在小学数学教学经验交流上的讲话
首先感谢学校给我这个交流学习的机会。学校让我说说平时的教学经验。其实体验差远了，只是平时工作中的一点感悟。希望能分享给在座的各位老师。
第一，上课。
？首先，老师上课要认真。其次，优先在课堂上训练，让学生开动脑筋，努力学习。有句话叫“数学只有自己做才能做”。为了在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须做到以下几点:
第一，开门见山，教新课程。大多数老师喜欢通过复习引入新课，但这不是最好的方式。如果复习内容不能为新课做铺垫，我觉得最好省略复习环节。众所周知，小学生集中注意力的时间有限，上课前20分钟是获取知识的最佳时间。为什么要浪费最宝贵的时间？
第二，精心设计练习。为了使练习有效，我们必须在课前仔细筛选与本课新讲授内容密切相关的练习。习题题要有一定的坡度，遵循先易后难的原则。同时练习量要适中，保证学生能完成。同时练习题要有深度，比如选择题、填空题、判断题。经过实践，教师一定要改正，及时发现问题，及时反馈。
第二，作业。？
大家及时复习课堂作业，学生不敢偷懒。无论质量如何，他们都会努力完成，但作业却不能如人所愿。不管是好学生还是差生，都会有偷懒不做的时候，也就是勉强做完，质量不高。面对这种情况，我这样做。我及时复习作业。如果有错，我会把错题改到课本本上。如果我不做作业。家庭作业的批改很重要。高年级学生非常擅长阅读和听力。老师不及时批改作业，就会偷懒，作业质量差。如果他们每天都批改作业，作业质量就完全不一样了。
第三，复习。
1，复习要有计划，有目的。无论是平时复习还是期末考试前，老师都要制定详细的复习计划，具体到每一天、每一课、每一道题。一旦有了计划，就要严格坚持，不要随意更改。
2、复习要因材施教，分层教学。在新的教学中，分层次教学似乎并不容易，但复习相对容易。可以把一些学习困难的学生编在同一个组里，给他们留一些基础知识的习题，比如计算题、书本上的习题、习题，他们可以反复练习，达到对基础知识的牢固掌握。其他同学可以跟老师练习一些比较难的题，有助于拓展优生学的思路。
3.习题题要充分利用。复习的时候，写在黑板上的题都是老师们精心挑选的。要让学生牢牢抓住，读一遍，做一遍，达不到效果。要长期保持，选择合适的时间反复练习。
4、计算练习要持之以恒。计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学时需要掌握的基本知识和技能。为了让学生通过计算，不能靠突击，要加强平时的基础训练。坚持不懈造就一座塔。为了提高学生的计算能力，我每天都会给学生留几道计算题。难的话我留两个，相对简单的话我留四个。学习好的同学可以很快交上来。学习有困难的同学可以在开学前交上来。如果他们不能，可以给他们一个宽限期，直到第二天上课前。这些计算题我都一一看了，发现错误及时改正。
首先感谢各位领导老师给我这个交流学习的机会。我是xxx县第二小学的一名普通数学老师，普通班主任。从18开始，我一直在教育的普通岗位上工作。2002年，我开始要求改变数学教学。当初教数学的心理压力很大，我缺乏教育教学经验。我得做好，我得对71学生的班级，所以我很快投入到小学教育教学的实践中。这么多年，我一直默默无闻的工作。既没有震撼人心的举动，也没有让人泪流满面的故事。我只是默默的为学生做着一切，感觉自己没有什么“经验”，只有兢兢业业的工作态度和严格灵活的方法。当然，如果你想取得好成绩，和你平时的努力程度是成正比的。教学工作的内容太广泛了，我就说说我自己在教学实践中的做法和感受，不能称之为经验，要和老师探讨交流。
第一，致力于教学改革，努力探索实践
