志愿者支教活动综述

不知不觉一场精彩的活动就结束了，想必我们也收获了不少人生经验。这时候，写一份活动总结就很重要了。让我们学习如何写活动总结。以下是我整理的志愿者支教活动总结(一般5篇)，仅供参考。让我们来看看。

支教活动总结轰轰烈烈的湘西xx年支教活动在八月悄然落幕。毕竟是暑假的一件大事。仔细回想一下。无论是前期的准备，中期的运作，最后的反思，还是对湘西教学的逐步认识过程，对教学、参观、生活的各个方面进行总结和反思，都是必要的，也是有价值的。

一，对教学的理解

渴望知识的眼睛，破旧的教室，偏僻落后的山区...这就是我或者很多人眼中的湘西支教。神圣的志愿者队伍，他们的行动多么伟大，多么充满期待，我会去湘西支教，尽我所能教给孩子们尽可能多的知识...

当我进入培训阶段时，我真的被四个主题的培训所充实:教师的技能，志愿者的认知，野外生存的急救技能。

校长中肯的介绍:那里的孩子并不像我们想象的那样渴求知识，甚至非常调皮。上课很容易吵，教学很难。教学是一个巨大的危机。一群大学生志愿者去别人的山上支教，并没有像预期的那样受到很多人的热烈追捧和渴望。相反，很多时候他们并没有做好自己的工作，反而好像在玩，扰乱了当地人的宁静生活，扰乱了正常的教学秩序，影响非常负面。

一直在教的学长学姐们的经验:你觉得20天能做什么？换一个人，不可能！改变一个人哪怕是很小的习惯都是不可能的。你能做的就是潜移默化的影响。20天我们什么都教不了。我们需要做的是开阔他们的视野，启发他们的思维，教给他们学习的经验和方法。

就是这样一步一步的过程，潜移默化的影响着我对湘西支教概念的理解，逐渐明白它真的不是我想象的那样，它的影子越来越近，越来越清晰。

第二，教学

我一直认为我可以专攻写作，用我读过的书也不算少。寻找一些专业技能或多或少能启发孩子。写这么重要的一篇会对他们很有帮助，比如写作风格分类，表达，修辞等工具，日记，书信，通知，告示等应用文体。

另外，学长学姐介绍，开阔眼界，很重要。我还打算向他们介绍我看过的比较有震撼力的作品，比如美国阿富汗作家侯赛尼的小说《追风筝的人》，以阿富汗战争现状为背景，以两个男孩或两个兄弟之间曲折而震撼的友谊为主题；情节简单、寓意深刻的中篇小说《老人与海》表达了“人不是生来要被打败的，你可以尽你所能消灭他，但你不能打败他”的钢铁意志。当然也是借此机会，用海明威的人生传奇刺激他们平静的神经。还有《雾都孤儿》的故事，他的人生经历惨淡坎坷，但在社会好心人的帮助下最终过上了幸福美好的生活。其他的，如《钢铁是怎样炼成的》，马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》...由于时间有限，无法一一介绍。很想给中小学生上一堂精彩的阅读指导课，激发他们的阅读兴趣，让他们在这个精彩的文学世界里尽情享受。为了给孩子们一个展示自己的平台，我们还特意在课堂上设计了五个环节:今日名言、个性展示、学习内容、每日寓言、复习总结。第一眼看上去很完美。

其实我是要去教书的，我要做一个真正的老师。讲台是我的舞台，整个教室都在我的掌控之中。我真的有点紧张。

高一高二有机会提前了解自己的接受水平，选择内容后对教学更有信心。第一节课很顺利。接下来，我还要去上五六年级的课。我不知道他们的兴趣和接受程度如何。我准备的东西会不会太难？如果他们不感兴趣，那就尴尬了。自然，我在备课的时候也是非常谨慎的，几乎每一个细节，包括对时间的把握，都在脑子里过了一遍。走进教室还是有点忐忑，不过还好，一节课下来还不错，很流畅，有点如鱼得水，感觉棒极了！最后给三四年级上第一节课。可能高年级的课有点忘乎所以。我把上节课的内容抄了一遍，很自由很自然。呵呵，结果很意外:班级很安静，因为几乎没人注意我！太冷了，没法从整块地里下来。有点不对劲。我必须重新考虑...

