中小学教师如何写一篇听课评课心得范文？
中小学教师如何写一篇如何评课的范文1
本来我以为听课、听课、评课是老师的日常，不太在意，但是通过这次骨干培训，我才知道三件事最重要。
第一，讲座是拓宽教学研究的新视野。
关于讲课的内容，第一节叙述了讲课的概念，提到了讲课的类型和特点，讲课与备课和上课的关系，以及讲课应该注意的问题；第二部分是授课内容，包括教材、目标、学习情境、教学方法和教学程序。第三部分是对讲座的评价。有些老师误以为“上课是给学生听的，讲课是给同行和专家听的”。其实上课和讲课是有本质区别的。讲座是近十年来一种新的教学研究过程。讲座不仅明确了教什么、怎么教，还回答了为什么要这样教、这样教的理论依据是什么等关键问题。讲座具有研究教学方法、促进教师成长的性质，也是集体备课的一种特殊形式。
在现实生活中，确实存在这样的问题:把讲座当成手稿，讲师朗读并背诵事先写好的教案。这种讲课语言难以口语化、情绪化，容易阻碍与听众的交流，彼此疏远，甚至冲淡讲课的效果。这种讲座也失去了意义。
第二，听课是探索课堂场景的真谛。
关于听课的内容，首先指出听课是一种有效的教研手段，然后阐述了什么是听课，以及听课的特点、目的、功能、要求和类型。听课是日常教学工作之一，是教学研究的有效手段，也是教师专业发展的重要途径。很多老师上课的时候通常会忽略这一点，经常把上课当成任务来完成，但实际上最后并没有什么收获。原因很简单，就是听课者不清楚听课的目的、作用、技巧和方法。那么你想上什么样的课呢？怎么上课？我认为应该把听、看、记、想有机地结合起来，尽量减少听众对课堂教学的影响，让课堂教学尽可能真实自然地呈现出来。
第三，课堂评价是打开教学评价学习体验的渠道。
关于课堂评价的内容，第一节阐述了课堂评价的概念，包括课堂评价的内容、功能、原则和形式。作者把评价定位为“使人进步的阶梯”，“打开教与评相互学习的通道”，我觉得非常好。给我印象最深的是作者指出了现实生活评价中的不足:第一，听完不评论；第二，他没觉得疼，也没觉得痒；第三，他抓不住关键；第四，他一丝不苟；第五，他是个好人；第六，他语无伦次；第七，他从洞里看人...
上课不讲评，不能很好的反思自己的教育行为。即使有些老师参与了评课，但为了充当好人，也不能说实话，或者只讲优点不讲缺点，这样对双方都不好，起不到评课的作用。说实话，我演过这么好的人。现在明白了这个道理，以后有机会再来评课。我会从实际出发，按照讲真话的原则认真评课。
这本书的出版非常及时，特别是对于在当前新课改背景下大力提倡校本研修的一线教育工作者来说。通过听课、讲课、评课来开展教研工作，解决教学中的问题，是非常重要的。
中小学教师如何写听课评课心得范文2？
2000年4月26日，我有幸聆听了东营市学前教育专家和学科带头人的公开课展览和研讨会。活动为期一天，由六个教学活动组成，其中理科两个，卫生两个，语文1，美术1，每位老师的教学方法和活动设计新颖独特，让我收获颇丰。通过这次讲座，我对以下几个方面印象深刻:
第一，教学设计新颖独特
老师每节课的环节设计都很新颖，很有新意，很灵活。比如东营市实验幼儿园刘凯老师设计的活动课《好朋友》，从一个全新的思维方式展示了这个优秀的班级。先让孩子说说自己的好朋友，自己最大的本事是什么。从而引导孩子，引起孩子的兴趣，让孩子敢于说话。然后熟悉故事，让孩子在温暖舒适的情境下想说、愿意说，老师的回应在整个活动中恰到好处，比如在活动一开始就展示两个孩子站在一起的画面，让孩子猜猜他们是什么关系。这时，有小朋友说:他们是好朋友，是双胞胎......这时，刘老师回应孩子们:他们手挽手，肩并肩，像一对好朋友。刘灿老师总是想着总结提高孩子的单词，拓展孩子的经验，最后让孩子自己说出故事来结束这个活动。刘老师的课不仅设计新颖，而且充分体现了以孩子为主体，以教师为主导的理念。
二、教学智慧出众，亮点层出不穷。
在教学活动中，教师的智慧既体现在教学方法的运用上，也体现在教学活动的组织上。如利津三幼儿园老师王砚方的艺术活动喷泉，给人耳目一新的感觉。首先，选材来源于我们的生活，孩子很感兴趣。在活动中，让孩子感受音乐的力量，老师特别注重对孩子听力能力的培养，让孩子在听音乐的同时一遍又一遍的感受音乐的力量，从而对孩子。
