培训后老师的收获和感受怎么说(三篇)

短暂的暑期学习让我受益匪浅，感触良多。通过这次学习，我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，并反思了自己以往工作中的不足。下面说说我暑期学习的小经验:

一，教师教学理念的发展

这种职业境界的教师认为，教师是一种发展学生，完善自我的职业。他们可以以服务社会为职业理想，从服务社会的高度赋予自己发展和完善的现实意义，明确自身发展与学生发展的互动关系，在发展学生中发展自己，在发展自己中服务社会。他以高度的责任感从专业的角度审视自己的教学，反思自己的感受，净化自己的品德，完善自己的智慧。他能够自觉地关注教育行为的科学性和教育情感的合理性，不断追求学生发展和自我发展的更高效益。

第二，教师角色的转变

在以往的教学实践中，很多教师仅仅满足于扮演“教材执行者”的角色，这与教师自身的教学理念、课改前我国大的教育制度环境及其对教师的相应要求有关。但是，在新课改的要求下，如果在教学中走老路，按照课程的严格规定按部就班地操作，很难适应新课改的要求，很少发挥教师的自主性。那么新课程对教师有什么新的要求呢？

通过_ _老师的讲课，我认为新课程要求教师与学生建立平等互动的师生关系。教学过程首先是师生互动的过程，主要表现为通过语言进行交流。教师和学生依靠自己的经验，运用自己独特的精神表达方式，在教学过程中通过精神对话、意见交流、思想碰撞、合作讨论，实现知识和个性的全面发展。它不仅要求教师改变教学策略和教学方法，还要求教师转变角色——从传授和管理转变为引导和促进，同时提高自己的人格——民主精神、平等风格、宽容态度、真诚的爱和接纳学生的感情。另外，在这个过程中，老师会得到很多启发，更加了解学生，这无疑对老师的专业发展非常有利。

第三，学生地位的变化

变传统被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“我要学”为“我要学”、“我爱学”、“我能学”，让学生真正成为学习的主人、学习活动的参与者、探索者、研究者。学生是* * *管理学习过程的参与者。这种观点必须牢固地根植于教师头脑中，并在课堂教学实践中得到有效贯彻，这是培养学生主体性的必然要求。因为只有认识到这一点，教师的一些传统做法才会相应改变，不会像以前那样被强迫。

在学习新《教师法》和《义务教育法》的过程中，我不仅更新了对法律的认识，也明确了自己的法律地位。每个人都享有某些权利。“平等”的口号不应该只是口惠而实不至，只有落实了才有意义，否则就不可能有法律。同时也意识到自己作为教育一线教师的责任和义务。

总之，我从这次学习中受益匪浅。我必须加强学习，努力做一名合格的人民教师。

教师培训后的收获和感受范文2

暑假到了，教师培训的高峰也来了。但是，很多老师对培训很反感。当然也有牺牲正常休息时间的抱怨，但更多的是因为很多训练又苦又累又不实用，实在看不出训练的价值和意义。

近日，笔者所在学校根据我校实际需要，邀请专家团队对我校所有专业教师进行了为期一周的以“工学结合课程体系开发”为主题的培训。一开始学校也担心培训的效果，提前制定了严格的管理措施，召开了专门的动员会——说白了就是有点强制。但没想到的是，同学们很快就找到了状态，学习兴趣一天天浓厚起来。虽然学习强度很大，经常半夜做作业，但总体感觉学到了东西，很值得。大家说起收获都笑逐颜开，忍不住赞叹。很多老师主动跟我说:“校长，这样的训练你还是多做做吧！”

经过总结，我们认为本次培训的成功，除了天时、地利、人和等因素外，还得益于专家团队“教学做合一”的培训方式。

“教-学-做一体化”源于我国教育家陶行知的教学理论，它把“教-做”作为一个整体，主张如何学，如何教。“做”是核心，教学靠做，上学靠做，教学靠做，学生靠做。这个理论的关键是“做”。老师不盲目的把“说”当成“教”，学生不盲目的把“听”当成“学”。“说”和“听”都统一为“做”。老师和学生做着同样的事情，处于同一个动态系统中。教、学、做不是一个割裂的状态。

专家团队以“教学做合一”的方式调动了学生的积极性和主动性。培训开始前，每个学生都被要求带上自己的笔记本电脑。在“课程设计”、“微课制作”、“空间教室搭建”等培训课程中，培训专家在电脑上与学员一起“做”，学员不仅学到了技术和方法，还在做中学到了这些课程的内在价值和意义。

