幼儿园国培的总结与思考

总结是最好的老师。没有总结，就没有进步。总结是一面镜子。通过总结，你可以客观的判断自己的成绩和教训，优势和劣势，困难和机遇，理清思路，明确下一步的目标。以下是我整理的。我们来看看吧！

第一章:幼儿园国培的总结与反思幼儿园教师是一个神圣的职业，他们担负着为祖国培养下一代的重任。当老师不容易，当幼师更不容易。通过这次培训，我有以下体会:为提高幼儿教师的业务素质和水平，省教育厅于20xx年9月10日组织了幼儿教师和转岗教师培训。

培训分三期，我有幸参加了这个活动，我是第二期。这次培训真的让我受益匪浅。培训的第一天上午，教育厅厅长在会上说，这次培训非常重要。孩子是祖国的花朵，是祖国的未来。作为一名幼儿园老师，我们应该有爱心、耐心、细心和责任心。老师呢？

组织教育活动应该注意的问题和应该遵循的原则，老师如何管理孩子，如何建立良好的师生关系，俗话说，一年之计在于春，一日之计在于晨，不管你家怎么样。不管你有多忙，如果你有机会学习，你必须下定决心认真学习。园长的话让我深深感受到幼儿不是那么好教的。

开幕式后，琼台师范学院副教授范晓玲为我们做了《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读讲座。我读过这本书，对我来说并不陌生。范教授只用很短的时间就讲了这本书的主要部分，印象比较深。下午是刘宇春先生和覃和先生组织的破冰之旅和滚雪游戏。这个游戏非常有趣，非常好。同时可以自由互动的介绍自己。这次很多人来郭培，所有的市县都来了。刘宇春老师告诉我们游戏规则。规则是第一个同学介绍自己的名字和爱好，第二个同学向第三个同学重复第一个同学的名字和爱好，以此类推。最后一个同学要把所有同学的名字告诉第一个同学，同时还要上台表演。很快，游戏结束了，这让我。这次培训，我体会到幼儿园教育要坚持体、智、德、美教育相互渗透、有机结合，遵循幼儿身心发展规律，符合幼儿年龄特点，注重个体差异，因材施教，引导幼儿，爱护幼儿，坚持积极鼓励、启发、诱导，合理组织各方面教育内容，渗透到幼儿日常生活的一切活动中，充分发挥各种教育手段的互动作用。幼儿教育，爱孩子是第一位的。孩子和小学不一样，自我保护能力差。这是他们一生中道德行为形成的最佳时期。很容易模仿，是非观念处于初级阶段。我们的幼儿教师要有较高的人格魅力，诚实善良，温柔可爱，为可爱而感动。我们不仅要像母亲一样关心，还要比母亲更有教养。

为人师表是楷模，师德是教师的灵魂。你能成为一名好老师吗？带着一颗心来，不带一根草走？的精神。爱孩子、尊重孩子、理解孩子，是幼师必须具备的职业道德核心。爱是孩子正常成长的必要条件。我们应该学会理解和关心孩子，并实施创新的教育理念。创新型教师必须具备以下专业素质:(1)丰富的知识结构，这是教师发挥创造力的基本保证。(2)管理技能高。管理包括两个方面，一是班级的整体管理，二是对每个学生的个别指导。(3)有丰富的情感。教师在与学生接触时的仪态、表情、行为所表现出来的雄辩的背诵、热情的欣赏、积极的情绪，随时可以激发和调动学生的积极性和主动性。亲他老师，信他教？变刻苦学习为快乐学习，简单的知识传授为双向的情感交流，师生皆大欢喜。中国幼儿教育音乐舞蹈教育研究中心主任许卓娅为我们做了音乐教学游戏化与儿童学习品质培养的专题报告。她的报告很幽默，容易理解。她给我们讲解了如何通过音乐领域的有效教学，帮助孩子养成良好的学习习惯。虽然只有三天半，但是收获很大。在艺术上，要多给孩子欣赏作品的机会，不管是孩子的好作品，老师的好作品，还是大师的好作品；在绘画的过程中，更注重孩子对绘画的兴趣，将游戏融入其中，为孩子营造轻松愉快的氛围。我想这个过程产生的结果一定是意想不到的。在美术的教学方法上，也可以借鉴薛老师的借用想象，让孩子在想象中创作出不一样的作品。

在音乐方面，复习原来的教学方法有很多不足。有时候给孩子预设的目标太简单，不知道怎么层层增加难度；有时候给孩子预设的目标太难了，孩子根本完成不了。回顾许卓娅的培训，我深深明白，每一次教音乐游戏，都是在学习者认识到上一层次的学习已经过去的情况下，才进行新的难度挑战。而在各种音乐教学活动中，如果教师能够经常有效地创设情境，让孩子受到合理的教学目标的启发，并通过自己的努力，在各种学习情境中不断取得新的成就，那么，在对新的自我实现高峰体验的不断需求的驱动下，自然会成为自己主动投入学习的动力！同时，老师也培养孩子的学习品质，如注意力、观察力、思维能力、原有经验应用能力、自我管理能力等。培训期间，他们观看了扬州幼儿园和xxx幼儿园的音乐课。他们主要是让孩子自发地感受音乐，理解音乐。孩子在享受音乐的同时，提高了审美情趣和感受音乐的能力，同时也满足了孩子对知识和成功的需求。通过成功的学习经历，

