全脑思维课程介绍

与早教课程不同，全脑课程可以激发孩子的潜能开发，提高孩子的想象力、专注力和记忆力。

全脑开发有哪些训练思维的课程？

脑才教育专家告诉你，针对全脑开发，推出了“高效阅读训练”项目，主要是针对目前教学和宽容的缺陷而设计的。在单一知识继承的基础上，增加能力训练:优化大脑功能，培养学习能力。比如专注力、记忆力、想象力、观察力、分析力、判断力、阅读力、计算力、创造力等学习能力的专业训练，这对终身学习至关重要。

全脑项目是做什么的？

简单来说，全脑开发就是挖掘孩子大脑的潜在能力，是一种素质教育。是对孩子专注力、记忆力、观察力、想象力、分析判断力、语言能力、听觉能力、创造力的培养。

根据人脑思维规律和思维发展规律，在教育教学过程中采取相应的内容、形式、方法和手段，训练学生的思维心理、思维形式、思维方法和思维器官，养成良好的思维习惯和品质，提高思维能力，发展情感和个性，使学生加快知识的获取，提高学习能力，提高创新精神和实践能力，完善人格，提高综合素质，同时让学生自觉科学用脑。

新思维和全脑教育是骗人的吗？

我查过了！

这是假的！！！！

千万不要相信！！

现在社会上骗子很多！

小心点！！

易道全脑开发课程有什么特点？

美国加州大学医学博士斯佩里的“左右脑分工”理论，美国艾丹·泰勒博士的“潜意识输入法”，美国哈佛大学哈沃德·加德纳的“多元智能理论”，是我们全脑发育和学习的理论基础和实践指南。

一、什么是“全脑”

全脑主要涵盖三个层次，包括最浅的IQ(智商)脑、EQ(情商)脑和MQ(道德智商)脑。智商大脑主要负责学习、记忆、理解、判断和创造，属于能力层面。情商的大脑主要控制人的情绪和性格，一个人是否乐观开朗积极与情商密切相关。MQ的大脑支配着一个人的人格，所有人的思想、观念、态度都与MQ有关。有了好的MQ，他们的性格会趋于积极开朗，有自信，有勇气，有智慧。这些都是内在的表现，会影响情商，情商也会影响智商。三者紧密相连，影响着生命的机制。

二、全脑发展=左脑+右脑(左右脑各部分全面发展

“全脑发展”，也叫“全人教育”，是以人脑为核心的整体身心功能的全面发展。根据人脑思维规律和思维发展规律，在教育教学过程中采取相应的内容、形式、方法和手段，训练学生的思维心理、思维形式、思维方法和思维器官，养成良好的思维习惯和品质，提高思维能力，发展情感和个性，使学生加快知识的获取，提高学习能力，提高创新精神和实践能力，完善人格，提高综合素质，同时让学生自觉科学用脑。

三、全脑开发的目的

让千千千千万万的孩子充分开发大脑潜能，打开智慧的天窗，培养难忘的记忆习惯，提升专注力、想象力和创造力。每个人都会变得聪明、多才多艺、聪明，每个人都有机会成为天才。

第四，左右脑的协调发展

左右脑功能平衡协调，各司其职，密切配合。它们相互补充，形成一个统一的控制系统。没有左脑功能的发展，右脑功能就不能充分发展，反之亦然。左脑开发和右脑开发的最终目的都是为了促进左右脑的平衡协调发展，开发大脑整体。

你想让你的孩子在各方面都高人一等，遥遥领先吗？然后你要左脑和右脑齐头并进，全脑一起变聪明。现在世界上的教育都提倡创新思维能力的培养，而创新思维不是单一的思维形式，而是多种思维的优化整合，是大脑各部分左脑和右脑、上脑和下脑功能的优化整合。全脑教育是通过促进上脑与下脑、左脑与右脑互补有效结合的一种科学教育。

五、全脑开发易道的手脑快速计算

易道手脑速算是一种高效、快速、简单的计算方法，可以让4-13岁的孩子快速计算任意数的加减乘除和校验。比其他快速计算快5-10倍，速度能超过计算器，同时能使左右脑均衡发展，有效开发全脑。

易道手脑速算不仅是一种速算，更是一种载体，达到开发全脑潜能、提高学习能力、培养良好学习习惯的目的。它注重儿童教育学、心理学、生理学的特点和儿童好动、好玩、好奇、感官理解的特点，融合了有趣的数学和多元智能。在开发全脑的同时，更适合4。

易道手和脑的全脑开发识字和阅读。

易道的手脑识字与阅读，双手教具，双脑记忆，眼、耳、口、手、脑五维使用，将2000多个中文单词解读成故事，与场景互动成游戏，双手脑并用，让孩子轻松识字。3-8岁的孩子可以在60小时内学会阅读1500-2000个汉字，具备同时阅读书报的能力。同时，手脑并用，可以让孩子的智力快速发展，有效实现全脑的开发。

