如何理解幼儿教师的沟通礼仪
我们要求孩子们从小就学习各种礼仪。园内礼仪包括:上下课、生活卫生习惯、待人接物、站姿、站姿、走路姿势正确。孩子要学，我们老师更要学！所以今天我们全园的老师都认真学习了《教师礼仪》，我感觉受益匪浅。
通过学习，我进一步明白了作为一名幼师“打扮”和“化妆”的重要性。因为在家里，我们没有固定的观众，可以随心所欲的打扮，也可以完全不打扮。能
但是，当我们走进幼儿园，登上讲台的时候，我们扮演了一个“传道、授业、解惑”的长辈角色。我们需要成为孩子们的榜样。我们衣服的信息。
是尊严而不是刻板，是美丽而不是风骚，是优雅而不是财富，是慷慨而不是陌生。因此，我应该进一步研究“服装”和“化妆”。其他的话也让我印象深刻。
深，他说:“赞美”是人际交往中的利器。中国有句民间谚语:“一句好话三冬暖，一句坏话六月伤人”，可见一句好话在交际中也可以理解为恭维。
去工作。尤其是对于我们幼儿园的孩子，表扬和鼓励永远是促进他进步的最好手段。所以还是多说几句表扬孩子的话吧！让我们永远记住:“好孩子是在吹牛。
出来吧！”还有一句话:“微笑”是人际交往中的又一利器！尤其是对孩子，要发自内心的微笑，这样才能真正得到孩子的心！老师们，请善待我。
我们的孩子保持微笑，既保持了老师的良好形象，也保证了你对他教育的权威性！
还讲了一些关于老师的姿势，社交场合等基本礼仪，让我们学到了很多知识，对我们的教学工作和为人处事都很有帮助。
新世纪是一个腾飞的时代。我要以高贵的气质，良好的容貌，优雅的语言，规范的礼仪，与所有老师和我们的孩子——未来的主人，一起面对未来开放的世界，开放的社会！
幼儿教师礼仪学习心得二:幼儿教师礼仪体验(1719字)
前几天，我去了蔡颖幼儿园，听了山东师范大学教育学院张小勇教授的一场报告，受益匪浅。也进一步让我认识到幼儿园老师应该以什么样的形象出现在孩子面前，如何用正确的话语与孩子沟通。摘要如下:
一、学前教育专业的特点
1.生活
(1)幼儿教育与幼儿生活。幼儿园生活和社会生活密不可分。它不局限于儿童个人生活的范围，它与生活行为、年龄和社会生活密切相关。
(2)幼儿教育要让孩子成为活生生的个体，而不仅仅是活生生的人。张教授又问:“你们幼儿园的孩子是生还是死？”张教授举了一个例子:她去了一个幼儿园。
参观中，老师正在教小朋友扎染，老师布置了漂亮的墙面，包括各种布料，印染，刺绣等等。老师让孩子们说出他们喜欢哪块布。有一个孩子说喜欢这块布，老师说这块布很漂亮。
另一个孩子指着刺绣说他喜欢。老师说是刺绣。直到有孩子说喜欢扎染布，老师脸上的表情才露出来。以前，那些孩子不回答教案。
别理它。说到老师，你是不是心花怒放？不要跟着老师的思路走，孩子要成为主动的个体。
2.综合
(1)幼儿园生活融入。
幼儿园生活应该是一日生活的融入，从入园到出园的每一个环节都应该是有教育意义的。
(2)幼儿园课程整合。
幼儿园是一个整体，课程也是一个整体。应该让孩子们快乐。
在儿童时期，要培养良好的性格和品质，不能过早地以孩子的发展为导向。从心理学的角度来看，整体学习有利于知识和经验的积累，有利于学习效果的提升，有利于引导孩子运用多种感官。
官员参与学习。应该是最全面的体现多样性，多层次，用感官理解世界。
二、什么样的外貌形象更符合幼师的身份？
老师是模范。
案例一:一天早上，一位年轻的老师M带着一只漂亮的水晶手镯来到幼儿园。上课时，所有的孩子都盯着她的手镯。结果老师在引导孩子的时候手链挂了，导致孩子抢珠子。
郭沫若曾说:从人们对衣服的选择，可以窥见他的文化水平和道德修养。比如赵薇穿着日本国旗服装，引起了人们的强烈反感。
