第1114号【教学随笔】

？从1997年参加工作到现在已经二十多年了。从最初的汹涌澎湃，到微澜荡漾，再到现在的一潭死水，生活渐渐麻木平淡，教学也日渐飘忽。我，急需一次生命的唤醒，灵魂的重启。

？正是在这种状态下，2018年底，我加入了晋城名师培训项目，成为了初中语文站的一员，开始了为期三年的培训学习。

？干柴遇到火必然会被点燃；春天相遇，花开必然；想要挣脱的种子，遇到雨露的滋养，就会被唤醒。

？在名师工程三年的培训学习，激发了我读书的热情。

？我看的都是名师工科推荐的书。读完鲍鹏山的《孔子传》，我们可以体会到圣人的坎坷经历，深刻体会到圣人的博大情怀，感受到自己的渺小和迷茫，感叹人生的真谛。读吴菲老师的《教而不跪》、《前方是什么》，体会一个知识分子应有的教育态度，才能更好地站在三尺讲台上。读李政涛的《教育常识》，褪去色彩斑斓的外衣，凝视教育的真相，让朴素无邪的教育拥有美丽的眼睛，沉入内心。阅读王志广老师的《如何做一个好老师》，重新审视自己，认识教育，指导实践。

？我看中国名师的教育教学方面的书。阅读余映潮老师的系列教学记录册，感受他的厚重、灵动、灵动、优美的课，努力在心中实现，在课堂上落实。我看了王军老师的青春语文系列丛书，了解了青春语文的含义，感受了青春语文的内涵，憧憬了青春语文的动感课堂，学习了七节青春语文课。“你的活法就是你的教法，你的活法就是你的写法。”打通语文与人生也成了我的教育追求。我看了小老师漂亮的教育态度，语文:深而浅，我就是想浅教语文。他教语文很浅，但人们总会感受到他对语文的深刻理解。他善于引导学生朗读，让学生理解课文中的人物，感受语文之美；他清纯唯美的江南水乡文笔，如浅浅的溪流，把人带入了深邃的华人世界。我读了《听程红兵老师评课》和《精致的语文:听杰夫老师评课》，让我平时不太关注的教研活动真正成为了教学成长的田野。

？我看了班主任工作教育的专著。阅读班主任的系列作品《管好班级》、《为美同行》、《新班主任成长宝盒》，看到钟老师与学生之间的“恩怨”，体会钟老师班级管理的智慧，了解班主任工作的方法，让师生关系更和谐，班级管理更轻松，教育生活更从容。重温魏书生的系列作品，让教育思想时时洗礼，让班级工作处处彰显创意。读理想课堂，班主任微创意，创新班会课，打造高绩效班级33个游戏，问题学生诊疗手册，时时学妙招，处处讲策略，人人奋进，班级焕然一新。

？我读各种其他的书。看孙绍振的《文学解读基础》、《言语经典之美》、《经典小说解读》之类的书，像雾里看花一样享受我不懂的文学世界，寻找文本解读的突破口。阅读传记，如《毛泽东传》、《周恩来传》、《欧阳修传》、《诗人杜甫传》等。，去看看人生的酸甜苦辣，去了解这个世界。看主角，喜剧，文成，我和地坛，拍遍栏杆，中国语境等文学作品，从而穿越别人的人生，丰富自己的阅历。看《幸福，从接纳开始》、《微教育》、《教育者积极心理学》、《真正的幸福》等书。，努力从心理层面为你僵化的教育思想找到新的出路，让你的生活更幸福。

？当阅读的热情被唤醒，我快乐地徜徉在书的海洋里，慢慢痴迷，陶醉。

？在名师工程三年的训练和学习，激发了我对写作的兴趣。

？我惭愧地说，作为一名语文老师，我总是想尽办法“胁迫”学生写作，却对写作无动于衷。20多年来，除了上级布置的任务，我很少能提笔。参加名师工程系的培训学习，让我深刻认识到，读书少，懒写是我教学生涯中最大的损失。因为我很少写，很多宝贵的经验无法保留；因为我很少写，很多失败的教训都没有记录下来；因为很少写，所以走的很匆忙，看着看着，做着不小心，想的很粗糙。20年来，留下的只有荒凉。叶澜教授说，一个老师写一辈子教案很难成为名师，但如果坚持写三年教学反思，就有可能成为名师。说的比写的多没用，于是从教20年，开始拿起笔，表达自己的生活。