和学生一起上课，大家都知道应该改革教学方法，而不是“满堂灌”。在培训老师的时候，这一点往往被忽略，大多采用讲座培训。大家似乎都认为成年人自制力强，只要培训专家能“说话”，以至于培训专家只拼口才，不拼教法。其实成年人没有听课的习惯，听“满堂灌”的课比学生更痛苦。遇到真正能言善辩的训练专家，学员们一开始会兴奋一阵子，但持续的“狂轰滥炸”还是会让人疲惫不堪。遇到一个能言善辩的训练专家简直是生不如死。而且，那些概念性的东西，你再怎么听，也不一定能做到。不能收回的知识、技能、方法，根本无法进入实际操作程序，更谈不上在工作实践中应用。这样的培训怎么会受到老师的欢迎？

不管是大人还是小孩，都要遵循* * *的认知规律。为了提高教师教育的质量，教育部门和专家也应该转变观念，注意研究教师教育的规律，注意教育方法和手段的改革和改进，决不能再把“满堂灌”的教学模式搬到教师培训的讲坛上来。

培训后教师的收获和感受范文三

为期一周的培训是一次难忘的充电机会，衷心感谢领导为我们搭建了一个学习提高的好平台。每天的讲座都以生动的事例、丰富的知识内涵、精湛的理论阐述触动我的心灵，让我的思想复活，点燃了我的斗志，我真的受益匪浅。

老师代表“学生的老师”和“学生的学生”。作为一名教师，师德必不可少。在新课程理念的指导下，首先，教师是文化的传递者，“教师传道、授业、解惑”，从知识传递的角度体现了教师的重要性。其次，老师是榜样，学为人师，为人师表正是这个意思。主要涉及做人的问题，学生有向老师学习的天性，这其实是一种认同感；同时，学生受教育的过程就是人格完善的过程，教师人格的力量是无形的，不可估量的。老师应该真正成为学生的引路人。

第三，教师是管理者，教师要有很强的组织领导和管理协调能力，使教学更有效率，促进学生发展。第四，老师是家长。作为老师，我们应该有爱心。老师对学生的爱应该是无私的，平等的，就像父母对待孩子一样，所以我们说老师是父母。而且老师要善于发现每个学生的闪光点和发展需求。第五，老师是朋友。所谓良师益友，就是强调师生之间要有交心的关系，师生之间的和谐与亲和要达到知己。说到底，老师是学生的心理咨询师。

教师必须懂教育学、心理学、健康心理学等。，并应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等。，从而给予及时的帮助和化解，培养学生健康的心理素质。作为一名教师，不仅要有必要的职业水准，还要有过硬的心理素质和道德觉悟。

经过这次培训，我对未来的工作充满了信心、动力和热情。特别是教师的心理调节得到了很大的平衡，获得了更多的方法，这对自己是一种鼓励。鼓励我们的教师适应教学环境、生活环境和人际环境；鼓励我们更理性地认识社会和自己这个主角；鼓励我们做一个终身学习的老师，做一个能不断适应新知识、新问题、新环境的老师；鼓励我们坚持创新，在教学中发挥自己的聪明才智，在教学中争取更大的发展。

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这些鼓励让我对未来的工作充满了信心和动力。经过这次学习，我意识到教师应该热爱这个职业，热爱学生，热爱教育，在教育教学的过程中不断学习和提高自己，在工作中努力学习，不求回报。这一切都是为了一份爱和坚持。在教学中，不要墨守成规，不断发展，不断思考适合自我学生的教学方法，让自己的价值最终得以体现。

经过这次培训，我对终身学习和提高自身技能有了新的认识。终身学习，不仅要提高自己的专业知识，还要学习更多的方面，比如教育学、心理学、课改思想等等。同时也要学会做事，学会与人沟通。教师从事的是与人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考；处理好和学生、家长、同事的关系，那么相对来说，你在工作中会更加得心应手。

我也体会到了，作为老师，首先学生要喜欢你，喜欢听你的课，然后喜欢听你的指导。这需要个人魅力的不断提升，需要在经验积累中平和优雅的心态，需要在与学生相处的过程中获得学生的信任。书籍是最好的老师。多读书，提升自己，在实践中反思自己，做一名优秀的人民教师。

新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要一面旗帜作为指引。这次培训是一面很好的旗帜，在思想上、行动上、实际工作中给了我切实的指导和鼓励。让我有明确的定位、坚定的信念、敬业的精神、良好的态度、高度的责任感、热爱学生的行动、进取的意识并不断规范自己的行为，从而成为一名真正合格的教师。；