鲁迅谈穿着:女作家萧红穿红色外套，棕色裙子去见鲁迅。让鲁迅先生评价。王先生说:“红色的外套应该搭配红色的裙子或黑色的裙子，而不是穿棕色的，那样太浑浊了。”王先生还说:“人瘦了不能穿黑色，胖了不能穿白色，不能穿方格子等。”。
张教授还谈到了这些内容:
(一)幼儿园教师外貌形象的主要特征
1.限制
主要有三个方面:要考虑孩子的年龄特点，活泼好动。如果老师每天都穿新西装，很容易分散孩子的注意力。上课不能穿高跟鞋，紧身衣，尤其是裤子。蹲着会出事，活动起来会缩手缩脚。所以限制性和教育观念是一样的。
2.转移性
老师总是通过自己的穿着产生不同的精神面貌。言谈举止往往会对孩子产生潜移默化的影响。所以张教授每节课都精心挑选衣服，会影响他的心情和精神状态。比如在选择花园装的时候，大家都喜欢选择一些比较舒服的颜色。如果孩子们穿黑色的衣服会发生什么？所以传输效果很大。
3.教育的
表现在安全和示范方面，要把保证孩子的安全放在第一位。比如老师脖子上戴的金项链的吊坠，耳朵上戴的耳环，如果掉进孩子的饭里会造成吞金，后果非常危险。所以老师的穿着会影响孩子，形象会影响孩子。老师是孩子心中的上帝。
(二)幼儿园教师工具价值取向的偏差
为什么幼儿教师在工作中会出现一些不恰当的形象？
1.社会时尚论:现代社会已经出现了这种时尚元素，在幼儿园环境中应该考虑。
2.职业美感理论
幼师年轻漂亮，有一定的艺术修养。崇尚形象美，一时追求形象美是一种偏差。我们需要美，但不要超出范围。
3.运动缺乏理论
有的老师会说:你不就是戴个耳环吗？我给孩子们一个锻炼的机会。如果超出了孩子教育的范围，外表的形象就会显得不合适。张教授还向全班同学讲述了对幼儿教师外貌的具体要求，幼儿教师应该如何表现，如何对待家长，以及教师的角色扮演和家长的配合。
最后张教授总结:1，疲劳是一种运气，是一种机遇；2、人生苦短，笑对人生；3.生命短暂，享受它吧。以平常心和愉悦的心情做好本职工作。
总之，听了张教授的报告，我的心情久久不能平静。幼儿教师的工作是崇高而伟大的。形象年轻漂亮，和蔼可亲。以后，我会像张教授说的那样，爱每一个孩子。幼儿园是我们幼师的另一个家。
幼儿教师礼仪学习心得三:幼儿教师礼仪教育培训心得(562字)
165438+10月19我有幸参加了北京的尚燕燕老师为我们举办的礼仪教育培训。
在培训中，尚老师不仅对我们幼师进行了礼仪培训，还对我们如何进行礼仪教育进行了培训。感觉受益匪浅。
在这次培训中，我学到了礼仪是用最恰当的方式表达对他人的尊重；礼仪的核心和本质是自律和尊重他人；品格是指一切美德。也了解到2.5 -6岁是孩子的行为。
在规范的敏感期，这个阶段的孩子善于模仿。在这个时期进行礼仪教育是非常重要的，他们也感到自己身上责任重大。在日常教学中，我们如何用最恰当的方式表达对家长和学生的关心？
孩子的尊重。尚老师提到了很多细节，有些是我生活中注意到的，有些是我没有注意到的。听完这个培训，我会纠正之前没注意到的，各方面做一个。
有礼貌的人。
在这次培训中，我们学习了如何更好地利用这套礼仪教材，如何制定教案，以及制定教案时应该注意的问题。上课的一般流程是热身，示范练习，学儿歌，延伸。
对于一些远离幼儿园日常生活的部分，比如公共场所的礼仪，尚老师也告诉我们如何通过走出去，请进来的方式来解决这个问题。
教学上，为了更好的让家长了解我们的礼仪教育，也可以通过剧场表演的形式展示给家长，等等。
总之，通过这次培训，我收获很大。我会把尚老师培训的知识运用到我们的日常教学中，提高自身素质，提高教育教学质量，更好的教礼仪！