小学教师培训的五个工作计划
小学教师培训工作计划1
根据市教育局要求各学校每周组织教师进行一次业务学习的精神，结合我校教育教学工作的实际，制定本方案。
一、指导思想:
着力提高教师综合素质和专业水平，培养具有终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力建设学习型教师队伍，全面提升我校教育教学质量。
二、总体目标:
1，以实施新课程标准为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方法和教学手段，加快知识的更新和拓展。
2、加强教研活动的开展，提高教育教学研究能力，增强创新意识和自我发展能力。
3、教师信息化培训，所有教师都能熟练制作课件，使用多媒体辅助教学。
三、领导小组:
团队领导:
副组长:
成员:
四。培训时间、形式和内容:
(1)培训时间及形式:每周一次，学校教导处安排领导或老师授课，时间以每周一通知为准。
(2)培训内容:
1，新课标培训:
目的:进一步了解课程改革的指导思想、改革目标和新课程标准所体现的思想，帮助教师了解各学科课程改革的切入点和对教学的建议，以便教师在充分分析和研究教材的基础上，理论联系实际，制定相应的教学和评价策略。
2、教育教学技能培训:
现代教学技能的培训在全体教师中进行，包括案例研究能力、教学设计能力、教学评价的科学应用能力、师生交流能力、问题反思能力和问题解决能力。
3、教师信息培训:
要求教师实现“四会”:文字处理、制作简易课件、网上查阅下载资料、收发邮件、课堂教学中使用信息技术和网络资源。
4.教师的阅读活动:
45岁以下教师每月读两本书，45岁以上教师每月读一本书。教师自主学习与集体组织相结合，组织阅读随笔、写心得等活动，调动教师的阅读热情。
动词 （verb的缩写）具体措施:
1，加强组织领导。教师专业培训由学校指导办公室牵头，坚持以校为本的原则。根据学校实际情况，组织全体教师开展专业学习，主要是利用每周业务学习时间，在教研组组织学科业务学习或全校集中培训学习。
2.充分利用学校现代教育技术资源，发挥多媒体教室和学校资源库的作用，加强教师信息技术培训，提高教师应用水平。
3.教师专业培训将纳入教师专业档案，与教师绩效考核评价挂钩。
小学教师培训工作计划2
一、指导思想:
坚持“三个面向”的战略方针，全面落实教育部颁发的《中小学教师继续教育条例》和《临淄区中小学教师继续教育规划》，以全国中学教师综合素质培训为重点，按需施教，注重实效，努力构建具有时代特色、体现终身教育思想的教师培训模式，全面提高我校教师实施素质教育的能力和水平。
二、任务和具体措施
(一)领导重视
1.把教师培训放在首位，以这项工作为突破口，切实提高教师整体素质，认真组织校领导学习国家、省、市、县教师继续教育相关文件，深刻领会精神，明确任务和要求。理清工作思路，避免工作中的盲目性。
2.完善培训体系，必须组织教师参加各级各类培训，确保教师培训规范化、科学化发展。
3.学校尽力克服困难，为教师学习培训提供有力保障，在经费、时间等方面给予全力支持。
4.学校根据上级规定的培训内容和本校教师的实际情况选择培训内容和培训方式，树立正确的培训理念，绝不走过场，通过培训提高教师的整体素质。
(二)本学期的主要培训内容
1.继续抓好教师职业道德建设，全面提高教师职业道德水平，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观，真正热爱本职工作，无私奉献，教书育人，对违反教师职业道德的教师作出表率，实行“一票否决制”。
2.继续开展教师综合素质培训，深化前期培训的内容在教学实践中的应用，真正提高教师的教育教学水平，对培训中积累的材料进行认真整理归类，然后装订成册。
3.要把“金音讲坛”作为提高教师专业水平的有效途径，确定每期主题，在形式上不断开拓创新。教师的教育案例和教学随笔要制度化，定期评选。倡导在校园内形成浓厚的学习氛围。
4 .所有教师都要在参加省市培训的基础上，积极参加新课程培训。结合自己的教学实践学习三本。《没有借口》《课程标准解读》和一本自荐书。
5.不断提高教师运用信息技术的水平，加强信息技术与课堂教学整合能力的培养。挖掘网络资源对提高教学质量的作用，
