分享英语国培经验
分享你的英语培训经验。1.不断充实自己，扫除自己的英语知识盲点，尤其要巩固课堂用语。
教师除了要熟悉书本上的词汇、短语、句子外，还要结合实际生活熟悉一些生活中的常用词。比如如何用英语说课堂上的一切，打报告的时候学生应该说什么，老师应该怎么回答。俗话说“打铁还需自身硬”。只有教师在课堂上能够自如地运用英语，才能进一步谈及教师课堂教学水平的提高。
第二，根据学生实际，选择合适的教学方法，形成自己的教学风格。
培训中，教官提出了很多非常好的做法，很多都是基于经验。但是，经过我的实践反思，我发现有些方法并不一定适用于我教的课。所以，我认为作为一名教师，应该根据实际情况，探索适合自己和学生的教学方法，借鉴和灵活运用别人的成功做法，不断反思和调整，形成自己的教学风格，以此来提高课堂。
三、合理使用直观教具，充分发挥教具的作用，激发学生的学习热情，提高教学效率。
说到可视化教具，首先想到的是多媒体设备。但通过参加培训和与老师的交流，我觉得多媒体设备确实有其先进的一面，但如何用好，什么时候用，是一个值得我们研究的课题。老师在培训中告诉我们，他们使用图片、简笔画和实物进行教学，他们也取得了成功。这说明无论什么教具合理使用，都会有其效果。因此，在教学中，要深入研究如何利用好各种直观教具。
第四，营造学习英语的氛围，让英语学习成为师生共同的爱好。
培训中，老师们提出了一个问题，就是学生不爱学英语，学校没有良好的英语学习氛围。问题提出后，我在想，如果没有氛围，那我们就要营造氛围，要从自己做起。首先，老师要以身作则，尽量在平时的教学或与学生的交流中使用英语，至少在自己的教学课堂上。虽然做到这一点真的很难，就像推广普通话一样，这么多年过去了还是有不尽如人意的地方，但是一定要克服困难。我们还是应该努力，只要你去做，总会有收获。当你通过你的努力让一些同学喜欢用英语说话交流，喜欢学习英语的时候，你会觉得你没有白付出。
分享英语国培经验。1.培养情绪。激发学生的学习兴趣
教育家夏丐尊曾经说过，“没有爱，就没有教育”。没有情感，教育就成了无源之水。老师对学生真挚的爱，是我们感染学生的情感魅力。教师只有热爱学生，才能提高学生的学习兴趣。在课堂上，老师通过自己的手势向学生传递关心、信任、期待等信息。用情感激发兴趣，多表扬少批评；多鼓励，少指责。如果学生答错了，应该鼓励他们“再试一次”。让学生通过成功的经历激发学习兴趣。
二、形式新颖，培养学生兴趣爱好
1.利用教具和视听教学方法培养兴趣爱好
丰富多彩、生动形象的图片使学生获得身临其境的真实体验，激发学生强烈的求知欲，提起学生对英语的兴趣，使学生在不知不觉中熟悉并练习英语。
2.开展课外活动，培养兴趣爱好。
开展各种有兴趣爱好的课外活动是培养学生英语学习兴趣的有效途径，如开展简单的英语会话，你叫什么名字？我的名字是……你多大了？高年级学生可以用英语表演一些简单的节目，或者老师可以告诉他们一些关于英国和美国的风俗、天文和地理的知识。这些活动不仅可以增强学生学习英语的信心，保持他们学习英语的持久兴趣，还可以让他们有更多的机会接触英语，增加他们的实践机会，调动他们学习英语的积极性。
第三，组织情境教学。提高学生的学习兴趣
英语口语是小学的主要教学方法。注重交流，在听说的基础上提高学生的读写能力。课前，教师首先要认真学习教材，吃透重点。努力突破难点，尽量把每一步安排的有条不紊。在教学过程中，我们应该尽可能多地创设语言学习情境。你可以说话，大笑，唱歌，跳跃和画画。露出各种表情。引导学生发挥人的作用，主动学习，变“我要学”为“我要学”。真正把英语课堂打造成寓教于乐的学习天堂。
一、低年级的英语教学主要是培养孩子对英语的兴趣。