作为一个数学初学者，首先要做的就是学习。只有不断学习，在业务上过关，才能成为一名合格的教师。第一，我要提高自己的知识素养和文化素养，严格要求自己。我要把教材研究透，掌握透，每个寒暑假都要练好教学基本功，借下学期的教材教案等一系列资料，假期先把内容过滤一下。只要有相关内容的教学书籍，我都会看。魏书生曾经说过:采摘鲜花，酿造你自己的蜂蜜。这句话深深地影响了我，鞭策了我。在实际教学中，我利用业余时间收集资料，阅读报刊杂志，热切吸收新的教学理念。《山东教育》《班主任》等杂志是我的密友。这些远远不够。加上镇上组织的周三周五讨论教学中的问题，对我来说远远不够。经常把困惑的问题记录下来，利用业余时间向有经验的老教师请教，寻找解决问题的最佳方法，直到清晰明了。
第二，注重教育，培养良好习惯。
我对学生最基本的要求是:听课、学习、做作业。我经常跟学生说的一句话是:学习是自己的事，别人代替不了。
会听课:即课前做好充分准备，认真听老师讲解，耐心听学生发言，注意力集中，精神集中。
学习:养成良好的学习习惯，包括细心观察、认真工作、善于总结、独立思考、获取信息、提问、不懂就问、合作学习、自我评价、做事高效。我用自己的实践经验告诉学生:关注一切，你就会学到东西。学了就有用了。不学就会落后。所以，你要时刻提醒自己向书本、向老师、向同学、向生活学习。同时，还要求学生在做数学题时准备好卫生纸。准备一两次是很简单的事情。谁都可以做。关键是每次做题都要养成习惯。
会写作业:写作业前先复习，不要乱涂乱画。尤其是计算题，学生容易出错。很多家长说“他会做，但是粗心”或者“他很聪明，但是容易计算出错”等等。但我觉得不仅仅是简单的粗心，而是对计算方法的掌握不够，学习不够认真，所以每天只做2-4道计算题。这样，少部分同学就不觉得难做了。一开始每次学生写完我都纠正，表扬所有对的学生。渐渐地，同学们逐渐养成了认真仔细做题的好习惯，计算错误率基本没有了。
第三，树立良好的班风、学风、欣赏和鼓励，让学生最大限度地发挥潜能。
良好的班风是学生学习的保证。我每接手一个新班级，都要先培养一批班干部。作为一个老师的助手，我真的在班里起主导作用。尤其是现在一个数学老师带两个班，班干部就更重要了。同时对班里每个学生的学习、作业、纪律都建立了评分表，谁的分数最高就及时奖励谁，提高了学生的学习积极性，为教学工作打下了良好的基础，收到了意想不到的效果。
同时，在作业中画笑脸，在纸上写评语或者悄悄写个纸条到学生的课本或作业本上，给孩子一个惊喜或一个提醒，也是我一贯的做法。有时，我会写一张卡片或握手，祝贺取得进步的孩子。总之，我们和学生相处的每一天，都要让不同的学生感受到成功的喜悦，始终保持积极的学习动力。
第四，做好培训补差价。
对后进生的偏爱，对优秀生的严爱，对中学生的博爱，使得各类学生都有不同程度的进步和提高。爱学生不难，爱有问题的学生才是真爱。所以，我们应该愿意在后进生身上多做文章。每一个后进生的背后，都有很多感人的、闪光的事迹，所以要耐心帮助他们。从点点滴滴做起，除了和他们促膝谈心，还有一个好处就是及时表扬他们，增强他们的自信心。每天都要抽出大量的业余时间进行个别辅导，比如周杰和陆迪，他们头脑灵活，通过辅导，在短期内从班里的十名跃升到了前十名。比如余爱林来我们班的时候数学考了15分。他反应迟钝，不喜欢学习。他的父母忙于做生意，无暇管理。这样的学生真让我头疼。不管怎样，他的学习会越来越差，他会对学习失去信心。管他呢，真的很难。一两次他都理解不了。于是，每天下午放学后，我进行个别辅导，组织学生互帮互助，让尖子生做他的小老师，随时给他讲课。慢慢的，这学期也有了明显的进步。
五、教师在课堂上要注重有效性。
现在，一周只有四节数学课。班级越少，每个班级的教学质量就会越好。首先，教师在课堂上要集中精力讲，在课堂上要注重训练。让学生多思考，多动笔。有句话叫“数学只有自己做才能做”。为了在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须抓住上课的前20分钟，因为这一段时间是小学生集中注意力的最佳时间。为了使练习有效，我们必须在课前仔细筛选与本课新讲授内容密切相关的练习。习题题要有一定的坡度，遵循先易后难的原则。同时适量练习，保证学生能完成。实践后，教师一定要纠正，及时发现问题，及时反馈。