6.加快校园网建设，鼓励教师参与网上学习，改变过去陈旧的学习方式，学会搜索和利用网络中的资源，进行网上培训。
7.启动“名师工程”，在完善全员培训的基础上，培养名师骨干教师和学科带头人，逐步建设一支德才兼备的名师队伍。
8.继续做好教师学历达标工作，为教师参与学习提供必要保障。
小学教师培训工作计划3
一、指导思想
本学期，我校教育教学工作认真贯彻落实市教育会议精神，根据沙区教研室的教学重点，更新教育思想和观念，大力实施素质教育。以提高课堂效率为重点，坚持以人为本，以科研为先导，全面提高教育教学质量，促进教师专业成长，减轻学生学业负担。解放思想，创新观念，逐步提高办学质量。
二、工作目标
1.加强教学的常规管理(即备课和检查、上课、指导、布置和批改作业、测试)，特别是加强课堂教学的管理，大力提高课堂教学效率，突出以教学为中心的主要目标。
2、加强师资培训，在上学期的基础上对教师的课程进行评分。每学期实行青年教师“三节课”亮相课、成长课、报告课制度。争取尽快胜任课堂教学，让青年教师稳步提高教学水平。其次是针对青年教师的理论培训，利用课后和周四下班的1小时，统一组织学习。瞄准经验丰富的教师竞赛班，推动教育教学水平更上一层楼，带动一批青年教师尽快成长起来。同时做好校级“三种人”选拔的准备。
3、加强教研组建设，教研组根据学校的教学工作计划和沙区教研室的工作要点，制定详细的教研组工作计划。同时，结合这个群体的实际情况和教师的实际需求，有针对性地开展教研活动。根据学校教师的培训
有计划有意识地进行分层训练。教研活动的安排要做到“五定”，包括主题、内容、地点、时间、负责人，教研组的活动不能等同于会议安排或总结工作，要有学科特色和特长。学年开始时，教研组的活动要严格按照活动安排，不得随意取消。与学校大型活动冲突的，应当在当周补齐，并报校长办公室和教导处备案。各教研组联系人负责人应参加教研活动并做好记录，上报学校。各教研组的校本教研工作成效作为年终考评的依据。
4.加强各科教学活动，全面提高教学质量，建立月、期中考试制度。各教研组组织月、期中考试分析和经验交流会，找出存在的问题和差距，为后续复习做好铺垫。针对月末考试，月初召开家长会进行总结分析，加强家校联系，争取期末考试各科成绩稳步提升。
5.切实落实备课改革，加强备课小组的建立和管理，在保证备课有效性和针对性的基础上，努力减少教师无效、低效的工作，在有效减轻教师工作量的同时，避免集体备课无法实施。因此，集体备课需要“三定”:定时间、定地点、定主备人员。语文、数学、英语教研组以书面形式向教导处提交集体备课安排复印件，主管教学主任到备课组指导检查，做好记录并上报学校。
6.加强校本课程管理，尤其是目前比较成熟的经典读物《莫寒雅韵》的教学管理。我们应该把经典阅读付诸实践，避免走过场。校本课程除了人员和时间安排，要在学期初做好计划，期末总结，有教案，教导处每月检查一次教案。
7.加强指导。学徒活动阐明了指导的责任。从备课、上课、批改作业、家校联系等方面进行指导。期末通过教学成果综合评价、课堂教学(讲座)、青年教师报告和教研活动，评选出优秀青年教师和指导教师。
8.关注英语、语文、数学学生成绩的提高，从备课、课堂教学、批改作业、培养优差生、测试等环节入手，找出问题和差异，分析对策，有针对性地进行调整和提升。使英语、数学、英语的成绩稳步上升。
9、组织管理“三级”项目申报。研究过程和解决问题的工作。绝不允许出现问题解决不了的现象。项目负责人、教研组、指导办公室将严格把关，切实做好研究总结工作。
三、主要工作和措施:
(一)加强师德建设，树立良好的教师形象。
学习并严格执行教师职业道德的规定，以及71小学教师职业道德的相关规定和要求。遵守教学常规相关要求，杜绝无教案进课堂、变相体罚等教学事故。
(二)科学管理，加强校本研究、教研组建设。
今年，我校将进一步加强领导，优化管理，确保新课改的深入开展。
1.建立健全校本教研领导机构，建立以李翰校长为组长，董晓梅副校长为副组长，教学主任兼教研主任，教研组长、年级组长为组员的多层次管理网络。* * *参与校本教研工作，深入课堂调查研究指导，为教育教学工作保驾护航。
