铁路班组职工教育培训的主要形式有哪些？

1.1正规教育，短期培训不完善。

学历教育有形式化。承担学历教育的高校不能按时进行面授和辅导，但最终都能拿到相应的文凭，却达不到这些学历应该具备的专业知识，存在“真文凭、假水平”的现象。短期培训存在教学设备不完善的问题。比如短期计算机培训，由于考虑不周，同期参加学习培训的人太多，导致计算机教室不足；培训过程中，只讲理论，不讲电脑操作。对于这样一门对实践能力要求极高的课程，只讲理论不做计算机实现的课程形式会使培训效果大打折扣，而且有些培训教材和模块过于陈旧，不适合新软件的应用。有时候为了降低培训成本，培训资料不能配齐，只能完成学习计划，导致培训流于形式，达不到培训目的。

1.2日常培训不到位，培训制度不落实。

目前，职工教育培训实行铁路局、车站、车间、班组的培训教育网络体系。在实际培训过程中，班组结合生产实际的日常培训是落实培训制度的关键环节。但是，由于生产任务的变化，当任务与学习发生矛盾时，往往以任务为重，员工教育培训的学习时间得不到保证，导致培训质量低下，无法真正落实到日常员工的业务培训上。目前还没有解决这一矛盾的具体方法，因此员工的日常培训管理制度还需要进一步完善和实施。

1.3激励机制不完善，员工学习主动性低。

铁路工作劳动强度大，业务学习激励机制不健全，奖惩力度小。随着人民生活水平的提高，劳动者认为无论学习多少工资都不会增加，不学习工资也不会减少。所以劳动者缺乏学习动力，没有学习的主动性和积极性。

1.4文化程度参差不齐，培训内容有缺陷。

目前铁路企业的职工构成大致分为:复员军人、从其他单位调入的非专业职工、大中专院校学生。这些人文化水平参差不齐，在培训过程中不分学历、不分年龄，从同一个起点开始学习，导致“懂了就腻，玩了就不懂”的现象，起不到一个培训效果；不是分层次、有针对性的适应性培训，而是对学历较高的员工进行实践技能操作培训，对学历较低的员工进行实践技能操作与理论知识相结合的培训。但现实中没有采用多样化、灵活适用的训练方法，只是教条式地按计划完成训练任务。每月初由办公室确定培训内容，不分析现场存在的问题，导致培训内容与现场脱节，未能明确员工需求，解决实际问题，将培训内容作为应付上级检查的形式和任务完成，针对性和适用性较低。所以这种培训内容不仅浪费资源，也达不到培训目的。

2做好员工教育培训的对策

要做好铁路职工教育培训工作，管理者必须高度重视职工教育培训工作，加大职工教育培训的投入和管理力度，避免在文件和讲话中出现“把工作重心转移到以提高职工素质为中心”的提法。但在实际工作中也有尴尬的情况，忙起来就说“中心”，做“偏心”，离心。随着铁路现代化的快速发展，新技术、新设备不断涌入，要求领导转变观念，加大对职工教育培训的投入和管理，重视对职工教育的资金支持，完善企业基础教学体系，投资现代化教学设施，增加多媒体教学、计算机局域网教学、模拟教学等设备。这些设备投入使用后，可以解决师资短缺的问题，从而做好员工的教育培训工作。另外，以上策略不能停留在文字和文件上，要真正下功夫。只有这样，才能适应现代铁路快速发展的需要，保证铁路运输的安全。