关心学生的成长，沟通心灵。
高尔基有句名言:谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人才能教育孩子。孩子对老师的感情有多深，取决于老师有多爱他们。有一次，学生们正在做作业，教室里很安静，我听到一个学生在喊妈妈。我愣了一下，问，怎么了？同学们都笑了。同学害羞的看着我，满脸通红的说，这道题怎么办？虽然是脱口而出的名字，但心里好像有一股暖流涌了过来。我觉得我对他们的付出没有遗憾。
孟子曰:吾老也老，吾幼也幼。我是一个孩子的母亲，我非常爱我的孩子。对于我们班的每一个学生，我也爱我的孩子。我班有几个特别的学生。王的母亲死于一次事故。自从妈妈去世后，他可爱的小脸失去了笑容，沉默不语。范晓静和妹妹属于留守儿童。他们的父母常年不在家。他们天天思念父母，整天郁郁寡欢，甚至无心学习。因为父母离异，何慧婷在单亲家庭中固执、任性、自卑。针对这些情况，我和其他老师商量，决定给他们鼓励，投入更多的爱和关怀。关注他们在学习和生活上的优势，哪怕是极其微小的。如果在工作中做一些繁重的工作，提高考试成绩，帮助一个同学等。，你会及时得到表扬和鼓励。对于他们，我经常和他们交谈。在课堂上，我要求同学们学习他们面对困难的精神，让同学们多与他们交流，增强他们对生活的自信心。我对这些特殊的孩子倾注了我的爱，在他们的作业里写下了一些鼓舞人心的话，尊重他们，教育他们。慢慢地，他们的成绩提高了，和同学的关系也融洽了。由此可见，学生是多么需要老师的爱、理解和鼓励！苏霍姆林斯基说:儿童的世界是美好的。如果你理解了它，感觉如鱼得水，它会给你带来比不好的感觉和心情好得多的感受和心情。学会用心去倾听，去理解，去感受孩子的世界。
教学的过程也是一个不断学习、积累、总结、改进、提高的过程。教书的过程也是和孩子一起成长的过程。前进的道路可能充满泥泞和坎坷，机遇和挑战可能并存。无论如何，在以后的工作中，我会快乐地学习，学以致用，不断增长自己的智慧。无论如何，我会带着强烈的事业心和崇高的使命感，继续培育那些盛开的花朵。
回顾我的教学之路，我觉得最重要的是勤奋敬业，努力学习，快乐学习，学以致用，当了18年老师。除了这些真实的感受和真实的想法，我自己也有一些困惑:第一，懒写。最让我震惊的是我们学校的语文老师。他们写文章很自然，看了更尴尬。而我总是无动于衷。二是电脑使用水平低，不会做课件。第三，学习力度不够。这些都是我面临的问题，极大的制约了我的成长。
我深深感受到自己的不足和能力的欠缺，因为我们面对的是能力强素质高的同事，对素质教育有强烈需求的家长，同样性格的学生。所以我总是注重向身边的每一位同志学习或者求教，但更多的时候是抽时间去阅读，用在学习上，在实践中反思，在反思中进步。
以上只是我自己不成熟的做法，离好老师还很远，还不够。希望各位同事多多指教，非常感谢大家的帮助。
自从2001踏上三尺讲台，我就一直默默无闻的工作着。“学为人师，为人师表”一直督促我为人师表，以身作则。我时刻牢记自己的使命，做自己该做的事，做自己必须努力去做的事。今天，学校和老师给了我这个交流教学经验的机会。我真的很惭愧。下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感受，和老师们一起探讨和交流。
第一，好好学习，不断提高自己的专业素质。
魏书生曾经说过“采百花自酿蜜”，这句话深深地影响了我，鞭策了我。在实际教学中，工作之余认真学习最新的教育教学理论，并在教学活动中大胆实践。积极参加各种培训学习，学习优秀教师先进的教育方法，不断提高自己的专业素质，让他们有一桶水来浇灌我们的花朵。
第二，注重养成教育，培养学生良好的数学习惯。
