幼儿园大班评估记录的内容
幼儿园评课实录(1)秋风吹来，落叶如蝴蝶般在空中飞舞，导致幼儿追上幼儿园随处可见的梧桐叶玩耍，引发幼儿？探索静脉的秘密？既能促进孩子的认知发展，又能进一步激发孩子对植物的好奇心。这个活动的价值不仅仅在于孩子们学到了一些关于叶脉的肤浅知识，更重要的是启发了孩子们主动去关注身边的事物和科学现象，去亲近自然。
孩子的学习是一个积累自己经验的过程。在实施课程时，教师应特别关注儿童的学习活动，使后一种活动成为前一种活动的延续。在这个教学活动的开始，老师让孩子们在画板前互相欣赏前一天画的梧桐叶。一方面，他们感受到了树叶的丰富和美丽，另一方面，他们很自然地引出了一个新的话题:孩子们画的树叶上还有一些线条。为什么会有这些线？这些线叫什么？孩子探索的热情自然被激发。
？观察？这是这次科学活动的一个重要方法。应对？能仔细观察梧桐叶脉的结构特征。这一目标，教师在这一环节分为四个步骤层层推进:
1，自主观察树叶。首先，孩子们独立观察手中的一片树叶，找出梧桐树叶的叶脉是什么样的。老师要注意孩子是怎么观察的，是不是观察树叶的正反面，看到了什么。
2.交流观察结果。面对PPT发布的大叶子，孩子们描述了自己观察到的叶脉特征，通过分享扩大了认知经验:悬铃木的叶子上有主脉，还有从主脉生出的侧脉。这就引出了进一步观察的新课题:梧桐叶上有什么秘密？
3.深入发现细脉。在放大镜的帮助下，孩子进一步发现了叶子上的秘密:有许多相互连接的细脉，它们像网一样分布在整个叶子上。
4.露出静脉。在印度河树叶的等高线图上记录你对叶脉的观察，因为这里是？画一幅画？是为了给孩子提供展示对树叶认识的机会，所以老师提前准备了梧桐叶的轮廓图，避免孩子花更多的时间画树叶，让有限的教学时间可以用来紧扣教学目标。画一幅画？使孩子的认知体验从感知到表现和表达，易于巩固和内化所获得的新知识。
在这次教学活动中，除了记录单，老师还提供了一个放大镜。这种材料的提供，不仅可以让孩子找到密而细的脉络，还可以让孩子进一步体验到工具的作用。在教学过程中，我们不仅看到幼儿用放大镜观察静脉的形状，而且在记录静脉时也充分利用了放大镜的观察效果。这些都为孩子理解工具的作用和发明创造的重要性打下了良好的基础。
现代媒体技术已经广泛应用于幼儿园教育教学中。只有使用得当，才能发挥信息技术的效率。在这次活动中，老师用了两次PPT:一次是在孩子们独立观察后，需要集中精力交流初步观察发现，老师在屏幕上呈现出一片叶脉清晰的美丽梧桐叶，将小的观察对象放大显示，有利于集中孩子们的注意力，每个人观察到的现象可以充分交流，引导孩子们有目的地观察主脉和侧脉的形状。第二次，在讨论叶脉的作用时，我们给孩子们呈现了一个完整的有根、有枝、有叶的大树的形象，通过简单的动画生动地展示了植物吸收和传递养分和水分的过程，充分发挥了现代媒体可以化静态为动态、化无形为视觉形象的特点，使孩子们的学习生动、形象、可接受、可理解。
为提高幼儿园教师的专业素质和教学能力，本学期幼儿园将开展讲座和评课活动，为教师提供相互学习的平台，促进青年教师的专业成长。
为了提高我们幼儿园教师的专业素质和教学能力，本学期幼儿园将开展讲座和评优活动，为教师们提供一个相互学习的平台，促进青年教师的专业成长。
活动目的:
1.每一位各级教师都要通过这次听课评课活动提高课堂教学水平，从而促进幼儿园整体教学水平的提高。
2.所有的老师都应该通过这个活动学习别人的长处。他山之石可以攻玉？原则，检查和反思自己教学中存在的问题和不足，明确今后的工作思路，确立自己的目标。