2.每位领导分管一个教研组，重点抓好教研组建设和校本教研工作。实施校本教研工作，以教师个人成长为中心工作。加强教研组的规范和管理。各教研组由相应的领导负责，领导要坚持深入课堂，参与各组的教研活动。指导各科教师开展集体备课、讨论等教研工作，发现问题及时整改。
3.搞好走出去、学校、教研组三级培养机制，以参与和组织教研活动为载体，根据教师需求和各学科先进教学理念，开展和参与有效的教研活动。每个教研组每学期开展不少于8次教研活动，开展分层次、梯队培训，根据不同梯队教师的需求，开展和参与不同形式和内容的教研活动。
4.每月召开一次校本教研工作例会，不断调整工作方向，总结阶段性教研工作的经验教训，讨论修改下一阶段的工作安排；开展多种形式的教学和科研活动。
5、教研组长、年级组长、教师明确职责，各司其职，高节奏、高效率地推进教研工作。教研组要认真收集资料，编成教材供广大教师学习，并做好资料的收集和整理，组织完成集体备课工作，认真总结校本教研工作的得失。
6.教研组注重团队建设。教研组努力打造敢于创新、团结一致的团队。在这个团队里，大家可以互相帮助，* * *学习，* * *进步，每个老师都把自己融入这个集体。并且毫无保留的把自己的教学经验和教学资源分享给大家。
(三)加强教师队伍建设，不断促进教师专业成长。
1，师资队伍四个梯队的建设:全校教师进行分类，分为四个梯队。为了更好地激励教学
教师的成长，增强教师成长的内在动力，四个梯队采取不同的管理、不同的培训、不同的要求和不同的待遇。每位教师都有机会加入更高的梯队，参加更高层次的交流、展览、比赛等活动。每一个梯队都是向前一个梯队输送人才的摇篮。比如从青年教师中脱颖而出，可以进入优秀青年教师，再选拔校级的“三种人”，再选拔沙级的“三种人”。
2.探索有效的教研方式:继续探索主题性校本教研的有效方式，认真研究和探讨教学难点问题的成因及解决策略，通过理论学习、业务研讨、课程论坛等方式，引领青年教师改变教学行为。
3.阅读反思与提高:学习形式以个人自学为主，结合集体学习；学习时间以业余为主，结合课后学习；考核结果以理论指导实践为主，结合检查交流读书笔记和读后感。使每一位教师形成终身学习的习惯。学校应将阅读活动纳入教师专业成长考核和常规检查。
4.专家引领辐射:一方面鼓励教师从专业报刊、网络上学习和介绍名师教学理念，积极参与各级教研活动，将活动中的先进理念和操作方法带回来与大家分享。另一方面，我们将邀请专家、教学研究者进校，介绍他们的新思想、教学理念，促进我校教师的专业发展。
小学教师培训工作计划4
一、指导思想:
遵守《教育法》、《教师法》和教育部《中小学教师继续教育条例》等法律法规。用新思想、新理论、新知识、新技术武装教师，突出培训工作的时代性、创造性和实效性，督促全体教师更新教育观念、知识和能力结构，提高综合素质，提高实施素质教育的能力和自我发展能力，建设一支师德高尚、结构合理、教研能力强、具有创新精神和时代特征的高素质教师队伍。
二、总体目标:
通过培训，教师可以更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，拓宽知识面，增强创新精神和实践能力，提高教学能力，努力建设一支师德高尚、素质优良、结构合理、教学风格鲜明、具有创新精神和创新能力的高素质教师队伍，适应21世纪素质教育的需要，实现教师整体素质和综合办学能力同步提高的目标。
三。培训对象、目标和培训内容
1，新教师培训
(1)培养对象:3年内有教学经验的教师；
(2)培训内容:结合未央区教师培训项目，学校以青年教师导师制为主要方式，加强教师职业道德、教育政策法规、学校规划、教师业务发展方向、学校规章制度、学科课程标准、教材教法解析以及新一年班主任工作等方面的培训。
(3)培训目标:通过培训，使学员巩固专业思想，熟悉相关教育法律法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容。
2.骨干教师培训
(1)培养对象:具有良好职业道德和较强教学能力及发展潜力的教师。年龄一般在35岁以下。
(2)培训内容:现代教育教学理论与实践；前沿知识和综合知识；课程改革专题研究；现代教育技术和信息技术的应用；教育科研。骨干教师培训以自学提高为主，重视实践和后续培训。