1，让学生学会学习，养成良好的学习习惯。包括仔细观察、独立思考、获取信息、提问、不懂就问、合作学习、自我评价等等。就像学语文一样，要学数学，要经常做笔记。发表意见。
2、让学生学会做作业:
指导学生在做作业前浏览课本，复习课本上的知识点，然后开始做作业。这样可以减少很多错误。
3、让学生及时纠正错误:
要求每个学生准备一个改错本，及时记录日常作业或习题中的错误，并简述错误原因。如果他是一个写作业很马虎，学习惰性很强的学生，他写作业肯定会特别认真，因为他懒。如果他不小心或者其他原因出错，就要重新抄一遍。每学完一个单元，学生可以对照自己的改错本进行复习，避免盲目复习。
第三，注重数学经验的积累:
鼓励学生写数学日记，让学生在生活中学习和体验数学。另外，每个单元结束后，学生可以做一个数学小报，可以整理本单元的知识点，写自己的改错心得，或者反思自己的学习过程，等等。学生在制作小报的过程中，提高了对知识的梳理能力，锻炼了动手能力，获得了一次数学学习的成功体验。
第四，给后进生一个尊重的位置，重视对后进生的引导。
作为老师，我们应该尊重每一个学生，尤其是后进生。我工作的头几年，孩子犯了错解决不了的时候，我经常会溜出来一句话:“不行的话，你靠墙坐，坐最后。”说多了，学生也会认同这样的观点；最后一排是差生坐的地方，谁坐在那里肯定是最差的。慢慢的，不管什么原因，只要有孩子坐在最后一排，他就会突然变得抑郁。他给自己下了一个结论，他很穷，所以老师让他坐在最后，不要打扰他。这样做，对于教育一个孩子，我们什么都做不了，只会适得其反。要给后进生找一个让他们觉得“老师没有放弃我们，老师很关心我们”的座位。在我们班，我是这样做的:根据身高和学习小组的需要，大部分孩子去后排，每周左右交换位置，最后四排是推后，所以没有所谓的固定最后一排，这些后进生被安排和学习较好的同学坐在一起，他们离讲台更近。上课时眼睛盯着他们一会儿，给他们一些回答问题的机会，让他们充分感受到老师对他的关心和尊重，从而“相信他的老师”。后进生往往会因为学习成绩不好而产生厌学情绪，无法完成学习任务。我们不能用同一把尺子衡量所有的学生，但是可以适当降低对后进生的要求，让他们找到自己的自信，自己的尊严，找到自己学习的兴趣，体验到学习并不是一件很难的事情。给他们布置作业可以降低难度，减少作业量，循序渐进，但始终把握好适合他们的度。"
当然，在新的教育形势下，我深刻感受到自己的不足和能力的不足，因为我们面对的是对素质教育有着强烈需求的家长和性格迥异的学生。所以我会经常向身边的每一位同志学习或者求教经验，学以致用，在实践中反思，在反思中进步。
以上只是我自己不成熟的做法，离优秀的老师还很远。希望各位老师多多指教，有什么不对的地方提出你的宝贵意见。谢谢你
小学数学教学经验交流讲义4各位领导老师，大家好！
我是楚才学校六年级数学老师。今天，我很荣幸在这里学习所有老师的教学经验。我不能谈我的教学经验。我只想说说我工作中的感受，也就是数学复习的策略。希望可以鼓励你。
小学六年级数学总复习是小学数学教学的重要组成部分。和单位复习是不一样的。对于学生来说，知识容量大，跨度大，时间长，学过的东西遗忘率高。对于老师来说，时间紧，内容丰富，知识全面，很难在短时间内达到明显的复习效果。所以这个过程的优化对于学生来说尤为重要。在这个学习过程中，要引导学生对所学知识进行系统的归纳和总结，弥补学习过程中的空白和遗漏，使数学知识有条理、有系统，从而掌握每一部分知识的重点和关键，使学生学以致用。根据自己的教学实践，我认为可以从以下几个方面来提高复习的质量和成果。
1.充分了解学生，培养学生兴趣。
到了六年级总复习的时候，很多同学会发现自己很迷茫，很厌学。造成这种情况的原因有很多，比如学生的心理和生理变化，使他们改变思想，不能专心学习。有的人认为总复习的内容就是以前学过的所有知识，就不用听了。有些同学认为自己学习基础差，赶不上别人，所以对这些情况得过且过，无心学习。我们教师一定要做好学生的思想工作，明确学习的目的，培养学生的兴趣，让学生愿意在轻松愉快的学习环境中学习，引导学生积极参与讨论、动手操作、实验、大胆尝试等活动，肯定学生做的是否正确，认可学生学习的主动性，让学生自然而然地达到主动学习的目的。
