。
通过学习，我感触良多。我深感学前教育是一门专业性很强的学科。作为学前教育工作者，不能目光短浅，只关注学前教育，只能做井底之蛙。我们要与时俱进，要有前瞻性，要敏锐，要及时抓住生活的脉搏，要有见识，要有思想，用我们无限的智慧和爱心，陪伴孩子们快乐成长。儿童是祖国的朝阳和未来。“少年强则国强”，我们的工作就是培养这些祖国未来的栋梁，在他们教育最关键的启蒙阶段，给予他们最需要的、科学的关怀和关注。
通过学习，我的教育教学观念发生了前所未有的变化:学习使我懂得了大纲与指南的相互支持，正确认识了教与学的关系，以及幼儿园活动区课程的实施策略；对东北育才幼儿园、皇姑实验幼儿园、南宁幼儿园、沈正幼儿园的参观学习，让我们零距离、全方位地了解优秀园区的理念和策略，为我们今后的发展提供了丰富的经验和生动的范例。
_x，皇姑实验幼儿园特级教师，这样解释她成长过程中的感受。阅读是她的生活方式。诗书自得是她的目标；乐于学习是她工作的写照。简单平实的语言，生动地为我们再现了红梅老师在一线工作的场景和解决问题的方法。让我们从红梅老师在侃侃的演讲中了解皇姑区实验幼儿园的园本文化和内涵发展。乐于学习，勤于学习，善于学习是红梅老师告诉我们所有听力老师的。只有不断的学习，才会不断的发展壮大，才会优秀，才会出类拔萃。
沈阳师范大学已经学习十天了。这里的专家很有说服力，这里的老师细致耐心，让每一个学生都很感动，也很开心。杨老师在班级管理上严谨、知性、风趣，是大家的最爱。杨老师不仅在学习生活上关心照顾我们，还主动要求做我们的导游解说员。在游园的路上，我们耐心细致地给来自全国各地的老师讲解沈阳的风土人情和社会发展。
最后，我借用王小鹰教授的一句话来结束我对民族文化的理解:有激情的教育就是教育！杨老师搞定了，沈阳师范大学，搞定了！
教师国家培训经验总结5
在这短短的10天的学习时间里，我仿佛受到了一次由内而外的洗礼，这是一次心灵上的震撼，也是一次观念上的转变，但我觉得快乐而充实，因为每天都能听到不同课程的专家讲课，每天都能感受到思想火花的碰撞。很多问题都被专家教授解决了，我每天都有很多收获。十天里，我就像一块干海绵拼命地吸收着知识的养分，我想把这些想法和知识带回去和大家分享。
一、我在专家课上学到的东西:
本次培训的主要课程有:当代学前教育改革与幼儿教师专业发展、音乐教学游戏化与学习品质培养、追求快乐足迹、幼儿教师心理素质与优化、落实纲要精神提升教育质量、尊重规律科学实践提升幼儿园课程领导力* * *行动、做一名专业的幼儿教师。语言教育理念与幼儿园语言教育改革、基于问题的幼儿教育行动研究、幼儿园科学探究活动的基本要素与问题、游戏精神关照下的幼儿园区域活动、幼儿心理健康与教育、幼儿园教师专业发展案例研究工作坊等。专家们独到的见解引导我反思自己的教育行为，更新自己的教育观念。很多困扰我很久的问题，听完讲座后突然变得清晰起来。在听课的过程中，感觉自己一些根深蒂固的认识受到了冲击，一直激发着自己的求知欲和创新意识。几位专家的讲座给我留下了深刻的印象:
孙远杰教授让我知道了什么叫做“幼儿教育中的行动研究”。他以行动研究的原理为重点，结合实际，运用案例巧妙地阐述了教育行动研究的原理、层次和过程。他要求我们在教学中积极参与研究，在研究中反思，在研究中成长，提高专业素养。事实上，在平时的教育工作中，有许多隐藏的问题值得研究，但教育的本质问题却往往被我们所忽视。听完这个讲座，我反思了自己的思维习惯，意识到要想让工作从单调变得有趣，就应该走上做一些研究的快乐之路。
冯晓霞教授的讲座《素质——做一名专业的幼师》让我重新认识了幼儿的发展规律，重新理解了什么是科学的幼儿发展观，专业教师的职责以及如何做一名专业的幼师。她从如何理解幼儿园教育质量入手，深入分析了决定幼儿园教育质量的重要因素有哪些，其中师生关系、教师的态度和行为、学习活动的安排是关键。学前儿童教育既要符合儿童自然发展规律，又要使儿童发展符合社会要求。专业教师要了解儿童的兴趣和发展需求，掌握儿童发展的程序和规律。让我意识到自己之前的做法偏离了孩子发展的规律，之所以迎合家长，是因为自己缺乏理论知识和理论支撑。教师只有专业，才能有说服力，才能经受住外力的冲击，才有坚持的力量，才能被尊重。我会从现在开始，坚持尊重孩子的原则，坚持以孩子为本，以孩子为本的发展，不再偏离。