(3)培养目标:骨干教师通过培训，在思想政治和职业道德、专业知识和学术水平、教育教学水平和教育科研能力等方面有了较大提高，在学校实施素质教育中发挥了引领和示范作用。
3、学科带头人培训:
(1)培养对象:具有较强教研能力和发展潜力的骨干教师。
(2)培训内容:主要内容为教育教学理论、教育思想和学科教学艺术、科学技术和人文社会科学知识、教学实践经验总结和教育教学科学研究。培训主要聘请本市教学科研机构的教育专家或名师、特级教师、“研究型”教师进行指导和出国学习。
(3)培养目标:通过培训，教师能够树立现代教育理念，不断提高学科教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，逐步提高学术水平，成为在省市有较大影响的教师。
四、考核要求:
参加培训是每个教师的权利和义务。所有教师必须按规定完成相应的培训计划，所有在职教师必须通过定期考核。学校制定考核细则，考核结果记入教师专业档案。教师如需在周期内晋升，必须完成晋升前应完成的培训数量和质量，否则不能晋升到更高一级的教师岗位。教师参加继续教育情况将作为年度考核、岗位聘任、晋升和评选优秀教师荣誉称号的必要条件。
小学教师培训工作计划5
一、指导思想
以新课程改革理论为指导，立足学校教育教学实际，把学校作为教师成长的摇篮，把课堂作为教师发展的舞台。为解决学校教育教学中的突出问题，提高教师实施新课程的能力，培养一批专业化、创新型教师，努力建设一支结构合理、素质过硬的教师队伍。
二、现状分析
1，干部。领导班子和干部结构合理，勤政廉政，以身作则，任劳任怨，在全校师生员工中威信很高。
2.教师。我们学校的教师队伍是一支相对年轻、充满活力的队伍。现有教职工44人，其中专任教师37人。专任教师学士学位达标率达90%，
第三，培养目标
培训对象是指学校所有教师。根据我校教师的特点，教师分为五部分:
(1)班主任。
(2)教学能力相对较弱的教师。
(3)新调入学校的教师。
(4)有发展潜力的青年骨干教师。
(5)区级骨干教师。
四、培训原则
1，坚持理论联系实际的原则。理论学习必须与基础教育改革发展的形势、学校发展和教师自身需要相结合，使培训和教育教研科学化；坚持理论学习与创建学习型组织相结合，真正把教育理论学习落到实处。
2.坚持针对性和有效性原则。学习教育理论的目的是总结教育经验，反思教学行为，在实践中不断创新。通过学习，教师能够真正改变自己的教学行为，有效解决教育教学中的突出和难点问题，提高教育创新能力。
3.坚持教师主体性原则。在校本教育中充分发挥教师的主体性，实际上是把教师从制度和权力的束缚中解放出来，充分展示教师的个性，激发和唤醒沉睡的教师主体意识，促使主体性成长。只有这样，校本培训才能真正演化为校本发展，培训成为教师主动学习和创新的自觉行为。
动词 （verb的缩写）目标和内容
(1)目标
教师政治思想和道德修养好，职业道德高；具有扎实的教育教学基本功，掌握先进的教育理念，能够创新教育教学方法。
1，新教师，要树立正确的职业信念，巩固专业思想，熟悉相关教育政策法规，熟悉教材教法，掌握基本的教育教学技能，尽快适应教育教学工作。
2.教学能力相对薄弱的教师，应以转变教育观念、改进教学技能和方法、积累教学经验、提高教学质量、适应教育改革需要为目标；
3.新调入学校的教师要熟悉学校，尽快融入教学体系和教师队伍；
4.具有发展潜力的青年骨干教师可以继承和发扬名师的优秀教育思想和成功经验，形成教学风格和专业，从“经验-技术型”向“实践-反思型”转变。
5、省市级骨干教师。为充分发挥他们的引领和示范作用，尽快成长为全市的骨干教师或学科带头人，督促这些教师尽快实现从“反思型”到“学术专家”的角色转变。
(2)内容
1，学习先进的教育理念
理解是行动的先导，我们本着“概念先行，行动跟进”的要求，以积极主动的态度学习新的思想和理念。基于我们多年对教育的理解，确立了“让每一个学生都拥有积极发展的品质，为每一个学生的职业成功奠定基础”的办学理念，并将这一办学理念的实践申报为科研课题进行研究。在教育教学活动中，要牢牢把握“促进学生发展”这一基本特征，要求一切教育行为都要落实到促进学生主动、全面、充分发展上来。因此，每一位教师都应该深刻理解这一办学理念的科学特征，并积极践行这一教学理念。学校要求每个老师都要认真学习教育理论著作。积极撰写学习心得和反思总结，努力提高自己的理论素养，特别是通过学习，树立科学的教师观、学生观和学习观。