七、易道绘画创作的全脑开发。

易道的手脑创意绘画将创意与绘画结合在一起，但也跳出了绘画去创意。她集思维、想象、多感官体验、情感表达于一体，借助童话、童谣、思维游戏、儿童手脑练习、手脑潜能音乐等拓展情境，在平面创意的基础上增加立体创意。在教学中，避免了枯燥乏味的传统绘画模式，使绘画课更具趣味性和互动性。用绘画中的创意来启迪孩子的想象空间，激发孩子的创造力，充分开发孩子的多元智能，有效达到开发孩子全脑的目的。

厦门脑教育机构用思维导图有用吗？

引导右脑的提示:《记忆大师》课程比较老，方法陈腐，内容不多。全脑开发巨比较新，综合方法很多，一套内容至少是记忆大师的4-8倍。单记忆法和思维导图:记忆大师主要讲基本方法。全脑开发巨人不仅有基本的方法讲解，还会给出很多实际的例子，此外还有训练软件辅助训练。在思维导图方面，全脑开发巨头还开创性地推出了mindmanager实用视频教程等。，其次是全脑开发巨人的快读和潜能开发的内容。特别是潜力开发，是世界上最先进的技术。

什么是全脑技术？

所谓“全脑技术”，其实就是大脑运作的类比模型。根据对大脑的研究和可见的证据，指出人类的思维方式可以说是由四种不同的思维本体组成的。基于全脑模型，这四种本体的特征如下:

◆象限A中的分析师:

逻辑思维，事实分析，数字处理

◆象限B的组织者:

计划方式，组织事实，仔细检查。

◆象限C中的通信器:

擅长人际关系，直觉强，表达能力强。

◆象限d中的梦想家:

想象力丰富，倾向于大局观思维，善于提炼概念。

赫尔曼的全脑模型可以用下图来表示。

让我们来解释一下大脑的思维部分是如何相互作用形成整个思维能力网络的。想象一下，大脑的这些思考部分用一个小棋盘来代表。第一个棋盘上是统帅，第二个棋盘上是武士，第三个棋盘上是汽车，第四个棋盘上是国王和王后。士兵平均分布在四个棋盘上。左右半球的皮层用棋盘代表，边缘系统的两半用剩下的两个棋盘代表。因为这四个部分大脑皮层的专业化程度不同，棋子也分为四类，分配到四个棋盘上，合成全脑模型。玩这个国际象棋游戏，你必须使用四副棋盘上的所有棋子。大脑的运作就是通过数百万个连接形成一条通路，进行精细分工。当然，这是大脑四大思维部分共同作用的情况，比下棋更复杂。但是，如果我们着眼于大脑中的这两组思维结构，就可以根据四象限模型来量化它们之间的关系。这个模型是一个完整的全脑思维运作的类比模型，是每个人思维偏好的体。

全脑思维的概念

全脑思维是一种创造性的思维方式。可以随意改变思维方式，多角度、多视角生成毛发、联想；它没有顾忌，也没有对错；它不一定要循规蹈矩，循序渐进，没有固定的模式。它具有新颖性、独创性、灵活性和灵活性的特点。全脑思维的本质就是标新立异，敢于标新立异。它不受现代知识和方法的束缚，可以多途径、多角度、多层次地提出、分析和解决问题。

人脑分为左脑和右脑。左脑是正常人经常使用的，我们称之为意识脑。右脑是客观存在的，但并不具备主观使用的主动权。我们称之为本能脑和潜意识脑。

J.美国著名心理学家、美国心理学会前主席p·吉尔福德(P.Guilford)首先提出了全脑思维的概念。在深入分析创造力的基础上，他提出了“智力的三维结构”模型。吉尔福德认为，人的智能应该由三个维度的各种因素构成:第一个维度是智能的内容，包括图形、符号、语义和行为；第二个维度是智力的运作，包括认知、记忆、发散思维、收敛思维和评价。第三个维度是智力的产物，包括单位、范畴、关系、系统、转化和蕴涵。这样，四个内容、五个运算、六个乘积就可以组合成4×5×6=120个独立的智力因素。吉尔福德认为，

人的创造力是通过全脑思维在外显行为中展现出来的。比如学生做数学习题时，一题多解就是发散思维的具体表现。所以古今中外，大部分成功人士都表现出了开放的心态，思想的洪流。全脑思维可以让你迅速从一种对象转换到另一种对象，思考和学习的内容非常广泛。

意识脑，负责逻辑、分析、制表、文字表达、线性思维、数字、排序等活动。

潜意识大脑，负责想象力、音乐和空间感(设计、舞蹈等。).