第三，儿童教学要以游戏为主线，让孩子在玩中学习，在做中学习，在做中学习。
游戏是幼儿园的基本活动，孩子爱玩，尤其是游戏。如王老师的活动课“玩大球”，自始至终以游戏为中心，让孩子在自主玩耍、探索、玩老鼠洞等一系列游戏中获得乐趣。比如闫妍老师的“周转箱”，以“小司机”的角色扮演从一开始就贯穿了整个活动。在活动中，孩子们逐一练习走、跑、跳，最后练习融合，让孩子们在“运料”中练习快跑、跃过山头、大步跨过水坑等。孩子们在体育游戏中表现出一种发自内心的快乐。同时也渗透了关爱和感恩的教育，让孩子在玩、做、学中学习。
第四，要把更多的情感投入到教学中，多参加孩子的活动。
好的教学活动不仅仅是知识的传授，更是心灵交汇的心理场。比如刘凯的语文课《好朋友》，很有节奏感和韵味，表情自然亲切。每一句话，每一个眼神，每一个动作都感觉很亲切，感染着每一个孩子，让他们敢说，想说，愿意说。
总之，这次讲座让我受益匪浅。我想在以后的工作中努力学习教材，不断学习提高自身素质，完善自己，在教育方面努力。
中小学教师如何写一篇听课评课心得范文3
2000年5月24日，我有幸参加了省级小学体育课堂教学评估活动。作为一名旁听者，我无比荣幸的学到了很多有价值的内容和上课技巧，甚至每节课都有重量级评委的辛辣点评，让我们这些新老师受益匪浅。以下是我的讲座报告。
首先，好的一面:
1，课前充分准备，精心设计教学。
有十一位老师参加了这次比赛。教学内容五花八门，有的扔有的跳，有的篮球有的武术跑得快等等。在课堂上，我们经常看到老师们独特的教学设计，比如史建华的《直跑弯腿跳高》，他在其中更好地引用了小猫作为指导。小猫跳的时候膝盖弯曲，轻轻抬起。然后孩子马上就知道跳的时候该怎么做了。比如在“肩肘倒立”课上，四位老师进行了不同的演绎，每位老师设计了不同的教学方法，有的是向后举板转臀，有的是让学生变成金元宝，有的是让学生用腿向后骑自行车，有的是让学生在空中走道具等等。所有这些都很好地服务于学生学习技术动作。同样精致设备的使用也让我动容！比如一个老师把瑜伽垫变成了中国象棋，运用到体育课上，让我们眼前一亮。还有一个老师一开始把一块红布变成了斗牛的道具，然后很快就变成了投掷物。我明白一切手段都可以用来为体育教学服务。
2.注重快乐，突出主体特色。
课程改革的今天，体育学习和快乐为本的教学理念已经深深植根于广大体育教师的思想之中。无论是技能学校还是其他形式的学习活动，教师都可以遵循“边玩边学，边玩边学”的教学理念，使学生在愉快的心情中不知不觉地掌握运动技能，从而提高体育课的有效性。比如某老师在辅助教材的快跑游戏中使用了两人合作跑和多人合作跑，更好地增进了学生的感情，让学生明白团结就是力量，每个人都离不开团结，同时激发了学生的顽强精神。
3.教师的独特魅力，比如他们的语言和组织。
人们常说，教学是一门艺术，谁能诠释好，谁就能抓住学生的心。在课堂上，老师们语言的魅力深深打动了我；尤其是课堂教学评价的语言和引导的方式，学生回答问题或评价自己课堂表现是否科学，直接影响着课堂教学效果。新课程改革提倡鼓励、表扬和肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究体育的信心。其中，给我印象最深的是他们的多维度评价。在课堂上，只要我们用心去做，我们可以用我们的眼睛和赞赏的话语来激励学生。
二、值得探讨的方面:
1，教材研究任重道远。
对教材的把握，对一年的时间段的定位，如何内容都需要大量的思考。在这次比赛中，一位老师混淆了快速起跑和立定起跑的概念，对教材理解不透彻。教案内容是快速起步，上课内容是立定起步，对象却是大二学生。评委们也对存疑的问题进行了点评，是否符合现在高二的学习，而在肩肘倒立的课上，省教研员也提出了一个问题让大家加入。
2、无法及时解决课堂生成性问题。
很多老师的课堂教学过程完全是按照预设进行的，却忽略了教学中的生成性问题。教师往往只关注教学过程，而忽视结果，最终不同程度地影响教学效果。印象最深的是肩肘倒立课。同一个班里有四位老师。面对教学过程中臀部和肘部僵硬的问题，很多老师都没有解决，很多学生都受不了。如果找到问题的关键点然后解决，我相信这个课堂教学不会差，不是为了形式。
