梵高和梵高的绘画和散文

梵高的记忆停留在向日葵的浪漫里。燃烧火焰的向日葵艳丽、优雅、精致、动感，色彩对比简单而强烈，在厚重的笔下充满智慧和灵气，诱发灵魂的震颤，融进梵高丰富的情感世界。

《班主任教育的勇气》放大了艾尔八月阳光的色彩，是一种真诚虔诚的精神。

怕划船:非专业背景，知识漏洞，水土不服，摇摆不定的做法，害怕“当班主任会厌倦整天繁琐的班级管理，没完没了的检查考核”，想着“步入45岁中年人行列”，是时候休息一下了。

易美子”报考国家二级心理咨询师，了解学生心理，调节情绪和心理，成为更好的自己。“还是写了:我这辈子最大的幸福就是永远当不了班主任！

梅子的恐惧让我跌倒。“班主任怎么了？”——“成就感化为乌有”，“工作是美好的，但我觉得工作是多么痛苦。”

传承的反差被艺术的“绘画”和现实的“镜头”映射，淡淡的记忆变成纸上的沉重文字。

走进冷清的神坛，呼吸变得安静:“病假返校”，“大学生政治辅导员”，“工作室里可怜的小毛驴”，别无选择，“是恐惧的力量迫使我成长进步”，“恐惧的意义不是让你在恐惧中退缩，而是在奔跑中寻找积极的力量”。

这一刻，沉重的记忆在纸上变得柔韧，记录着四季中祭坛的夕阳。

走近了，还是不明白:“我又被戴上了剑”“恐惧又一次席卷而来”。

面试官说:“陈老师，你会是个好班主任的，你也适合当班主任。”

雨燕为天地苍凉歌唱，谁将生命整合到最低限度，地坛大地将充满你的气息？

“圣坛的夕阳，铺就无声光辉的那一刻，地上的每一处凹凸都会被映得灿烂。”

我怎么能不期待呢？

仿佛看见你自由奔跑，你的笑容点亮了整个花海。

勇气

今天是我班主任工作室学校授牌的日子。不知道为什么，当我写下这些文字的时候，梵高和他的画浮现在我的脑海里。明媚的阳光下，梵高戴着一顶草帽，夸张而快乐地走在温暖浓郁的黄绿色麦田里。明亮的穹顶下，万籁俱寂，山峦起伏，天上的星光和岸上灯光的倒影相互感染，月亮的颜色变成金色。梵高的画像就像上帝的长明灯，映照着我的庸俗与平凡。我突然明白，我那么爱梵高，是因为我想和梵高一样纯洁。梵高只是单纯的喜欢画画，我只是单纯的喜欢当班主任。希望能在很多老师善变的园子里，激情快乐地工作生活。

这种心态来之不易，因为我当班主任的时候，18年都伴随着恐惧。

最初的恐惧是我出生在非专业的班级，没有接受过正规的专业教育，心理学等专业学习。我怕自己不胜任教育教学工作，被误认为是我的孩子。我怕学生觉得我教学教育水平差，把我哄下台。因为害怕，我努力学习，我努力学习，我努力学习，我努力学习。经过八年的奋战，我终于迎来了教育教学生活中的第一缕曙光，我正式转正了。但由于学校教学和教育的需要，也因为我相对优秀的教育教学能力，我又当了一次班主任。但我还是害怕。我怕自己先天不足，业务能力落后于同事。怕自己六年函授培训和一年脱产培训的基本功太薄弱，专业知识学习不系统造成教育教学知识漏洞。后来，我从城镇转到城市，从初中转到职高。恐惧依然如影随形。我怕城里的孩子太聪明太调皮，又怕城乡的差异让我水土不服。我怕我不能适应融入一个有乡土气息的城市的步伐。带着恐惧，我走进了图书馆，博库书店；带着恐惧，报考了国家二级心理咨询师，了解学生的心理，调节自己的情绪和心理，成为更好的自己。很快我就稳稳地站在了城市的讲台上，成为了一名心理健康高级教师。和很多老师一样，似乎老师的最终目的达到了。我极其害怕当班主任，害怕自己厌倦了繁琐的班级管理和整天无休止的检查、评比、考核。况且我已经进入45岁中年人的行列了。是时候休息一下了。但是，我的恐惧没有逃过校领导的软磨硬泡，我又当了一次班主任。恐惧和不公让我在班主任的岗位上很有成就感。工作是美好的，我觉得工作是多么痛苦。有一次在一次班主任工作总结报告中，我写道:我这辈子最大的幸福就是永远当不了班主任！