2.注意指导学生复习方法，提高复习效率。
在复习前，教师要认真学习教学复习须知，让学生明确毕业考试的方向、内容和类型，明确复习内容，指导学生合理分配复习时间，根据学生的实际情况确定复习进度，让学生头脑清醒，克服盲目性。我教书的时候，一大半时间都是先指导学生复习课本内容，重点是复习课本中的重点难点、考点和疑点。方法是教师指导和学生自我检讨相结合。学生在复习中查漏补缺，老师注重疑点和检查。然后，他们用四分之一的时间分阶段复习，比如复习数字和几何知识。他们结合不同的复习内容，确定不同的重点和难点，进行梳理和归类，加强复习的系统性，选择有利于知识的系统化和对其内在联系的把握的内容，达到梳理、训练、拓展的有序开展，提高复习效果。最后，
3.注意教学方法，让复习省时高效。
老师每节课都要做好准备，无论是基础知识的复习还是重点、难点、点的复习，还是专项训练或论文的复习。教师要对所教的内容进行分析，认真准备，把握教材内容，提炼总结教材的知识点和训练点，把握知识的广度和深度，重视教材的使用。总的来说，我对复习课采用以下授课方式:
(1)回顾性审查
上课前，学生被指定具体的复习要求。首先，复习记忆的基础知识，进行总结。二是记录问题和与此相关的问题。比如复习倍数和周的时候，教材只呈现“关于倍数和周我们学了什么，请整理一下？”因为课前已经安排学生回忆与倍数和周相关的基础知识，所以按照学生喜欢的方式进行分类整理。在教学过程中，教师随机检查部分学生的知识整理情况，同时要求学生听写重点和难点，教师进行指导和补充。接下来要求学生了解这部分知识在小学是如何运用的，之前在学习的过程中遇到过哪些问题？比如倍数和周的知识要用在分数的总得分上。
(2)“帮助式”复习课
在教学活动中，学生是学习的主体，教师起着指导作用，是学生学习的引导者和合作者。他们在老师的指导下，整理知识，巩固练习，也就是用归纳法组织练习，也就是先组织后练习。我边练习边整理知识，或者可以练习为主，整理为辅，也就是先练习，把我的知识整理在练习册上。
(3)“住宿”复习课
这种复习课的学习材料以学生的生活经验和已有的知识背景为基础，联系生活学习数学，使生活经验数学化，数学问题生活化，体现了数学来源于生活、寓于生活、用于生活的思想。围绕一个主题，以解决问题为中心。贯穿整堂课，模式就是创设问题情境——探索问题解决方案——重现和整理所学——提高发展。创新点，比如复习关于圆柱体的知识时，可以先展示一下，挖一个直径为10米，深5米的蓄水池，然后让学生根据资料自己提出数学问题，提取一些相关问题进行分析解决，比如(1)这个水池的面积是多少平方米？(圆形面积知识)(2)挖这样一个水池需要多少立方米的土？(我把这个池子装满水，水的体积是多少？) (圆柱体的体积和容积的知识)(3)如果要在这个水池的四周和底部倒水泥，水泥的面积是多少？(圆柱面面积知识)等。，在这种情况下，我们不仅可以对知识进行梳理，还可以将所学知识与解决实际问题联系起来。
4.认真安排练习。
我认为精心布置练习是实施教学判断和反馈的好方法。每天安排适量的习题作业，从作业中发现问题，引导学生集体讨论，利用课余时间个别批改问题。使复习有效。所以习题的安排注意以下几点。一是对学生进行专门的复习训练，将知识的复习融入到技能训练中，强化学生的内功，提高练习质量。二是加强一题多解的训练，寻找多种解题方法，选择最佳解题方法，逐步提高创新能力。三是对容易出错的常考题型多做讲座和练习，提高学生的识别和分析能力，加深对知识的理解，提高学生答案的正确率。
总之，小学六年级数学总复习教学是一个辛苦的过程。学生经过系统的梳理和复习，全面的复习，查漏补缺，数学综合素质就会提高，就会有好的成绩。
谢谢大家