比例的意义:课堂笔记。
问题二:六年级比例的意义；教学计划的学习情况分析；如何写“比例的意义”这一内容
教科书分析
这部分内容是在学生已经学习了比值的含义、化简、计算和应用的基础上学习的。通过本课的学习，学生将掌握比例的含义，为学生学习比例的基本性质、正负比例的意义和应用，乃至初中阶段继续学习正负比例打下良好的基础。
学习情况分析
这个班有92名学生，包括49名男生和43名女生。
2.这个班的班级规模较大，学生基础较差，所以我把比例的意义和基本性质分成两节课，这节课主要研究比例的意义。
3.这节课，我要从生活情境出发，为学生创设探究学习的情境；联系生活实际，让学生体验数学与生活的密切关系；改变学生的学习方式，运用合作学习，培养学生的合作能力；运用多媒体教学手段，增加教学的新颖性，引导学生以多种感官参与学习的全过程。
教学目标
1.知识和技能:理解比例的含义，知道比例各部分的名称。
2.过程和方法:让学生经历探索比例意义的过程，并能利用比例的意义判断两个比例是否能构成比例。
3.情感态度与价值观情感目标:培养学生自主参与的意识和主动探究的精神；培养学生初步观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生思维，在解题过程中体验学习数学的乐趣。
教学重点和难点
1，把握比例的意义。
2.用比例的意义来判断两个比例能否构成比例，正确构成比例。
3.能根据一个比例写出几个不同的比例。
问题3:上课要记录什么？/李俊从今天开始参加市校长资格培训班，全天候，每周二、三、四。另一个很好的学习机会――向专家学习，向课程学习，向同学学习，向自己学习。下午由市教科院赵志祥老师讲授听课评课艺术，非常实用。每学期我们都会要求或者倡导老师多听课，老师也很积极。讲课都是超录的，只是有些老师的讲课录音方法不够好。我应该从课堂笔记中记住什么？很多听众都在忙着记下教学设计、教学环节甚至教学记录。这其实毫无意义。如果你想记录教学设计，老师可以给你一份教学设计稿。如果我们保持记录，我们可以用摄像机或录音机完全取代我们笨拙的笔迹。我应该记录什么？赵志祥老师说“精彩的事情不需要去记”。是的，如果你觉得它很精彩，你的内心自然会记得它是怎么设计出来的。他认为“应该记录的是现场反映。”这个想法很有道理。如果有你觉得好的地方，写下自己的反思:我可以用这个设计吗？我应该在哪里使用它？怎么用？如果发现有所欠缺，就要把自己的想法记录下来:一个老师怎么可以这样？如果是我，我会怎么设计？如果你正在听一个名师的课，发现了一些精彩，你应该记录下自己的反思:这是一个好的设计吗？为什么我没有想过，我和他的差距在哪里？我能做些什么来缩小这个差距呢？我的讲稿如下:教学过程设计和我的思维分析。一般字比是6: 4。因为我们每节课听完后都要和班主任沟通讨论，必须把课堂证据记录下来，这样才能有理有据。欣赏和赞美只有合情合理，实事求是，恰如其分，才更能鼓舞人心。你还必须提出改进的建议，觉得合理的建议是有用的，有助于促进效果。我非常赞成赵老师在评课中多唱赞歌的想法，但是对自己非常熟悉的同事可能就没那么客气了。教师仅仅通过鼓励自信来提高课堂教学水平是不够的。明确努力的方向可能更有利于教师的成长。只要意见是建设性的，只要准确合理地找到了缺点，只要真诚坦诚地指出了缺点，对方应该是愿意接受的。其实讲课记录应该记录什么，要根据讲课的目的来确定。如果是学习类的，多记录一些精彩的设计，老师和学生的精彩表演以及你相应的思考感受。如果是研讨会，你要记住更多值得探讨的问题和你当时的想法。如果是引导性的讲座，你要记住更多需要改进的地方以及你的分析、理解和建议。如果是竞技类的，你要多记一些优缺点和你的对比分析。如果是研究课，要多记老师和学生的表现，以及自己的观察和点评。这学期，我们学校举行了一次全体学生参加的竞赛――教学片段评价竞赛。评价对象必须是本校教师的公开课，可以让这门学科也跨学科。我们每个学科都有“两课两研一主题”的教研活动，很多老师都积极参与讲座的评课活动，跨年级、跨学科的讲座越来越受欢迎。我想，如果能听到每节课的好，也能分析好；如果能感受到每节课的不足并分析原因给出建议，那么经常性的听课活动就能促进师生双方的技能素养。赵老师介绍的评课艺术很实用。不同的表达有不同的效果，而且很讲究应该由谁来说。
问题4:记录小班人数和小班人数；
这节课进一步解决了“比少多”的实际问题，进一步理解了加减法的意义。让学生通过自己作图、计算机演示等直观的操作手段，了解基本的数量关系，认识到“比一个数多(少)的数是什么”本质上仍然是两个数的和(差)。