日子一天天过去，班主任按部就班，不温不火。然而，三件注定要发生的事情不期而至，成为班主任心情的转折点。

场景一:2013年3月8日，手术病假后回到工作岗位，恰逢三八妇女节喝茶活动。接受了亲爱的同事们热情的问候后，无意中听到同事们的感慨:美女陈，你真倒霉。你为了不做班主任已经去医院动刀了，学校不会放过你的！简直像晴天霹雳！有那么一瞬间，我觉得受到了侮辱。我确实三番五次去校长办公室要求不要当班主任，但我绝对不会拿自己的身体去逃避。班主任，这是一种怎样的恐惧和绝望？我感到前所未有的羞愧。每每想起，心中都是肃穆的哀痛！

场景二:由于种种原因，心理健康教育的职业尊严在我校经历了一定的挫折和打击。这种打击深深地伤害了我，一度让我怀疑心理健康教育的价值和意义。从而滋生内心的孤独和绝望。都说沉默是金，但不是所有的场合都能用金。带着悲伤，我去寻找自己的心理健康阶段。幸运的是，我联系了几所职业院校，他们看了我的简历和资料后都表现出了极大的兴趣。有一次，我悄悄试探了一下介绍我的教授:我来你们学校做心理健康老师，其实压力挺大但也很有动力。没想到，教授推了推眼镜，狐疑地看着我，一本正经地说，陈老师，在我们学校当政治辅导员，轻松无忧无虑，不是很好吗？学校和家那么近，而你已经半个世纪了。你在做什么?回到家，躺在床上面对天花板，我一遍又一遍地问自己:我愿意做高职院校的大学生政治辅导员吗？在一大批名校硕士博士的大学心理老师中，还有我的一席之地吗？我上高职是一种逃避还是内心的选择？

场景三:经过努力，我终于成为了韩老师工作室的一员，特级德育老师。有一次，我被一个细节深深刺激了，因为我是韩老师特级教师工作室的成员，大家坐在一起讨论生命教育的教案。我左边是薛军玉林(薛军中学)熊，我右边是桐庐卫青(桐庐中学)牛，前面是赵辉费英虎，坐在中间像一只可怜的小毛驴。那天我异常沉默。不是不想表达自己，而是听了别人的表达，觉得自己真的比他们太浅薄无知了。我不敢也没有能力和他们说话。

三个片段，三段难忘的回忆。和大多数人一样，当初做班主任的动机只是别无选择，而是追求班主任这几年的心路历程，不管最初害怕失业，希望转正；或者后来害怕落后，期望融入城市；无论是最初对高级教师资格的追求，还是后来同班兄弟姐妹的自卑比较，都有一条主线或明或暗地贯穿其中，那就是恐惧的力量迫使我不断成长进步。经历最伟大的地方，不是取得什么实际的成果，而是真正在成长的道路上找到自己。恐惧的意义不是让你在恐惧中退缩，而是在奔跑中寻找积极的力量。

