浅谈我园的蒙台梭利教育_蒙台梭利幼儿园

浅谈我国幼儿园的蒙台梭利教育:昨天我们在南阳呆了一整天，联系幼儿园推广蒙特梭利教育。在我看过的一些幼儿园里，我发现我市的蒙台梭利学前教育还是参差不齐的。我个人的感受主要是:1，我自己也有一些压力。为什么这么说？因为我们县这边只有我一个人做蒙氏教育，没有竞争，所以很轻松。而且城市里也有很多人在做。2，蒙台梭利水平有差距。因为这些幼儿园的蒙特梭利数学老师的教学方法看起来和传统的教学方法差不多。只是一味的给孩子灌输一些数学上枯燥的东西。但确实缺乏对孩子知识、心智、人格的塑造。而有些蒙特梭利老师只是为了盲目赚钱，把自己所谓的蒙特梭利理论强加给孩子。最后孩子没有学会，也没有得到父母的认可。等真正懂蒙台梭利教育的老师来了，真的没机会了。这种老师是蒙台梭利的耻辱。3.蒙特梭利班的安排有冲突。有些孩子虽然不上专门的蒙台梭利班，但是也想接受一些蒙台梭利教育，但是又怕上蒙台梭利班耽误了现在学的知识，所以有些幼儿园在课程安排上不够周到细致。4、教具的缺乏。有些幼儿园说他们在教蒙特梭利班。但是他们的教具都是一些很差的卷子，一个班有二三十个孩子，不可能每个孩子都自己操作教具。蒙台梭利最重要的是让每个孩子自己去操作。就像我博客前面提到的那个孩子说的:只要让我听，我就会忘记！让我想想，也许我会记得！让我自己来做，我真的能理解！这句话是蒙台梭利的名言。有几个幼儿园做全套的蒙台梭利教育，真的很棒，让我觉得很惭愧。学蒙台梭利的孩子真的很聪明(这句话不是说不学蒙台梭利就不聪明)。这些幼儿园真正发挥了蒙台梭利的教育理念和精髓！希望他们能越做越好！6.全市所有的蒙台梭利数学教育基本都是按教材教的(三年小班、中班、大班教的计算可能只有100以内)，我个人花了三个月的时间教三年的课程，同时让孩子学习1000以内的加减法，简单的几何和统计，还有一些数量概念和图形概念。在教学的过程中，我也会融入一些像课程一样的游戏，每节课都有，充分体现快乐教学。其实我觉得教育也是要创新和与时俱进的。7、有些幼儿园看似在从事蒙氏教学，其实我认为他们只是在使用蒙氏教育教材，而所谓的蒙氏教师并没有经过正规培训(蒙氏教师必须经过正规培训)而是为了上课而上课，并没有将蒙氏教育思想和蒙氏思想融入蒙氏教学中。有身体没有灵魂有什么用？(比如你穿了一件宣传某家公司产品的衣服，是不是说明你是这家公司的一员？)蒙台梭利教育倡导自由、爱、环境和心灵。

这是我昨天一整天看到的。同时，个人感觉在蒙台梭利教学的过程中，还是缺乏游戏元素，没有完全达到寓教于乐的目的。蒙特梭利教育也非常重视教学环境的塑造。如果我们的蒙特梭利老师能创造一个轻松、快乐、游戏的环境，我想孩子们不仅玩得开心，还能学到数学知识，让他们真正发自内心地感受到“数学也可以这样学，这样玩。”

昨天某幼儿园园长问我，你花了2~3个月的时间教孩子1000以内的加减法，简单的统计和平面几何，还有一些图形概念和数量概念。是不是有点太快了，孩子以后会不会忘了？孩子能学吗？其实我教蒙台梭利数学有1个前提条件，就是认识1到10的数，写出1到10的数。会不会加减法不重要，只要你用心，因为有句话:没有问题的孩子，只有有问题的父母。我们国家现在无论是经济上还是政治上，甚至在一些法律文件上，都是与时俱进，不落伍。教育也是如此，要与时俱进。为什么现在社会上神童那么多？“我3岁就认识几千个汉字，6岁就能加减几十万个数字，十几岁就考上了美国名牌大学”等等。这些可以说是教育的成果。当然，我个人认为，并不是所有好的教育方法都适合每个孩子。关键是看孩子是否适应，是否用心！

当然，蒙台梭利教育不仅仅是一个堆满教具的房间，它是一种教育方式，让孩子在多元化的教具和老师的指导下进行自我教育。自学，实现个性化教育。最终实现教学成果的突然出现！上面说的只是我个人看到的。(纯个人)我知道这里肯定有一些高素质的人。

好的蒙特梭利老师，他们的水平肯定在我之上。希望能认识他们，成为他们的学生，从他们身上学到更多更好的蒙台梭利教学理念。