教师暑期培训经验[三篇]

8月23日至8月26日，我校全体教师聚在一起，进行紧张有序的暑期培训。在这短短的几天里，我学到了很多，也体会到了很多。我理解随着课程改革的逐步深入，改变学生的学习方式和教师的教学方式是大势所趋。基于学案全面提高学生学习能力的教学方法，充分体现了“以学生为本”的人文精神。以学生为本要求教师不仅要考虑自己怎么教，还要考虑学生怎么学。针对这个特点和这几天的学习，我觉得老师和学生需要在两个方面做好改变。

第一，备课方式的改变

教师在备课时要改变原有的模式。他们不能只准备课本书，只能站在教师的角度考虑学生的实际情况。现在，教师在备课时要体现学生的活动，以学生的自主与合作为主要活动，以问题串的形式引导学生积极探究。因此，教师应该站在学生的角度设计“问题导向”。教师要为全体学生设计问题，要特别关注学生的个体差异，让每个学生都动起来，让学生在课堂学习的过程中学会发现、倾听、表达、讨论、评价，真正成为学习的主人。此外，与以前不同的是，学生也参与备课。教师提前将学生主持人叫到办公室，说明学习任务，提出要求和需要注意的问题，然后让学生根据自己的预习情况与教师沟通，进一步获得教师的指导，以保证学习目标的准确性和课堂过程的顺利进行。

第二，师生在课堂上的角色转变。

教师角色的转变要求教师在观察和倾听的基础上把学生推出去。为了期望学生学习方式的根本改变，教师的角色必须重新定位，从以教师为导向转变为以学生为导向。教师要为学生纠正偏差，为学生填补空白，为学生及时指导，为学生提供及时引导。这对老师提出了更高的要求，老师做的事情和以前不一样。现在课前很忙，但是忙着和学生一起备课。上课忙就是忙着观察，听讲，指导。课后忙着和学生一起反思。

学生的角色从盲目接受变成了今天站在讲台前当主持人。像老师一样，大大增强了学生的主人翁意识和责任感，真正体现了学生的主体作用。表现不佳的学生会羡慕地看着主持的学生，准备挑战他。这种课堂形式让学生有发现的眼光，让学习从发现开始，自主课堂让孩子更投入，更快乐，更主动，自然更有效。

第二部分教师暑期培训经验

这次暑期教师培训为我们搭建了一个很好的学习和提高的平台。三位先进教师用生动的事例、丰富的知识内涵、精湛的理论阐述打动了我的心，让我重新燃起了激情，激发了斗志。我真的觉得受益匪浅。

第一，了解教师这个职业，提高自身修养。

首先，教师是文化的传递者，“教师传道、授业、解惑”，从知识传递的角度体现了教师的重要性。

其次，老师是榜样，学为人师，为人师表正是这个意思。这里主要涉及做人的问题，学生有向老师学习的天性，这其实是做人的认同感；同时，学生受教育的过程就是人格完善的过程，教师人格的力量是无形的，不可估量的。老师应该真正成为学生的引路人。

第三，教师是管理者，教师要有很强的组织领导和管理协调能力，使教学更有效率，促进学生发展。

第四，老师是家长。作为老师，我们应该是有爱心的，老师对学生的爱应该是无私的，平等的。

第五，老师是朋友。所谓良师益友，就是强调师生之间要有交心的关系，师生之间的和谐与亲和要像亲密的朋友。

最后，老师是学生的心理咨询师。教师必须懂教育学、心理学、健康心理学等。，并应了解心理特征、心理困惑、心理压力等。从而给予及时的帮助和解决，培养学生健康的心理素质。作为一名教师，不仅要有一定的专业水平，还要有过硬的心理素质和道德觉悟。

第二，用新的教育教学理念和心理学基础指导工作。

培训为我即将面对的实际工作提供了很多方法和策略。培训中，几位从事教育多年、教学经验丰富的老师给我留下了深刻的印象。谈到教师的发展，强调及时调整和更新自身知识结构的实践和终身学习。当谈到如何克服困难时，它提出了加强教师之间团结与合作的方法。在教学经验上，要及时改进教学方法和策略，用艺术的眼光对待教学，精益求精。

第三，学会终身学习，提高自身能力。

1，终身学习，我们不仅要提高自己的专业知识，还要学会做事，学会与人沟通。教师从事的是与人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考；处理好和学生、家长、同事的关系，那么相对来说，你在工作中会更加得心应手。

2、提升个人魅力，作为老师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，然后喜欢听你的指导。这需要个人魅力的不断提升，需要在经验积累中平和优雅的心态，需要在与学生相处的过程中获得学生的信任。

第三章教师暑期培训经验

今年暑假，我们第一批读书种子老师又聚在一起，参加了读书梦想飞翔基金组织的高级种子老师培训。这是一次高标准、高效率的培训研究。虽然三天的培训时间很短，但我们很感动，很开心，更重要的是，收获了新的阅读教学理念和方法。

在三天的训练中，我总是很感动。基金团队在培训前的严密安排和精心准备，睿智、创新、合作、团结的基金团队无与伦比的辛勤工作，梁校长和基金老师们毫无保留地与我们分享创新独特的阅读教学理念和方法，都让我深受感动。

在三天的训练中，我总是很开心。在这里，我们一起倾听，一起讨论，一起交流，一起展示。我们畅所欲言，互相竞争，互相促进。感受到了伙伴们热衷学习，敢于探索的精神。各组学习成果的分享，开阔了我的视野，升华了我的思想。

经过三天的培训，我学会了营养学，得到了提升。这次培训内容丰富。对我来说，印象最深的是三个方面。其中，如何编写高质量的教案，弥补了传统教案的不足，高质量教案中的教学目标特别提到了“应用”，促进了学生思维的发展和学以致用的能力，放在了更加重要的位置；阅读策略在教学中的应用告诉我们，教师如何在课堂上发挥引导和示范的作用，让学生主动自主地学习，学会深入思考。主题阅读的训练告诉我们如何将阅读与各科教学有机地结合起来，并为所有教师参与其中提供了最直接的方式。

三天的培训让我思考，作为直接的教育者，我们有没有想过:除了知识，我还应该给学生什么？除了让学生“学”，我有没有告诉他们可以“学”？什么样的课堂能帮助我的学生更好的应对中考和高考，应对未来的社会发展？我可以通过阅读教学这个平台来解决这些问题吗？双峰县的阅读教育虽然取得了一些成绩，但面临一个瓶颈，就是如何将阅读教学与各科教学结合起来？如何通过阅读教育获得更大的收益？这一系列的问题应该由我们自己去探索和解决，但是我们付出了多少努力呢？这是最值得我们反思的。好在通过这次培训，梁校长为我们指明了方向，解决了很多疑惑。接下来要在如何写出高质量的教案，如何将阅读策略运用到教学中，如何开展主题阅读上下功夫。

训练结束了，但思想没有结束，行动没有结束。我会带着收获、感恩、信念、激情去努力实践。

是的，一个人可以走得很快；然而，一群人可以走得很远。祝愿我们的阅读教育在梁校长和基金团队的带领下，越走越远...