侯利民教授主持的幼儿教师专业成长研讨会给了我精神上的启迪。它让我们近距离观察名师是如何组织教师开展教研工作的；课例展示后，授课的老师进行反思，其他工作坊成员围绕活动进行讨论，帮助老师们在每次活动中找到全新的定位，探索进一步提升的空间，而观摩者则从教育科学的角度记录教学活动，结合客观数据和相关理论对教学活动进行科学深入的研究和分析，给予老师们相关的建议和意见，为我今后组织教研活动提供了教研范本。
跟随俞永平教授重新解读大纲，了解大纲的核心精神，认识幼儿园课程的特点:适宜性、生活性、体验性。他深厚的学术功底深深吸引了我。在与学生的互动中，我很快提出了平时工作中的教育困惑，于永平教授耐心解答。许卓娅教授幽默生动的讲座带来了音乐游戏化的全新视角和体验。她给我们介绍了小组律动游戏的设计和教学的实施过程，还现场和我们进行了互动。秦军副教授声嘶力竭地帮助我们找到幼儿园艺术教育的核心理念。何源副教授和莫秀峰副教授让我觉得他们虽然年轻，但是很有见识。同时，还研究组建教师研学团队，开展教师沙龙，开展素质拓展培训，走访三所幼儿园，实地观摩名师案例教学。
在这次培训中，我不仅学到了先进的理念，还学到了一些操作性很强的技巧:制作幼儿教育行动研究的记录表格；幼儿园观察与研究的方法和技术；研究的基本步骤；幼儿园教育活动设计中的问题与思路:如何设计一个促进儿童心理健康的活动；如何开展园本教研以及如何利用园本教研促进幼儿教师的专业成长；儿童心理健康的指标等等。
第二，我从与同行的交流中了解到:
我在培训中的收获也来自于我的同学。这次来广西师范大学培训的老师来自云南、贵州、广西、海南、湖南、湖北等地。他们让我领略了各国幼师的风采。当专家的问题抛出后，学生们可以在几秒钟内做出反应，引用侃侃的话，他们的发言紧扣主题，层层推进，很有逻辑性。他们随便说的话和我深思熟虑后写的文章一样有条理。他们对幼儿园进行指导。在我心目中，这些只是中国幼儿教育不是很发达的地方，教师的专业素质一点都不差。那么上海、南京、江苏等幼教发展前沿地区的专业教师会如何，自己和他们的差距有多大？他们扎实的专业素养，深厚的理论知识和敬业精神让我感动。在教育沙龙上，一位导演在谈到教师的成长时，提出了这样的观点:每一位教师都需要一定的时间来成长，我们可以等，但孩子的成长不能等。如何加速教师成长，让每一个孩子受益，是我一直在研究的问题。在谈到如何提高理论素养时，一位老师告诉我们，她的方法是反思阅读记录和实践。在讨论如何成为一名好老师时，一位老师说:心中永远有孩子，心中永远有童心的老师，才是好老师。这些言论和做法都是以幼儿的成长为中心，深深打动了我。每天的讨论都能让我感受到思想火花的碰撞，不断提醒我，作为老师，我做的还远远不够，真的应该好好学习，否则就会被时代抛弃。
三、心跳后的动作
有人总结说“训练就是训练时兴奋，训练后兴奋，回来后不动”，这可能是很多训练的真实写照，但我相信这次国训会是个例外。回来后，我将向园领导和老师反馈湖北省正在开展的“课内对比教学，课后走访千家万户”活动，重点是以下几个方面。结合我园实际，我就我园的薄弱环节:早期阅读活动、基于课程整合的科学活动、音乐教学游戏化、游戏区域活动四个方面做详细汇报。在报告中，我将分析我园上述四个方面工作开展不佳的原因，包括各种主客观原因，并尝试列出解决这些问题的详细措施和策略。
国培，让我收获了快乐、知识和希望。培训结束了，新的工作开始了。作为一名教师，在这次培训中，我深深体会到，在新时代、新教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，在实践中学习，在反思中进步，提高专业水平，才是我们的成长之路和收获。
最后，我想对国培项目组的所有工作人员说一声谢谢！广西师范大学的老师们，你们辛苦了！侯利民教授和吴慧媛老师，你们给了我们如姐妹般无微不至的关怀。谢谢大家！