3、一物多用要体现。
各种设备都用于教学服务。设备是否安全、简洁、有效，是衡量一堂课成功与否的一部分。在一次不同方向跳跃的课上，一位老师设计了很多板子让学生放，学生花了大概6、7分钟的时间放道具。可想而知，这个班注定要失败。什么是体育课？这是一个让学生学习知识和技能的班级。有的老师在开课前用半个小时动员10多人架设设备。我在想，这种课，即使你很花哨，是否符合体育的理念？
4、因材施教。
体育课上，学生的学习兴趣和身体素质是不一样的。教师应根据不同的情况采取不同的方法对待。通过教学，在原有基础上提高全体学生的身体素质和身体能力。在这个评比中，一个老师的教学方法是值得学习的。在跳的练习中，老师用彩带把真正自认为擅长跳的学生挂起来，这样在分级学习中一目了然，挂彩带的挑战难度更大。没挂的同学继续加油，提高了再挂彩带，真正做到了“差异教学”。
体育教学是一门深奥的学科。要想研究透彻，需要不断学习，积累经验，提高自己的专业水平和能力。本讲座报告如有不妥之处，请批评指正，并提出宝贵意见。
中小学教师如何写一篇听课评课心得范文4
今天有幸听了一节萨摩斯的马康农的体育课，收获颇丰。
马老师专业技术能力强，素质高。这节课先进的教学方法，活跃的课堂气氛，有趣的游戏和热身练习，能迅速激发学生的练习热情，尽快进入角色。结束一些放松练习可以让学生彻底放松，效果很好(我觉得这个地方用录音机放音乐会更好)。
马老师鼓励性的评价和细致的技术讲解让学生们热情投入到实践中。自助的创新实践令人振奋，真正体现了“自助学习课堂教学模式”。令人赏心悦目，耳目一新，给我留下了深刻的印象。不过在学习中也发现了一些不足:练习密度不够，可能是因为场地原因安全措施不够好，不如利用录音机会进行最后的放松活动。
在这个过程中，作为一名新老师，我学到了很多东西。在此，我想谈谈我对这次讲座的不同看法。
1，学生参与课堂
学生是课堂的主体，有一定的参与度来保证。学生不参与或参与少，就不是“主体”。学生参与的状态取决于参与的广度和深度。在广度上，学生是否充分参与课堂教学，是否参与课堂教学的每个环节；就深度而言，学生是主动积极，还是被动应付。
2.课堂教学流于形式。
马老师的课主要是介绍，然后是投掷要领。投掷要领这一部分，学生只是在老师的指导下一遍又一遍的练习比赛，正确的动作根本不是学来的，而是以如何在比赛中做到最好为指导。这门课的练习密度、强度、安全措施也明显不足。这部分学生等待时间比练习时间长，达不到抛课的练习效果。从教学过程中可以看出这部分在设计上有这个不足。投掷只有通过更多的练习，完成连贯的练习，才能形成动作定型，在大脑中形成印象，达到教学目的。
中小学教师如何写好听课评课范文5
今天，我有幸在口步营小学观看了王老师的体育课活动。我很期待这次活动，希望能学到更多新的经验，更好的充实自己，为我的教学打下基础。今天讲讲我的经历吧:
首先，由于学校的实际情况，口子铺小学的活动场地比较有限，但是王老师给我们展示了口子铺学校独特的体育活动。她在教材上下了不少脑筋，把立定跳远延伸到了实际的课堂教学活动中。围绕这个中心，中学生在课堂上表现活跃，也达到了锻炼身体的效果。
其次，从学生在课堂上的精神面貌可以看出，教师在平时的教育实践中，非常重视学生的队列操等练习，以饱满的精神面貌展现风采。在教学中，老师的体态、语言、教学礼仪都很优秀，充分发挥了老师的主导作用，老师的每一个动作、每一句话都在学生的自主活动中发挥作用。
再次，在这节课的教学中，老师们将兴奋与合作结合起来，体验团队精神，以整体面貌展现孩子们的自信。
总之，今天的活动还是有很多值得学习的地方，指导着我以后的工作方向。我觉得我们体育老师可以根据自己的特点，结合自己平时的学习和教学中的问题来思考自己的教育教学。只要我们坚持不懈的努力，一定会让体育课成为学生喜欢的课。
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