要让孩子在轻松的课堂环境中感受简单的英语，尽量用简单的口语进行日常交流。在教学中，要给学生创设情景，如借助图画和玩具画出教学内容，根据孩子的生活经验，如喜欢什么食物、颜色等，激发孩子的学习兴趣，从听、说、读、认、唱等方面培养学生的兴趣和能力。各种形式的比赛和游戏刺激现场。游戏也迎合了小学生爱玩、寓教于乐的天性；竞争永远是课堂上的一剂兴奋剂，培养他们的合作协调能力和优胜劣汰、适者生存的意识。比如这学期重点讲英语学习的四项基本技能:听、说、读、写。我准备发起一个大家做小星星的比赛，内容包括:大声朗读小星星——培养他们正确的语音语调；词汇无敌星——积累丰富的词汇；多才多艺的明星——培养他们创造英语的热情和团队合作的能力；诗歌天王星-培养他们学习和说英语的兴趣。这些学生通过自己的努力，在个人比赛中充满成就感，更加自信，更喜欢英语。
其次，我认为把握英语教学过程中的各个环节，组织好一堂课的教学，是提高教学质量的关键。
首先要组织教学。良好的开端是成功的一半。一堂课的良好开端对整堂课的顺利进行起着重要的作用。教师要别出心裁，精心设计，让学生感到新奇独特，激发他们的求知欲。教师必须在教学过程中让学生做好充分准备，才能集中注意力，逐步进入状态。教师首先要展示本课的教学目标，让学生做好准备。其次要检查和复习。它是检查学生对知识掌握情况并获得反馈信息的重要手段。可以根据图片和幻灯片自由对话，注意旧知识的练习。巩固旧知识，起到推陈出新的作用，力求过度自然，节省时间。第三，新知识的教学和培训。英语教学要求将新的内容项目与实际应用相结合。不能简单的介绍单词和短语，要让单词和句子符合语言环境。小学生以具象形象思维为主阵地，教师在课堂上要通过动作、实物、图片来表达语言意义，创设真实有意义的场景，让学生获得直观的感性认识。
第三，吸收直接教学的优点，重视情境教学。
孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占主导地位，具体直观的形象最能吸引学生的注意力。在教学中，我通常使用实物、图片、头饰、玩具和简笔画等视觉场景。比如教钢笔、铅笔、书、尺子等单词的时候。，直观的物理呈现尤为重要。只有通过直观的演示和比较，学生才会很快理解和掌握；比如教苹果、梨、香蕉、甜瓜等水果词汇的时候。，用实物来教学；比如教唱、跳、画、写等动词的时候。，学生往往有新鲜感，他们的注意力立刻被吸引，几分钟就能说出相关的英语单词。这就排除了母语的中介作用，从而促进学生在心理翻译过程中逐渐使用母语。
同时，教师正确的肢体语言也是重要的一环。老师的每一个手势都是真实的视觉场景。随着老师讲话产生的语气、姿势、表情都有很强的解释力和暗示性。它不仅有助于教师更准确、更生动地表达自己的思想和观点，而且是不用母语作为中介，直接用英语联系事物的有效手段。比如在猜谜游戏中，让孩子自己设计肢体语言来表演，然后让其他孩子通过肢体语言猜是什么。由此，孩子不仅培养了自己的表演能力，也提高了学习的积极性。
四小的英语老师要有发展意识。
长期以来，人民小学英语教师对语言知识和能力要求不高。他们认为小学英语很简单，不需要太好的语言能力，只要有好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展。同样，英语作为使用最广泛的交流术语之一，也在随着高科技的飞速发展而变化。如果我们的英语老师固步自封，不求上进，不仅自己的语言知识很快就会过时，误导孩子，还会被时代淘汰。
现代英语，尤其是口语的变化，可以体现在以下几个方面:
1.随着人们生活节奏的加快和互联网的形成，人与人之间的交流变得越来越简单。说话简单快捷是现代生活的一大特点。现代英语在这方面的变化是“多用”。
2.随着现代科技的飞速发展，现代英语词汇急剧增加，我们发现现代英语词汇中有相当一部分是有新义的旧词，如“input”(输入计算机的数据)、“store”(计算机的存储器)、“drive”(计算机驱动程序)。
3.英国英语和美国英语之间的距离越来越小。也许是美国对世界政治和经济的影响力越来越大的原因，美国英语的影响力越来越大，尤其是对青少年，他们时髦地使用美国英语，发美国音。