5本暑期教师研究经验日记

炎炎夏日，暑期学习犹如一股清泉，解除人的饥渴，让人神清气爽；如花，香怒放，手留余香。短短的三天培训结束了，我还意犹未尽。我期待着明年再次这样做。因为我的学习还没结束，专家讲座，精彩案例，同行评价...我期待着重新学习，重新思考，将所学所想付诸实践，让实践更加科学有效。这个暑期培训给我的感觉是很实际很实用。每场专题讲座都有专家结合一线教师的一些困惑和现实进行分析，解决了大部分教师在情境创设上的疑惑，提供了科学有效的案例；通过分析四位老师呈现的案例，与同行的思维碰撞，相互探讨，拉近了不同学校数学老师之间的距离...每天坐在一起讨论辩论，加深了对教材和课程标准的理解。我最喜欢的是每次案例展示后和同行一个小时的讨论。当时觉得时间过得好快。当我们还没说完的时候，指导组的老师已经叫住了我们。得益于这次培训，我们搭建了一个很好的学习交流平台，让我们可以向指导组的老师和同行交流学习最近几天教学中的一些困惑、迷茫、做法和感受，从而积累专业素养，改进教学行为。

我的教学生涯一晃就是九年。依稀记得刚毕业的时候，感觉时间总是过得很慢，一路都是那么匆匆。展望未来的九年，我感到巨大的压力和责任。做一名专业发展的研究型教师，而不是教师，是我的目标。反思我的课堂教学，有成功也有失败，需要及时调整和改进。暑假过后，新学期即将开始，今年即将走上新的年级，学而思之，思而行之，行而变，行而变。在实践岗位上，我会进一步转变观念，落实行动，把暑假所学所积累的东西分享给学生，促进他们更好的学习。

2.暑期教师研究经历日记

7月5日至7月6日，我们全体教师参加了为期两天的教师暑期培训活动。在这两天的培训内容中，我们不仅培训了教师的专业技能，还学习了现代教育理念下教师如何规范教育行为，如何处理学生的安全事故，真的让我们受益匪浅。要把理念变成教育行为，听了袁老师关于“学校学生安全事故”的讲座，引起了我的深刻反思。尤其是精彩的案例，让我看到了平时教育学生可能存在的一些问题。讲座中指出，在学校安全事故的教学中，学生、家长、学校要把责任从不懂法转变为知法懂法，能够运用法律知识进行自我维护，让我们明白教育活动要尽量避免对学生的意外伤害。我深刻地认识到，还不如经常不断地学习这些知识，用知识武装自己，避免不必要的麻烦。

既要勤练基本功，又要提高专业技能。为了提高教师的专业技能，本次培训活动还专门安排了教育教学讲座。鲍老师平时在这方面的知识很多。他用自己的例子来说明学校的管理和教师的专业成长，生动而有启发性。学校的教育质量是学校的生命力，教师的教学能力也是学校的生命力。我担心我不能面对严峻的挑战。我有点犹豫，我渴望鼓励和帮助。参加这样的教师培训活动，帮助我消除了后顾之忧，重振了信心。

3.暑期教师研究经历日记

今天是参加县级调研培训的第一天。全县骨干教师齐聚一堂。作为小学数学中心组的一员，我很幸运。通过一天的活动，我深深体会到了老师们强烈的学习欲望和求知进取的激情。我们小学数学组进行案例分析和教师小组讨论交流。在小组交流中，我被老师们积极的发言深深打动，老师们争先恐后地发言:无论是对自己观点的精彩点评，还是对某个问题的深入探讨，每一位参与研修的老师都完全融入了这种氛围。

今天两位老师展示的是轴对称图形和图形的圆周，属于空间和图形领域。下面说说我自己的想法:

第一，注意在活动中体验知识形成的过程。

数学的学习过程不仅仅是教给学生一些前人已经发现或发明的知识，更是教会学生如何在体验知识形成的过程中探索新的知识，体会学习的乐趣。在老师的正确引导下，学生通过自己的思考和与同龄人的讨论，获得更深刻的印象，这也更有利于他们对知识的理解。

第二，建立空间概念，发展学生的空间想象力。

数学中概念的学习过程往往需要学生用手、用眼、用口、用耳、用脑。比如在教学中，经常设置一些有趣的问题让学生思考，让他们根据图形的概念解决一些实际问题。在概念教学中，要注意帮助学生找到直观支柱，充分利用直观教具。通过观察、推理、归纳、抽象，帮助学生建立抽象感受。比如轴对称图形，我们可以设计并给出一半的图形，让学生想象完整图形的样子。在图形的周长中，我们可以让学生多摸、多说、多走、多估计、多思考，让学生亲身感受，从而加深对概念的理解和掌握。

参与就有收获，付出就有回报。通过参加今天的培训活动，这句话再次得到了验证。同时，我也被参加培训的老师们积极向上的精神和不懈的追求深深感染和鼓舞。我深信，通过这次培训，每个人都会收获更多。