志愿者支教活动总结2这个暑假我从支教中收获了很多。知道，走进去，让我感受到山、水、人的美。

刚来的时候，我被这里的风景震惊了——以前不知道什么是美景。这里的山的高度很独立或者说是连续的，这里的水随处可见，绕着山走不停歇。

第一天，我看到了这里村民的淳朴。谁在这里有困难，就会有很多人去关心和帮助。无论我们走到哪里，都能感受到村民们的热情。第一天，一个村支书请我们吃饭。后来大哨的一个村支书像邻居一样给了我们需要的东西。有一次拜访，一个不认识的大姐邀请我们穿苗族服装。

来这里之前我以为会很落后，但是来了之后发现并没有想象中的那么好。这里的路不是泥泞的小路，而是宽阔的马路，村里的路大多是水泥铺的。经过了解，我知道这里的村民一心想要改变现状，政府也投入巨资发展这里的经济。让人感觉是“兵民鱼一家”。改革开放和新农村建设后，这里有了很大的发展，但偏远的地理位置使其无法像其他地方一样快速发展。这里的人们生活水平还很低，基本上是自给自足的生活方式。我自己种食物，喝山里的水，自己做衣服，甚至自己织布。这里的人们一直在寻找生存的方法。大部分人选择出去打工，但是去年金融危机回来的人很多。现在很多人选择种烟，这成了他们的出路。这里山多平原少，种水稻的地很少。相反，种烟不仅不需要大量土地，而且收入比种水稻高几倍。

但种烟并不是人们扎根谋生的一种方式。毕竟国家不鼓励种烟。在我们调查的过程中，我们了解到了村会计的理念。他认为发展补抽要靠农业，发展大棚蔬菜，发展水产养殖，养猪、羊、牛等牲畜。来到这里，我也发现，这里的发展不能靠打工，打工挣不了多少钱。这里没有矿产资源，发展旅游业不太现实。发展农业才是正道。既然村会计找到了出路，其他干部也应该有想法。我觉得他们缺的是技术指导和空间限制。

当我来到这里时，我发现这里有许多筑路工人。我以为都是本地工人，一问才知道这些修路的都是外地的。因为在这里修路并不比在别的地方修路好，这里的山高路多是盘山公路，技术要求高，而这里的人干活多却没什么技能。其实技能不是由学历决定的。为什么这里的工人缺乏技能而其他地方的工人有这些技能？这个问题我一直不明白。如果能解决技术上的障碍，我们也可以自己开发，而不是总是依赖政府拨款。据我所知，我们去过的地方只是布畴乡最富的四个村，还有十几个中下等村没去过。依靠政府的力量来改变他们的生活状况，显然是不现实的。

过了20多天有意义的生活，有点伤感…希望我们真的为此做了些什么。

支教活动总结3时光荏苒，2008年支教的情景依然历历在目，2008年为期20天的支教已经结束。记得去年出发前的懵懂和无限向往，到了拉B村后的激情。这一年，我看着身边的队友对教学充满了无限的向往和无比的自豪，但我少了一些冲动，多了一些理性和冷静。冷静看待每一天，每一个情况，每一个问题，认真分析，解决。解决了，不敢懈怠迎接下一个困难；如果解决不了，赶紧找玩家帮忙。就这样，20天了，我一直紧张，不敢放松。教学结束后，疲惫的神经终于放松下来，开始静静地回顾教学的点点滴滴:

早在寒假的时候，我就开始准备支教了。但当时我对教书有一种发自内心的否定。去年支教回来的半年里，我一直在想:这么多人，这么多时间，这么多精力，这么多支出，我们义务支教的意义在哪里？那边的孩子真的从我们这里学到了很多吗？当地会因为我们的到来发生很大的变化吗？我们真的从中获益良多吗？此外，我们去年在伊拉村的表现应该相对不错。无论是在课堂上给孩子传授知识，还是在当地形成良好的口碑，这样的团队教学效果都不尽如人意。其他没有经验的教学团队呢？他们怎么样了？他们会让社会给予教学什么样的修正？一连串的问题困扰着我，甚至让我想放弃教书。

但是，作为家教志愿者协会的负责人，我有责任也有义务完成协会最大的任务。我一定要组织好这次义务支教，保证它的顺利进行。所以在备课的时候，我尽力让它更有意义。我们决心在长沙为孩子们筹组一个“爱心读书会”，努力打造一个“学习志愿者团队”，把原来两周的授课时间延长到20天，给孩子们带来一个快乐充实的暑假。在这20天里，我们要给当地人民留下一批完美的大学生形象，一定要尽力帮助贫困家庭的孩子联系经济资助。

现在以上想法都已经实现或者正在实现。毫无疑问，这些措施大大增加了这一教学的现实意义。如果以上思路真的顺利完成，我相信无论哪个团队执教，都是成功的，有意义的。这些想法可以让否定教学的人重新审视教学。

我刚到步畴乡，还没教书就接连遇到两大困难。首先，原来用于教学的小学太小了。如果不能换到更大的学校，所有的教学计划都要做相应的调整，很多想法都会变成泡影。好不容易转到中心小学，校长不允许我们叫学生去中心小学上课。如果我们不能解决这个问题，我们无法想象今年的教学会是什么样子。不仅如此，在学校准备阶段和教学期间还有各种艰难困苦，面临着一次又一次的考验。不过这些问题最后都顺利解决了。面对困难，我们不畏惧，迎难而上。我为我们面对困难的勇气和魄力感到骄傲，更为我们在解决问题中获得的成长感到高兴。