全脑教育的研究内容

了解大脑就是了解大脑的结构和功能。有三种方法:

第一种是白盒方法:

吸收脑科学和神经生理学的研究技术，利用解剖分析、无创脑影像技术，即功能磁共振成像(FMRl)、核磁共振成像(Ni~IRl)、计算机化电极、脑电图(FFG)、脑磁图(MEG)和本课题组开发的脑影像技术，可以了解全脑的结构和功能。

第二种是黑盒方法:

根据国内外科学家对人脑思维过程的大量观察和研究，发现和认识人脑的思维规律和思维发展规律，从规律上看全脑的功能和结构，即吸收哲学思维科学、心理学、教育学和科学方法论的研究成果，运用观察、调查、实验、经验总结、文献、理论、历史、典型人物心理分析和发散思维，进行比较、分析和归纳。

第三，结合前两者，研究全脑的结构和功能，找出规律，根据规律开发全脑的功能。这部分应该写成科普作品作为选修课作为新课程资源。在一切教育教学活动中开发全脑功能，实施全人教育，使左右脑和左右边缘系统协调发展，功能互补，形象思维和抽象思维相结合，情智统一，智力和人格全面发展，德、智、情、态、价值观和谐统一，德、智、体、美、劳、意和谐统一发展。

开发大脑主要是开发大脑的高级功能和智力潜能，途径仍然是思维训练，主要是学科思维训练，重点是自主创新思维训练。其主要内容是:

心理训练:动机(决心)、兴趣、情感、意志、好奇心、自制力、成功欲望等。

思维形式训练:形象(直觉)思维、抽象(逻辑)思维、灵感(顿悟)思维、创新(综合)思维(重点)；

思维方法训练:发散与收敛思维、纵横思维、前进与后退思维、线性平面、立体、网络思维，重点是辩证思维；

思维品质训练:广博性、深刻性、灵活性、敏捷性、批判性，重在创造性；

思维器官训练:人脑的发展促进了思维的发展，反过来，思维训练也促进了人脑的发展，用之进废之。除了以上五点，可以养成良好的思维习惯，也可以用体育锻炼(体操)等方法。

1，基础理论研究

以辩证唯物主义的认识论和方法论为指导，坚持“综合、全息、和谐、统一”的理念和思维方式，吸收当代脑科学、神经生理学、心理学、教育学、思维科学的最新研究成果，加以综合，即把自然科学的研究成果与社会科学的研究成果融为一体。了解人脑的结构和功能，了解和揭示人脑思维和创新的生理和心理机制。运用白盒法和黑盒法，并将二者相结合(灰盒法)，深入研究人脑的结构和功能，进一步认识和揭示人脑思维和思维发展、思维和创新的规律，形成理论著作和科普著作，为全脑教育提供理论依据。

2.应用研究

根据基础理论的研究成果，构建全脑教育系列的理论框架，编制大、中、小、婴、胎全脑教育指导系列，如:胎儿全脑教育、婴幼儿全脑教育、小学、初中、高中全脑教育、大学生创新思维训练、快速阅读、写作、计算全脑教育、教师专业思维训练。

3.教育实验

(1)家长与资优教育实验；

(2)胎教与婴儿全脑功能发育的研究与实验；

(3)儿童全脑教育实验；

(4)小学生全脑教育(所有科目)实验；

(5)中学生全脑教育(所有科目)实验:

(6)开发大学生全脑功能、培养创新思维的实验；

(7)幼儿启蒙实验:

(8)儿童哲学思维训练实验:

(9)押韵识字实验与汉字起源；

(10)中小学生抗干扰记忆实验；

(11)中小学生快速高效阅读和简洁作文思维训练实验；

(12)中小学生快速机智计算及十大策略、发明与创造性思维训练实验；

(13)职业学院职业思维训练实验。

4.师资培训:对各级各类实验教师进行全脑教育研究思想和实验方法的培训。

5、脑教育和创新思维训练教具开发和产品开发。

6、全脑功能开发与创新思维训练题库建设。1.大脑的科学应用:

全脑功能的发展应遵循四个基本原则:

(1)统一律，统一了全脑功能开发、全人教育、思维训练和知识学习、技能训练的过程和方法、情感态度和价值观；

②适应律，平衡-不平衡(同化或适应-平衡)；

③根据人脑发育关键期理论，应抓住时机开发相应的脑功能；

④适度法，根据不同年龄段人大脑的不同特点开发大脑功能，不超出阶段，要求过高；不要降低要求，浪费生命(详见《全脑教育教学基本规律》)。用脑时要注意人体的生物钟，用规律，用科学民主的方法解放大脑。

2.保护和滋养大脑:

保护大脑包括预防脑病和脑损伤；学习健脑技术，如游戏、娱乐、保健、音乐、运动、充足睡眠等。营养大脑就是通过科学的饮食，保证大脑有充足的营养供应。