如何让社会主义价值观成为师生的自觉行动

尊敬的领导、老师、同志们，早上好。我也是国家教育行政学院的学生。我是08年5月从培训班毕业的。首先衷心感谢母校给我提供了这次学习的机会。我报告的题目是“坚持德育育人，把社会主义核心价值观融入中小学教育全过程”。这项工作从2007年党的十六届六中全会提出加强社会主义核心价值体系建设的决定开始。一是根据题目，引领课堂实践发展一个长远的思路，有计划、有步骤地开展社会主义核心价值观和价值体系，弘扬社会主义核心价值观；二是以编写大纲为牵引，推动社会主义核心价值观进课堂；三是以实践培育为目标，推动社会主义核心价值观入脑入心；四是以建章立制为保障，推动社会主义核心价值观的长期培育和践行。

一是以调研为抓手，推动社会主义核心价值观进学校。我们已经开展了三波大的研究，和数百个小的课程研究。三波研究:第一波是寻求思路，进行战略研究。自2007年以来，由厦门市委领导和其他骨干教师组成的教育小组，采用课题研究、问卷调查、座谈和个别访谈等方式，对全市300多所中小学进行了调研。通过调查，初步摸清了全市中小学的情况，揭示了各主流群体的发展特点和影响因素，提出了将社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程的六项原则和七条途径。我们选取了全市小学到高中的18所有代表性的学校作为试点。由此找到了将社会主义核心价值体系融入中小学全过程的有效途径，积累了实践经验。第二大研究是聚焦教学，开展学科教育研究。从2013开始，我们围绕将社会主义核心价值观融入研究采取了有效措施。七大举措为社会主义核心价值观提供了有效方法。在研究过程中，我们邀请了中央党校北师大的老师来指导。形成了一套具有核心价值观地方特色的有效地图。很多媒体都报道了。

第二，以编写大纲为牵引，推动社会主义价值观进课堂。学校培育和践行社会主义核心价值观的主渠道是课堂。在总结梳理研究课题的基础上，组建了由300名教研员和教师组成的课题组，编写了《社会主义核心价值观》和《学校教育指导纲要》。本纲要共1188页，1.54万字，为社会主义核心价值观核心教育提供了课程标准，依据纲要促进社会。一方面，从教学内容的角度，明确了小学生和初中生应该把握什么样的目标，根据这样的目标确定内容体系，采用内容方法。比如在爱国主义知识的教育上，语文科着重引导学生品味祖国美好的语言，背诵经典的古诗文，从中感受经典的语法。初中历史，增强民族自信心。数学、物理化学等学科注重数学史与科技史的结合，引导学生了解我国科学技术的伟大成就和杰出贡献，增强民族自豪感，激励学生努力学习。

第二，教学方法注重实效。第一，求真，从学生的现实生活出发。引导学生在生活中学习，在学习中思考，在思考中反思，在反思中做出判断和选择。二是求变，变传统的直接灌输为积极的价值建构，注重学生的思维训练，通过暗示性指导、信息提供等方式，帮助学生学会分析评价，做出正确的选择。三是寻求渗透，找准切入点，选准切入点，将社会主义核心价值观的基本理念和基本尝试渗透到课外的作业题和教学活动中。比如在初一数学课“直角三角形同余判定”的教学过程中，通过展示赵爽证明中国古代勾股定理的弦图，增强民族自豪感。第三个方面，教学成果要共享，集体备课、示范教学、讲课、课后交流。

我报的第三个实践是以实践为目标推进社会主义核心价值观培育，培育和践行社会主义核心价值观，重在实践和培育，便于师生自觉行动。

一是充分发挥教师的示范作用，突出师德引导，教师宣誓，通过指导教师、投身文明建设，带头建设美丽厦门、学雷锋。

二是充分发挥学生的主体作用，加强自我教育。引导学生将课堂上学到的社会主义核心价值观基本概念和常识与现实生活紧密结合，努力做一个有理想的人、有道德的人、文明理性的公民，如组织学生参加文明学校、文明城市创建活动，开展一天好一天、北城主题夏令营等。以及厦门经济特区改革取得的成就，引导学生进行爱国意识教育，提高他们的思想道德水平。并倡导学校开展主题教育活动。比如我们的精英学校，一所私立学校，按照十二个月的优质，推行十二种生活品质和一个月一种品质。引导学生开展“六个一”活动，读一本好书，讲一个好故事，编一份手抄报，引导学生了解祖国文明史和学校发展历程，培养爱国爱校的情怀。通过以上活动，有效促进了未成年人思想道德建设，获得了全国未成年人思想道德建设先进单位。

我报的第四个实践是以建章立制为保障，长期培育和践行社会主义核心价值观。

第一，评估机制，纳入学校教育教学督导评估体系，是学校整体建设和完善评估的重要组成部分，对学校督导评估很有好处。纳入教师培训体系，年度绩效考核必须检查评估。

第二，* * *教育机制，构建家庭教育、社会教育、学校教育的立体教育网络，* * *促进融合，建立家长教育学校。目前，全市已设立6所区级家庭教育学校和家庭教育督导站，并将每年的9月确定为家庭教育伦理实施月。教育行政部门给家长讲课，每年100多场，深受家长好评。讲座内容包括做孩子的好父母等等，以社会主义核心价值观入校的优秀公民等等。

三是激励机制，将践行社会主义核心价值观的成效与评优相结合。近年来，我们组织评选的200多所名校、600多名优秀校长和教师，大多与践行社会主义核心价值观有关。

四是机制，充分发挥校园文化机制，弘扬社会主义核心价值观，营造浓厚氛围，培养身边的好学生、好少年，弘扬正能量，推动工作。通过以上工作，我们可以融入中小学教育的全过程。

各位领导、各位老师，虽然我们已经把社会主义核心价值观融入了中小学教育的全过程，但是和一些学校还是有差距的。我们将按照中央省委、市委的部署，借鉴兄弟单位的经验，推动社会主义核心价值观融入中小学教育全过程，希望能做得更好，改正不足。