去年，我市为选拔班主任工作室负责人，需要有15年班主任工作经验的高级教师，且仍在一线担任班主任工作，成绩和特色突出，有一定的文字功底和理论水平。六所学校经过慎重考虑推荐我代表学校试一试。我再次被置于剑下。恐惧再次席卷而来。笔试面试的要求一点都不容易。虽然不愿意，但是既然被推荐了，也不能太差，不然真的很没面子。于是找了一堆关于班主任工作的书啃了起来。这一啃简直不可思议，我居然给班主任发现了一个德育的新世界。原来我的很多成功都是因为无意中遵守了教育规律。原来我这么累是因为我对德育的排斥。我害怕当班主任的根本原因是没有先进的德育理念指导，教育目标急功近利，太看重自己的名声，太看重班级的外界评价。没想到为了学校推荐的一个考试改变了主意。我一直在想，知道了这些，是不是就能少生气，知道了这些，是不是就能改变和影响更多的同学。当然，我自己也一定能通过改变获得教育的成就感。用疯狂来形容那一个月的准备并不过分。现在想来，这是多么宝贵的精神财富啊。面试当天，我很自信，很淡定，面试官对我的论文答辩表示赞赏。面试结束，面试官说:陈老师，你会是个好班主任，你也适合当班主任。当时的我，感慨万千。这次面试成了我班主任路的转折点。

我在这里说一个我不会在大家面前说的话题，如实的呈现我的迷茫，挣扎，坚持，向大家揭示一个我心中的禁区。不想抖一点私事，哗众取宠。相反，我只想说:生活和工作真的是用心良苦。有的人一路雄鹰高飞，有的人像我一样低飞。百转千回，他们还是在某个角落粘着你。

班主任工作室不是一种荣誉，而是一种赋权和责任。领导者不是领导者、导师或培训师，而是研究伙伴。这是一个实战、展示、交流、学习的平台。一群志同道合、有思想、肯行动、有见解、有创新、会用笔、会写字的班主任的天堂。“周虽旧国，其命维新”，“腐朽无始，新兴有终”。教育是生活影响生活的原因，班主任的工作也是如此。

当我重读《教学中的勇气》时，我记得在第二章《恐惧的文化》中，旅行带给人们的价值是恐惧。优秀的老师和学生* * *试图穿越一个奇怪的真理景观，这种恐惧让我们知道我们正处于真正学习的边缘。我们穿越了一片洒满大地的阳光，那是永恒的圣地。

我坚信:圣坛的夕阳，无声灯放平的那一刻，地上的每一个凸起都会被映得透亮。

03盛腾

读梅子，一开始就被作者的艺术气质所吸引:梵高、梵高的画，阳光、麦田、星光、灯光、月亮，都在梅子的文字中演化为纯粹，照亮了我们的庸俗与平凡，也为我们指明了自我完善的时空。

子媚是一名心理健康的高级教师。她用梵高的阳光看到了自己内心的恐惧:18中挥之不去的阴影。恐惧的场景随着生活的努力和进步依次展开。是一种健康的恐惧，是一种在未知道路上探索的内心感受。它让我们敬畏，让我们专注。它就像一把不断敲击锻造的大锤，考验着我们的理想和决心，剔除一切信仰不坚定、意志顽强的杂质，留下精钢。

读梅子，最让我感动的是梅子45岁后的三张照片:手术后同事的感受，求职时大学教授的怀疑，名师工作室的寂静。我记得帕尔默说过，精神导师的工作就是通过对自己内心世界过程的展示，让观众感受到自我认知、自我疗愈、自我提升的力量。在梅子美的故事里，我再次鼓起勇气，拥抱恐惧，面对最真实的自己。

子媚的恐惧叙事不仅记录了她的成长，也展示了她对恐惧的认识、洞察和超越。我喜欢她叙述结尾的阳光:“圣坛的夕阳，寂静的光线平铺的瞬间，地上的每一处凹凸都会被映得透亮。”

《梅子细读》侧重心理叙事，其中有无数的空间展现更广阔的人生，比如梵高的《阳光》，需要麦田、麦田、星光、灯光、月亮等元素的融合。只有这样，太阳才会用她的魔力去触摸世间万物，让明亮的穹顶下，万籁俱寂，山峦起伏，天上的星光和岸上灯光的倒影相互感染，月亮的颜色变成了金色。

希望能在不同的时空里重读梅子的叙事，不仅是从心理学的角度，更是从教育、文化、哲学、人生的角度。知道子媚喜欢绘画、戏剧等，她是多才多艺的。我希望这种多功能性在于帕尔默更紧密的对话来解构当下叙事的自然时空，让你生命的故事像梵高的《阳光》一样，在伴随的事物中把月亮的颜色变成金色。