3.通过授课、评课等环节，深入学习教材和教法，掌握和运用新教材。
活动方法:
1.听评活动由部门组织，部门主任负责组织本级部门的听评活动。
2.各级部门可以互相学习，听取其他部门的教训，从而达到互相学习的目的。
3.为了保证这次活动的效果，系主任要亲自组织听课评课活动，做好安排，并在活动前一周上报教师名单和场次，系里全体成员都必须参加这次活动。
活动阶段:
第一阶段:2008年65438+2月1至65438+2月31，为级系综合听评阶段，各级系选派一名教师讲授示范课；
第二阶段:2009年6月5438+10月为示范班评估阶段。由各级部门推选一名代表本级部门水平的教师参加示范课评比；
第三阶段:记录优秀教师和优秀组织的期末考试。
活动要求:
1.教师要认真备课听课，报教案，把课讲得简单而不花哨；
2.教学活动结束后，要求教师评课，力求在评课时表达自己的感受、反思和认同，做到知无不言，言无不尽；
3.各级工作人员应安排好本班的工作，按时上课。不要因为上课耽误了自己的课；
4.教师要高质量地听、评价每一堂课，做好评价记录；
5.活动结束后，各级主任对本组活动进行总结。
孙平:您好，今天我们的教研任务暂时改为评课活动，3月12日的三次集中教育活动，请您从设计、实施等不同角度进行评价。现在我们来点评一下小班的课《穿大鞋穿小鞋》。
王赢:这个班的老师非常友好，教学态度也很好。
李风先:老师们用脚互相问候，这很新颖，对孩子们很有吸引力，为后续的健康活动打下了非常好的基础。
齐:老师的表情柔和亲切，值得学习。达到了教育目的。
丁鹤:老师自己弹怎么办？猪妈妈？好点了吗？
王赢:那样的话，孩子的互动可能更有针对性，也更愿意参与互动。
齐:孩子的参与确实有些被动，我在这方面做得还不够，以后要引以为戒。
孙平:你说的很全面。希望你能多想想自己应该学习或者借鉴什么。下一节课是小乌鸦爱妈妈。
齐:老师上课看教案不方便。
费:老师的设计脉络很清晰，目标也很明确。
李风先:老师的表达不够丰富，语气和肢体语言没有很好地渗透到故事中，所以孩子的兴趣没有被调动起来。
刘:在设计中，老师的地位太高，没有体现出老师的支持者、合作者、引导者的作用，所以孩子参与的积极性不足。
丁鹤:老师的语言表达很好，但是有点像小学老师。
孙平:我们似乎看到了孩子们并没有积极地参与到活动中，但我们也应该看到，教师视频和图片的使用对活动起到了引领和渗透的作用。希望你能多学习。下面是王赢的课。大家评论一下。
王赢:让我先说一下。我觉得我老师对课隐喻的评价非常深刻和到位。回来后，我想了想。一是对孩子在数学领域的认知规律把握不够。第二，我没有仔细周到地考虑细节。
孙平:我来谈谈王赢的课。确切的说，是把余老师的评价重新梳理一遍。王赢的课，从设计上看，符合《指南》的要求，注重儿童发展的整体性，领域与目标之间的渗透恰当；以游戏为基本活动；特别是在实施中注意到了孩子的主体性，这与余老师培训的主题完全一致。当然，也有一些需要注意的:首先，大班除了由易到难，还要从具体到抽象进行设计，这样才能符合这个年龄段的特点；其次，适当降低设计难度，增加孩子关于目标的探索时间。我的意思是，根据孩子的认知能力，活动目标是什么？& gt？然后呢。& lt？其实比如5以下，一只手就能表达清楚直观，5以上活动区域延伸。这比较符合最近的开发区理论。
希望你们能够理解余老师的评课要点和我的解读，认真思考这些教训，让你们的集中教育活动再上一个新台阶。今天的评课到此结束。