我写的是每次出去学习的晋城名师工科的经历。为了寻求史静的启示，我重新定义了教师的生活:做一名教师应该身体健康，广泛阅读，旅行和研究课题...我愿意坚定理想信念，陶冶道德情操，巩固理论知识，为人善良，追求快乐教育。《博大的文化孕育美德，朴素的教学培育栋梁》里有我对文化建设的思考海陵中学的校园里充满了文化，一句口号，一片绿地，一棵桂花树，一个凉亭，一面墙。一草一木都在说话，一山一石都在深情。如皋师范学院附属的小雕梁画栋，古朴典雅的大成殿，慈祥微笑的孔子雕像，本身就是一种无声的文化。学校要重视文化建设，班级也要重视。文化的力量是无形的，文化的力量是无穷的。

？我写导师入驻时的备课经历，以及讲座结束后的感受和反思。为了上好《你是这样一个人——析字析句理解杜甫》的阅读课，我反复阅读课文，聚精会神地阅读《杜甫传》，写下“人生只有一季”，记录自己的阅读感受，为这节课做了充分的准备。读完《壶口瀑布》后，在付老师、马老师和初雨站老师的点评下，回顾备课过程，反思上课过程，写下《只有吃透课文，才能在班里站稳脚跟》《班级属于学生的舞台》《这些遗憾都是美好的》等文章，总结自己的课，记录自己的入站感受。作文座谈会后，我充分认识到这么多年作文教学中的空白和停滞，写下了《加油，我们离目标不远了》这篇文章，表达我对作文教学思路的转变，以便更好地探索和实践作文教学。

？我写班级故事和教育论文。自从晋城师范学院工程系从北京回来，我开始注意记录教育教学的细节。“祝福最美的你”是我对孩子们在新的一年里最真诚的祝福；“做一个负责任的人”就是抓住教学细节，渗透学生思想；“问收获问培养”就是告诉孩子不要只关注考试成绩，更要关注平时的学习过程；“人生有一种痛是我再也回不去的”是让孩子明白珍惜每一天是人生最好的状态；“我感谢……”是对孩子们和他们的家长表示衷心的感谢……三年来，我写了三十多期《张老师随笔》；我写过20多篇《刚子的日常》；写了12篇《我是班主任》和近十篇《教研听力与评价》。三本讲稿，我是这样的班主任，依托文化建设打造精品课，一路读书一路成长，应运而生...三年近百万字的教育教学生活记录，让我充实，让我成长。

我也写各种生活随笔。《永远的遗憾》《今日回家见父母》《春日思念》《老房子》等文章，追忆往事，写亲情，思故人，叹人生，人生沉甸甸的；《每一天都是好日子》四篇对人生的迷茫，对无常的焦虑，对人生的叹息，最后在得失中学会放下，走向平和；三部歌剧《看中国的普华篇章》《中国人民将为风雨后的红旗而自豪》《中国将在风雨后变得更加富强》是一个普通教师在国家灾难面前最无力的表达。

当写作的兴趣被激起，我愿意在文字中跋涉，充实而美好，宁静而快乐。

？名师工程三年的培训学习，唤醒了我对教育的思考。

？从事了20多年的教育工作，逐渐疲惫，沉沦，迷失。认为教育就是管理一群不安分的少男少女和平相处；认为教育就是把参考书上的分析抄到备课书上再粘贴给学生；我觉得教育就是备课，批改作业，应付各种考试。但进入名师工程团队，接受各种线上线下的培训，浏览必读书选的教育专著后，我对教育有了新的思考——

？班级管理不是一门学科，而是一个老师带着一群孩子，向着* * * *构建的班级蓝图飞去。有仰望星空的憧憬，有脚踏实地的行走，有“适应班级”的文化建设，有丰富多彩的成长活动，有推心置腹的情感交流，有充满激情的生活想象。此处有诗，远在天边。

？语文老师不是参考书的搬运工，而是各种课文的点灯人。在文本中舍生忘死，触摸那篇文本的独特气质，把握教学重点，设计简洁的课堂思路，让学生充分接触文本，让课堂充分开展活动，让师生充分敞开心扉，在文本、学生、教师、编者之间搭建起一座相互理解、相互交融、和谐相处的桥梁。

？真正的教育是生活教育。是老师在学科和班级的帮助下，为每一个孩子点亮希望之灯，为每一个学生点燃生命之火。学习知识，交流，合作，生存。教育应该是每个孩子人生最简单最清晰的背景。教师要和学生一起成长，用自己的成长更好地帮助学生成长，用自己的专业和善良为学生的幸福铺路，最终让学生的人生完美，追求卓越，拥有幸福。

？当教育的思考被唤醒，我自信而优雅地走在教育的花园里，参观，欣赏，等待。

雅思贝尔斯说，教育的本质是觉醒。教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云追逐另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

三生有幸遇见你，谢谢你，晋城名师培训工程部。

？感谢您给我三年的培训和学习机会；

？感谢你唤醒我沉睡的心；

？谢谢你给了我第二次教育生活。

？我也会努力成长为更好的自己，然后温暖和唤醒更多的生命。