张老师根据一年级孩子的年龄特点，在课堂上的教学设计丰富多彩。这节课一开始就把学生非常熟悉的动画《喜羊羊与灰太狼》引入新课，非常自然，大大激发了学生的学习兴趣，提高了课堂学习效率。全班思路清晰，流程顺畅。我觉得孩子们基本上都掌握的很好，也能通过两个数的比较解决一个数多(少)的问题。虽然孩子可能不到位，但总体情况是好的。我觉得这节课最大的亮点是线图的介绍。如果在以后的解题中能够适当的、持续的进行线描教学，我想对学生解题会有很大的帮助。新课程实施以来，学生的解题能力非常缺乏，很多传统的东西在新课程的教材中已经失传。在教材设置上，一是解题教学分散，分类不清；二是教材内容安排困难，基础练习不多；第三，老师不重视教材中解题教学中的数量关系。所以今天张老师做了一个“解题”的讲座，所以他把解题中的画面和人物与动画中的网格和线段结合起来，让学生在直观的图形中抽象出题目的数量关系，初步感知线段所表达的意义。让他们认识到线描的必要性和合理性，体验从“画”到“线描”的抽象过程，让线描成为学生的一种内在心理需求。“大于()()”和“小于()()”数学问题的教学比较困难。学生很难判断“大于()()”是加法计算出来的，没有分析，反之亦然。线段的正确使用可以避免学生做出这样的错误判断，引导学生看图分析一目了然，学生对题意的理解也很到位。我想，这样坚持下去，到了中高年级，学生应该能具备最基本的分析问题的能力。
问题五:急！求辩论赛的辩论资料！争论的焦点是大学生听课比记笔记更重要。我们是肯定的，观点是上课重要~谢谢！！！谁发起了这场辩论？
当然，上课很重要。你不记得什么了？
如果是的话
正:只听不记；
对方:听，记。
你明白吗？我不明白。记得什么？所以首先你要明白。
所以，理解是最重要的。
如果是的话
我什么都明白。
你还记得吗？记在心里重要还是写在纸上重要？
当然，记住这一点很重要。
如果是的话
我什么都记得。
那你为什么把它写在纸上？为了防止遗忘。
你能保证你的书不会丢失吗？
记笔记总想忘记；你没有记笔记，而是强迫自己不要忘记。所以上课还是最重要的。
问题6:小学数学一年级教研活动的比例是多少？小学数学一年级教材分析及教学目标(1)数字与代数1，第一单元“生活中的数字”。以儿童的计数经验为基础，结合具体情况，能够理解10以内数字的含义，认识、读写0到10的数字，用它们表示物体的数量或事物的顺序，初步了解基数和序数的意义，感受“数”与生活的密切关系，体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。2.第二单元比较。通过比较数学活动的具体数字，可以理解“>、”等符号的含义。通过从实际问题中抽象出10以内的加减公式，并加以解释和应用的过程，我体会到了加减的意义，初步感受到了加减与生活的密切关系；能正确计算10以内的加减法，掌握10以内的数的分解和合成技巧；通过整理加减公式，探索它们之间的规律活动，可以培养和发展数感。4.第七单元加减法(二)。在经历了代表11-20的数的具体运算和归纳过程后，初步认识到自己可以用十进制记数法原理在20天内数数、读数、写数，掌握它们的顺序，比较它们的大小，结合解题活动进行简单有序的思考。通过与同行交流自己算法的过程，我可以了解算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐渐掌握20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的紧密联系，感受数学思维过程的合理性。5.单元8 (2)空间与图形1，单元5“位置与顺序”。结合生动有趣的情境或活动，理解前、后、上、下、左、右的位置和顺序，通过重用前、后、上、下、左、右来描述物体的相对位置，从而建立初步的空间概念。2.第六单元理解物体。通过对物体和模型的观察、操作和分类，获得简单几何体的直观经验，能直观识别其形状是矩形、正方形、圆柱形还是球形，能直观识别矩形、正方形、圆柱形或球形等三维图形。(3)统计与概率1，单元4分类。结合日常生活中必须进行的分类活动，我感觉到了分类的必要性。我可以按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验同一标准下活动结果的一致性和不同标准下的多样性。2.第九单元统计。根据简单现实的问题开展统计活动，体验数据收集、整理、描述、分析的全过程，感受统计的必要性；结合实例，理解统计表和图像统计图会填写相应的图标；能够根据统计图表中的数据进行简单问题的提问和回答，并与同行进行交流。(4)实践活动本教材中的课文和习题提供了许多适合小学一年级学生的实践活动或小调查。比如:1，找到再说。“我要找三个比我高的”，“我要找两个和我同龄的”，“我要找”2。说说生活中0用在哪里？3.说说你在生活中发现的加法问题？4.整理你的房间，告诉你的伙伴你是怎么做的。5.去图书馆或者书店看看书是怎么分类的，和同龄人聊聊。6.太阳刚升起的时候调查。太阳刚刚落山。大约什么时候？调查一下你们班每组的男生女生人数，试着问一些数学问题。7.调查你们班10学生的出勤率。(1)上学坐公交还是走路？(2)一起去还是单独去？经过上述观察、调查等实践活动，学生在合作交流过程中获得良好的情感体验和一些初步的数学实践经验，并能运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在日常生活中的作用。教案(1)数学教学要符合学生的认知水平。数学教学必须遵循学生学习数学的心理...> & gt
问题7:谁知道明星志愿者3什么时候上映？原定于5438年6月中旬+2005年10月发售，但不排除游戏推迟到年底发售的可能。
(都是全世界的鬼，消息绝对可靠。)