4.暑期教师研究经历日记

为期六天的长途训练即将结束。回想起来，我深有感触。这次培训难度更大，无论是学习内容还是工作量都创造了历届培训之最。一路走来，从一开始只觉得兴奋和不知所措，到很多问题的突然打开；从被动学习，到渴望搜索资源，学习专家的精彩指导...这些都让我的收获与日俱增。“不积跬步，不积跬步，成不了河。”一路走来，我累了，享受着，收获着，享受着...借助网络学习了八个专题，使我对课堂改革有了更深刻的认识和理解，对新形式下实施的课程有了新的感悟。新课程应更加注重学习方法，营造新的教学氛围。通过研究性学习，让学生自己学习，在学习中思考，在学习中进步。备考的方法和技巧更加科学。教师可以设计能引起学生兴趣的问题来活跃课堂气氛。同时要关注学生答题的成就感，及时给予鼓励或表扬，激发学生的学习热情和兴趣，从而激活学生的思维，达到教学效果。在培训过程中，通过网络进行点评，与同行交流观点，畅所欲言。学生发表意见，互动交流，以作业或讨论的形式发表意见，阅读相关文章、评论和课程简报，与学生互动，教师获得相关知识和课堂教学操作模式，提高了专业素养。这次学习让我真正明白了“逆水行舟不进则退”的道理。想要在这片教学的土地上找到属于自己的天堂，学习才是正道！

5.暑期教师研究经历日记。

暑期培训的第六天，也是集中学习的最后一天。我们看到很多同事的作业都被评为优秀，既羡慕又焦虑。为什么他们的作业不优秀？仔细反思后发现，无论是在设计内容上，还是视频的表现形式上，都与他们相差甚远，所以训练很重要。我不禁想起一句话:“走得最远的人不是最快的，而是一直走”。培训也是如此。那些在培训中取得好成绩的人，不是暂时学习，而是不断学习。所以，我不把培训当成一个学习任务，而是当成一个提高教师素质的过程。感谢培养，让我成为一名与时俱进的老师。首先感谢你带给我开阔的视野。在开始这个培训之前，很多先进的教育理念和教学模式都是没听说过的，更不用说使用了。经过专家的讲解和对视频资料的研究，我们才知道这些教学策略在其他学校已经被广泛使用。虽然我所在的学校这学期也在建设微课体系，但是学校也承担了“翻转课堂”子课题的研究工作，去了长乐一中两天。当时我很震惊，翻转课堂后学生的学习成绩和课堂表现这么好。但这次我在视频资料里看到，全国除了长乐一中还有那么多学校，都在做试点，而且成效显著。我觉得自己像一只井底之蛙。每天的教学创新不够，对教育前沿的改革还知之甚少。感谢这个开阔我视野的机会，我一定会改变我的教学状态。以后我不仅会关注我们学校的教学改革和校本研究，也会关注国家的教学改革动向，让自己的教学有所创新，与时俱进。

其次，感谢你带给我一个先进的理念。我们常说要注重信息技术与学科教学的整合。知识不是简单地由教师获得的，而是学习者在一定的社会文化背景下，在他人(如教师、学习伙伴等)的帮助下获得的。)，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式。数学学习要以学生为主体，这不仅要求学生从外部刺激的被动接受者转变为信息加工的主体，而且要求学生从知识的灌输对象转变为知识意义的主动建构者。同时要求数学教师从知识的传授和灌输转变为帮助和促进学生主动建构意义。作为一名教师，要想给学生一杯水，就必须有长流水，以学生为本，把握新时代学生的学习特点，不断更新自己的教育教学理念，才能跟上时代的步伐，不落后于时代。

再次感谢你给我带来了一个全新的技术。这项研究引入了许多技术。通过这一年的学习，我找到了我用技术改变学生学习，改变教学、评价、管理的“连接点”。在技术的帮助下，我做了微课，翻了教室。技术可以从四个方面帮助我进入教学:一是我用微课帮助学生提前学习；二是利用技术工具辅助课堂教学；第三，借用技术工具，提高教学评价的效率；四是借助技术工具提高教学管理效率。所以在日常的教育教学活动中，技术工具完全可以帮助我从教学辅助、学生辅助、管理辅助、评价辅助四个方面提高教育教学的效率、质量和水平。

最后，谢谢你给我带来了一个交流的平台。正如一位老师在简报中所说，“远程教育是一座桥梁，是教师跨越时代的桥梁，是信息的桥梁，是连接现在和未来的桥梁。”搭建了全省教师之间的沟通桥梁。通过这个桥梁，我们可以交流本次学习中的学习内容和平时教学中的困惑，欣赏优秀作业中的好设计，发现自己的教学不足。通过引导老师点评，明确自己教学努力的方向，不再做一个靠嘴教的传统老师，成为新时代的信息技术新老师，带领21世纪的学生在数据时代的环境下开启新的学习之旅。

最后我想说，虽然培训的内容每年都在变，但不变的是培训带来的收获和感受。感谢培养，让我成为一名与时俱进的老师。