对初中体育研究的反思
对初中体育研究的反思(上)
首先，在教育理念上，我采取以学生为主体的教学方法:
1，在新课程标准中，体现了以人为本的思想。即体育教学从学生的发展和需要出发。根据课程改革的指导思想，学生是知识的建构者。学习是一个经验重组和重新认识的过程。在这个过程中，学生是自主学习者。学生来到学校，不是被动接受知识，而是主动建构知识。通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜能和才能得以发挥，情感得以陶冶，个性得以发展。
2.我确立了“健康第一”的理念，体现了身体、心理、社会“三维”健康观，达到了运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应的目标。
3.教学方法要求创新、开放、自由化，注重培养学生兴趣，采用探究式教学和情境式教学，重视对学生学习方法的指导。
4.改革评价制度，改变评价的筛选和选拔功能，充分发挥评价在促进学生发展和改进教师教学实践中的功能。
5.我积极开发校本课程，探索学生喜欢的、符合地区、学校和教师自身特点的教学内容。需要指出的是，校本课程应该是学校的集体行为，而不是教师的个体行为。
第二，不断提高专业知识，提高自身综合素质。
我通过了培训，回学校教书，心里就有底了。我这学期正在上毕业课，所以根据实际情况，在实践中做到了以下几点:
1，我从自己的目标出发，和学生一起制定课堂规则，进行教学调查，了解学生的兴趣爱好和体育基础，最终确定自己的学习目标。
2.制定教学计划，根据调查结果和《体育与健康》标准确定学年计划和学期目标。比如实心球教学，根据场地器材条件、学生兴趣等因素，各种姿势的投掷方法在二年级基本完成，三年级以巩固提高为主。
3、确定评价方案，根据课程改革的要求，考虑可操作性，确定体育与健康评价方案。
4.努力适应新时代学校教育的教学要求，根据学生特点探索学生喜欢的课堂形式。自本学期开始，男生更喜欢球类运动，而女生对游戏和垫子运动更感兴趣。根据这一特点，有计划地进行了教学，取得了良好的效果。
第三，在新课程标准中，我要求在实践中总结经验。
1.课堂的概念变了。1.课堂不是教师表演的舞台，而是师生交流互动的舞台。以前老师的课堂教学常被比作舞台表演艺术，把课堂当成老师表演的舞台，只要老师表演到位。其实表演可以没有互动和交流，教学必须借助交流来进行。只有在真正有效的交流和互动中，学生才能获得内化的知识，成长的能力是真实的，培养的感情是真实的。所以，衡量一堂课的标准不仅仅是老师的行为是否大方，时间控制是否合理，还要看学生交流互动的程度和水平，交流互动的方式和成果。②课堂不再是培养学生的地方，而是引导学生发展的地方。我们把训练等同于教学，把训练当作课堂上的主要行为，这是一种普遍现象。这种现象忽视了学生的主动性和个体差异，体育教学需要实践，更需要兴趣。③课堂不仅是传授知识的地方，也是探索知识的地方。让学生学会学习，掌握学习技能，形成不断求知的习惯，形成终身学习的必备素质，是时代发展的期望。体育课程改革的目的是培养学生终身体育的意识和习惯，让学生认识到体育锻炼的价值，牢固树立终身体育的观念。④课堂不再是教师教学行为模式化的地方，而是教师教育智慧充分展示的地方。课堂总是处于一种变化的状态，这就要求教师根据变化的情况不断调整自己的行为，把学生放在出发点和核心位置，根据学生和情况而动，这样课堂才会生动活泼。
2.教学内容有很大的选择余地。教师可以根据学校和学生的实际情况组织教学。根据体育与健康课程标准，教师对教学内容和教材的处理更加灵活。
3.评价方法变了。新课程体现了以人为本的理念，要求自我模式与规范评价相结合，重视学生的进步。通过实践，学生的积极性和自主意识得到了明显提高。
4.体育与身体健康有关。提出了身体、心理、社会的三维健康观和五个领域的目标，要求教师在教学过程中考虑得越来越细。
5.注重学生兴趣的培养。在实践中要注重学生兴趣的培养，形成专项技能，为学生终身体育打下良好的基础。学生上课积极认真，学习效果良好。