通过这次培训，我明白了如何通过艺术教育的有效教学活动，帮助孩子养成良好的学习习惯。热爱学习？然后呢。擅长学习？如何从两个方面促进孩子学习质量的不断提高？在以后的幼儿园教学中，怀着这个目标，我会努力培养孩子的学习品质，更好的激发孩子的好奇心，发挥孩子的好奇心，让孩子在学校和中学更好的发挥。

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第二章:幼儿园国培总结与反思基于把握国内外学前教育发展趋势，了解幼儿学习发展规律，学习学前教育领域的新知识、新理论、新方法，拓展我们的专业知识结构的目的，非常荣幸与武汉市九省市的校长、教研员、护理主任、骨干教师见面，参加幼儿园骨干教师国培计划(201x)。在10天的学习期间，得到了省幼儿师范高等专科学校专家的指导，感触良多，不仅开阔了眼界和思路，还解决了很多专家教授的问题，收获良多。

省幼儿师范高等专科学校为我们提供了一支高素质的教师队伍，他们都是在不同学科领域都有建树的专家学者。专家教授们毫无保留地分享自己的学习和工作经验，可谓是丰富多彩。我钦佩他们的自信、敏锐和渊博的知识。

本次培训内容丰富，学术水平高，充满了对新的教育理念和教育智慧的深刻阐释，开阔了我们的视野。不同风格的老师讲课，让我们每天都能听到不同种类的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。我每天都觉得快乐充实，因为每天都面对风格各异的优秀老师，每天都能听到权威专家在不同班级的讲座，每天都能感受到思想火花的碰撞。作为一名幼儿园教育教学管理者，我有以下几点体会:

第一，审视幼儿教育的功能，做好定位，找到幼儿园发展的未来之路。

印象最深的是袁爱玲教授的《幼儿园教育活动的生态学研究》和王鸿教授的讲座《幼儿园教育的功能定位与幼儿教师的专业发展:国际视野》。两次讲座都不在主题上，而是结合了别人的旧理论和新理论，借用了别人很多间接的经验和案例。这些经验和案例有的来自理论专著，有的来自报刊杂志，有的来自电视网络。这两位老师用一双明察秋毫的眼睛看到了他们的价值，用大脑分析，质疑，求异，打破，重构，再与他们的自知和经验融合，形成了他们全新的理论。什么事？让孩子走得更快还是更远？为什么是幼儿园？钟摆现象严重。如何发展幼儿园教育活动的生态，引起了我的深入思考。纵观幼教队伍，细看我园现状，我体会到幼教是为生命的成长打基础，让生命更自然地成长，不是加速，不是鼓励；继续教育的基础不是传授知识，更重要的是关心和激发孩子的好奇心，激发孩子的学习兴趣，培养孩子的创造力；养成良好的生活习惯和社交习惯。基于这样的观点，今后我会在幼儿园教材引进、课程设置以及幼儿园教育教学管理的模式上找到正确的定位，不要偏颇。虽然我只是一个人，但我将为千千的学前教育建设一片新天地。

第二，抓住园本教研的核心，找到园本教研的价值。

只有立足园情，抓住幼儿园发展的瓶颈；聚焦教师，促进团队的专业成长和自我发展；落实保障幼儿健康快乐成长的核心，园本教研的主体将从园长、教研组组长转变为一线教师，成为全园教师自主学习、自觉提高的行为。教师与自身实践中遇到的问题进行沟通，提出支持性策略，使教师的注意力从形式导向过程，从内容导向发展，从虚幻导向自然，教师的目标感增强，从而促进园本教研的进步和园内资源的享受，达到园本教研的目的。从而创造出？学习、实践、合作、反思？对于学习* * *同构的特点。正如周燕教授在“园本教研与幼儿教师专业成长”讲座中所说:？幼儿教师的科研与他们的日常教学完全融为一体，科研与教学融为一体。当教育教学活动不再仅仅是知识的传递，而是因为有清晰自觉的意识和行动来实现教育意义时，幼儿教师的教学才会具有教育的根本价值和终极意义。？

第三，要有多元化的知识结构和终身学习的理念。

在听了费教授对儿童发展的观察与评价、幼儿园教学活动的诊断、教授对儿童早期发展与学习的理解、教授对如何设计一个促进儿童心理健康的活动等内容后，我体会到教师要有终身学习的意识，不断学习新事物新知识，不断更新拓宽自己的知识结构，才能拥有适合教学的多元化知识结构。在十几年的教学生涯中，难免会有职业倦怠感。工作忙是我很少停下来观察、思考、审视。通过这次学习，我认识到自己需要在教学实践中不断学习，不断反思，不断学习，以此来丰富自己的背景，以适应社会发展的需要和教育改革的步伐。

专家教给我的不仅仅是真正的理论知识，更是一种理念，一种境界，一个努力的方向。通过这次培训，我开阔了眼界，学到了许多新的教育理念和理论，思想上受到了很大的鼓舞，对我今后的教育教学管理有很大的促进作用。在以后的教育教学实践中，我会静下心来学习别人的长处，慢慢走慢慢学，在教学科研中走出一条自己的路。

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