2、开展调研。
课题研究是教育研究的灵魂，教育研究只有植根于教育实践的土壤，才能蓬勃发展。开展校本教研，必须整合校本教研、课改实验、素质教育和课题研究，提高实效性，使校本教研有效促进学校教学改革的发展。我校开展了“成功教育”、“留守学生心理教育”、“双导师制”等课题。
3.课堂教学有效性研究。
在新课程实施过程中，由于受思想观念、教学水平和学生基础的影响，我校教师在教学过程中出现了“穿新鞋走老路”的现象。用老办法教新教材，不能促进学生的有效学习，不能落实促进学生全面发展的三维目标，不能培养学生的创新意识和实践能力。老师和学生普遍感觉不舒服。老师教学累，学生难学。因此，我们必须大力加强对高效课堂教学的研究。为此，要做好两个方面的工作:一是抓好公开课教学，每学期举办高质量的课前预赛，加强集体备课，积极开展集体听课和评课活动，努力提高自身素质，促进教师之间的相互研究和学习，强化教研和改革意识，努力呈现教学领域生动活泼的大好局面。二是大力研究教学策略和方法，特别是学生学习方法和良好行为习惯的研究。
4.通过集体讨论做好备课工作。
集体备课是交流教学内容、提高专业素质和教学能力、促进青年教师快速成长的重要环节。按照学校的相关规定，每个小组除了要参加市里组织的教研活动外，还要每周安排一次自己的集体备课活动。集体备课中的专业学习。或者就某个特定的话题，每次会选择一个人或者两个人来做讲座，每次都会选择一个主题。讲座结束后会进行交流和讨论，大家都有机会和参与，形成集体研究的氛围。
5.教师培训的具体内容
(1)师德师风培训。培训内容包括教师职业道德、教育相关法律法规等。
(2)教育理论培训。其内容包括课程改革的内容、课程改革的背景和目标、课程结构、教学策略、课程评价、课程管理以及与社会实践相结合的课程，目的是更新教师的观念，吃透课程改革的精神。
(3)课程标准培训。重点学习所教课程的目标内容、评价要求、教学方法和手段。利用暑假组织骨干教师参加省市教师培训，利用开学四天时间组织全体教师培训学习教育法律法规、教学策略、班主任艺术、新教材学习心得等。
(4)教材培训，目的是提高教师驾驭教材的实践能力。
(5)科学素养的培养。学习教育科研的基本方法，从教学实践中发现问题，培养教师的科研能力。
(6)基本教学技能训练。内容包括备课、说课、批改、辅导与评价、普通话竞赛、粉笔字竞赛等。
(7)信息技术培训。重点包括两个方面。首先是信息技术的使用。二是信息技术与学科整合相关知识，旨在培养教师运用现代教育技术为教学服务的能力。
(8)新教师与教师结对。每学年组织新教师和老教师互相学习，学习老教师的技能，如备课、教学、改革、辅助、审批等。
不及物动词措施
制定制度和激励政策，通过学历教育、专题学习、理论研讨、技能培训等方式，加强教师职业道德修养和专业培训，努力建设学习型校园。
(1)提高对教师培训的认识是做好工作的关键。要加强学习，把校本培训与教师专业发展和办学特色结合起来，抓好培训。
(2)加强教师培训的组织领导，加强过程监控管理和评估，做好相关记录，认真落实培训计划。
(3)走出去，请进来。与外界建立广泛联系，交流教改思想→听取和讨论教改课程→演示教改课程。
(4)充分发挥骨干教师的引领作用，指派他们担任学校的子项目负责人，设计方案，组织实施，从理论和实践两方面进行提升，促进他们向研究型教师发展。
(5)教师培训与项目研究相结合。确定学校所教的科研课题，成立若干子课题组，将每个一线教师按照教学学科和专业特长放入课题组，定期开展活动，加强交流，互相帮助，互相学习，共同提高。
(6)传帮带。秋季学期，青年教师在春季学期开讲座课。
(7)推进“五个一”运动。即教师每学期学习一本教育理论专著；每个月看一本商业杂志；每学期交一份教学心得；每天写教学随笔；每学期开一节教改课。
(8)充分利用教师例会时间组织教师培训和讨论。
(9)为每位教师建立继续教育档案，及时收集相关信息和成果。
七、组织管理
团队领导:_ _ _ _
副组长:_ _ _ _
具体责任:_ _ _ _
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