6.让学生在课堂上享受快乐，充分的快乐才是以学生为主体的教学方法。
初中体育研究的思考之二
通过这项研究，我们可以看到，学校体育改革的火焰已经烧到了我们身边。我们一定要抓住这一波学校体育改革的浪潮，我的所有同事都会努力和付出，以这次新的学校体育课程改革为契机，改变我们体育教师的形象。让体育教师成为不可替代的、高度专业化、高度关注的人。让学校体育像其他学科一样得到社会和领导的重视。
第一，教师要以身作则，为人处世。身教重于言教。教师的个人榜样是学生心灵健康成长最灿烂的阳光，是任何东西都无法替代的。因此，教师要加强师德修养，用自己的高尚情操和良好的死刑道德风范教育和感染学生，用自己的人格魅力和卓有成效的工作赢得全社会的尊重。
第二，树立“健康第一”的新课程理念。体育是学校教育的重要组成部分，应服从于“育人”的教育目标。体育课程的目标是培养学生健康的体质，使他们将来能为社会和国家做出更大的贡献。
第三，加强专业文化的学习，成为一名全才教师。要给学生一滴水，老师必须有一桶水。通过学习，我更加体会到了学习的重要性，只有不断学习，不断提高。只有不断加强自身修养，才能胜任教育的工作。这次培训充满了对新课程理念和智慧的深刻阐释，开阔了我们的视野。作为教师，要理解新理念的内涵，把握学生认知发展的规律，并在教学实践中不断研究和反思，以适应社会发展和教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我会静下心来，博采众长，博采众长，在教中学、教科研、教科研中闯出自己的一条路，实现师生的共同发展和教学质量的稳步提高。在这里，我突然觉得自己的压力变大了。为了不被淘汰，我们必须不断更新自己，努力提高自己的专业素质、理论水平、教育科研能力和课堂教学能力。这就需要你在未来花更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，敢于在课堂上实践。我相信，只要你不懈努力，就会有所收获，有所感悟。
这次训练紧张、充实、忙碌、有序交织在一起。通过培训，我认识到，为了我们的教育，为了我们的学生，为了我们自己，我们应该时刻关注我们的师德修养和人格塑造，加强我们的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育研究意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。
初中体育研究的思考之三
随着时代和社会环境的变化和发展，今天的体育已经不是单纯追求学生体质健康发展的教学，而是一门充满知识、道德、健康、礼仪、合作的学科。虚弱的身体，永远无法充分培养出充满活力的灵魂和智慧。由此可见体育锻炼的重要性。根据近年来国民体质监测结果，中小学生体质健康存在严重问题:肥胖、身体机能下降、抗病能力低下、体育知识缺乏、锻炼投入少等等。作为中学体育教师，如何培养学生的终身体育意识将面临严峻的考验和挑战。
20____年的网络学习让我受益匪浅，开展的课程也引起了我极大的兴趣，尤其是教师礼仪、学校法律纠纷、教育综合改革等课程，让我收获颇丰。我将这次在线学习总结如下:
一，教师礼仪的必要性
所谓教师礼仪，是指教师从事教育、教育活动和履行职责时必须遵守的礼仪规范。课堂是师生交流互动的平台，也是展示礼仪交流的重要场所。教师对课堂礼仪的掌握与学生礼仪素养的培养和课程的教学质量密切相关。课堂就像一个小社会，师生之间的交流必须用礼仪和文明来规范和组织。只有这样，才能建立和谐的课堂学习环境。因此，教师应增强课堂礼仪意识，将课堂礼仪落实到教学实践环境中，真正传播正确健康的礼仪素养。
教师礼仪要求教师严于律己，具有先锋性、示范性、整体性和深远性。具体来说，教师的课堂礼仪主要包括以下四个方面:
(一)、仪表礼仪。主要包括外貌、服装、发型，是教师展现给学生的外在形式。在中学课堂上，学生的审美观还没有完全形成，很容易受到老师的影响，所以老师一定要注意自己的外在形象。首先，外表一定要经常打扫，保持干净，老师的化妆和美容是对外表礼仪的更高要求。服装方面，老师上课要穿得大方、整洁、简洁、自然，让学生专心听课。发型长发尽量扎起来，短发自然一点，给学生一个好的引领。
(2)表情礼仪。表情是指眼睛、眉毛、嘴巴、面部肌肉及其综合运用所反映的心理活动和情感信息。现代心理学研究表明，课堂上师生之间的情感交流是创造和谐课堂气氛和良好智力环境的主要因素。教师的表情在交流中对激发学生的情绪有着特殊的作用。构成表情的主要因素是微笑和眼神。=570;
(3)语言礼仪。语言是课堂教学的主要工具，良好的语言修养是教师必备的条件。文明健康、真诚善良、得体适度、科学规范是教师语言的礼仪要求。一个优秀的老师一定要有掌握语言的能力，让你的语言成为与学生沟通的桥梁，让你的学生不仅在你的课堂上学到东西，而且学得轻松愉快。这是对教师语言能力的挑战，正如格拉西安的名言:说得恰当，不如说得漂亮。=571;
(4)举止礼仪。教师的举止被视为他们的“第二语言”，也就是所谓的“无声语言”。从某种意义上说，它的重要性不亚于人的口语。一个训练有素的老师，在与学生互动时，会不自觉地以优雅的举止表现出良好的教养和优美的风度。教师优雅的举止可以充分表达对学生的信任、友谊和尊重。
二，学校安全法律纠纷
学校应履行学生在校安全教育义务和监管责任，加强安全教育。同时，学校作为学校的领导，要提高应对突发事件的能力，加强法律知识的学习，依靠法律武器，最大限度地保障学校的权益。
学生意外伤害事故发生后，要通过多种方式向社会、家长、教师和学生介绍事故经过、责任和处理过程，宣传学生伤害事故处理的法律法规，正确引导舆论，最大限度地消除负面影响。
全力保障教育教学正常秩序，积极为师生提供心理疏导和后续教育。意外伤害往往是孤立事件，往往发生在少数学生身上，但在处理时要着眼于大多数，着眼于教育的有效性。学生要从个别事件中找到一些必然性、经验、教训和处理方法。教育形式可以多样化，如组织主题班会、开展主题讨论等。
教师注重反思和积累，真实记录意外伤害事件的处理过程，总结教训，积累经验，为自己今后的工作提供参考。
积极参加学校的责任险，减轻学校的经济索赔责任。
新颁布的初中体育课程标准明确指出，积极开发和利用课程资源是初中体育课程实施的重要组成部分。初中体育教学的特点之一是尽可能让学生通过不同的渠道和形式接触和学习体育知识，亲身体验科学、技术和社会。因此，在初中体育教学中，除了合理有效地使用教材外，还应积极利用其他课程资源，如影视资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、网络资源、报刊杂志等。现代信息技术以其形式多样、生动活泼、信息量大、再现性强、操作简便等优势，从根本上改变了我们现有的教育观念、方法和模式，从而掀起了课堂教学的一场革命。教学资源的发展性:《初中体育课程标准》指出，在开发初中体育课程资源时，要充分利用信息课程资源。我们可以尝试利用网络资源来改进体育泛读课的教学(1)。我们可以从网上下载知识性、思想性、趣味性、科学性，适合学生阅读的材料。(2)材料处理与呈现:将选取的材料编辑保存在指定文件中，设计阅读分析题。利用网络拓展教学资源，可以弥补学校体育实验条件的不足，调动学生的学习积极性，增加学生的自主学习能力，有助于学生体育自主学习能力的培养和个性化发展。
最后，在本课程的教研工作中，除了上述思维意识的提高。根据我们学校的实际情况，我们小组制定了下学期的体育工作计划。通过合作，统一了体育教学计划的模式，规范了体育课的教学计划，确立了学生体育健康发展的目标。
对初中体育教学的思考:
★对初中体育研究的反思
★体育教师培训总结范文。
★初中体育教学反思范文
★对初中体育课后教学的思考
★对初中体育教学案例的思考
★中学体育学习总结
★初中体育个人训练计划
★2020年初中体育教师工作总结
★体育教师教学工作的总结与反思
★体育教师培训学习心得五篇。