拿着队员们的总结和日记，我看到了队员们的心声和成长印象。我知道我们的教学是有意义的，我们的团队成员在成长，在教学的顺境和逆境中获得的训练将是终身受益的。

当地的孩子虽然可爱，但毕竟太小不懂事，有很多不尽如人意的地方可以做。见到我们不打招呼，看完书不放回原处，借东西不说谢谢，上课不敢说话。

但是，通过不断的努力，我们欣喜地发现，在路上经常能听到“老师你好”，不需要时不时地把书整理得整整齐齐。我们在借乒乓球、羽毛球的时候经常能听到“谢谢”，课堂气氛越来越活跃。

我们都记得孩子们做出的小小改变，因为这些都是我们努力付出的回报。看着孩子们的进步，我们欣慰的是我们的努力实现了价值，忘记了困难带来的痛苦，知道了我们来到这里是值得的。

虽然近年来对教育的重视程度有了很大提高，但该地区的教育现状非常令人担忧。窘迫的经济条件使一些孩子甚至无法完成义务教育；没有良好的经济基础，父母会把精神教育放在最重要的位置，是否读书完全取决于孩子的兴趣；而幼儿又哪里会真正明白“知识改变命运，读书成就未来”的道理，读完初中就去工作甚至是天经地义的事情；环境恶劣，待遇低，吸引不了老师，仅花垣县就缺几百名老师。

这些问题大部分是我们无法控制的，但是我们通过亲身教学了解到的，很多人还是不理解。而我们可以通过宣传让更多人了解这些情况，让更多人关注贫困地区的教育问题。我们相信，关注也是一种力量，一种不可忽视的强大力量。

我用了二十天的时间，结交了十多个值得终生铭记的朋友。这里的每一个球员都是有爱心的人，都是可以为别人牺牲很多的人，都是能力很强的人，都是选择过的高尚的人，都是我至亲的队友。

二十天里，我们一起生活、工作、学习，互相帮助、互相支持；我们一起朝着同一个目标努力，为同一个理想奋斗。我们之间的深情，是别人无法替代的。即使是天天住在一起的室友，分开后也可能各奔东西，各奔东西，走到天涯海角。而我们是一群志同道合的战友。我们的感情永远不会因为教学结束而中断。这种特殊的感觉会永远持续下去。

这次开始写之前，我把去年教学的总结和日记翻出来仔细看了一遍，和今年的日记做了对比。发现去年的日记虽然没有今年的那么多字，文笔也没有现在那么成熟，但是更耐用，更有思想，更有活力。这一年的日记就像一本流水账。事情一件一件写下来，里面却没有任何情绪或思想。花了很长时间才最终弄清楚这个谜。

支教活动总结4本次活动地点为xx小学，为期两天。教学团队由八名志愿者组成，由xx领导。活动期间，主要目的是弥补村小学课程的不足，如英语、体育、手工艺等课程。根据这次教学活动的情况，我们小组做了如下总结:

一、准备工作:

1，思想方面:

在这次支教活动中，我们了解到，那里的学生大多是留守儿童，从小被爷爷奶奶带大，缺乏关爱，家庭普遍比较贫困，所以孩子普遍不善于与人交往。对此，我们团队首先建立了正确的教学计划，明确了目标，从学习、心理等方面教给学生知识并给予他们快乐，用爱心、耐心、细心引导他们正确认识自己，形成良好的生活习惯，讲文明、爱卫生，成为一个健康快乐的好学生。

2、备课:

我们总结了上次的经验，针对课堂上的一些突发情况和学生对知识的接受能力，积极备课。在这个过程中，我们对课程进行了明确的划分，通过各种渠道了解到最适合小学生的教学内容和教学方法，并在此基础上结合实际情况进行增删补，力求用最好的方式达到最好的效果，让小学生在快乐中获得知识。

3.物流:

根据上次的经验，这次活动在这方面非常成功；材料准备妥当，没有浪费，但是缺少一些道具。没有多余的材料剩下，食物也很好吃。

二、活动过程

(一)课堂阶段

1，效果:

由于前期的准备工作和孩子的理解，学生学的很快，课堂纪律也有保证。

2.问题:

一方面，由于条件的限制，有些课程不得不把不同年级的学生放在一起教。而不同年龄段的学生接受能力不同，经常会出现高年级学生比低年级学生容易教的情况，课堂纪律无法保证。另一方面，在愿望班里，大部分孩子的愿望都能实现，让少部分学生感到很失落。

3.改进方法:

首先，作为授课老师，我们要尽到老师的职责，把学到的东西教给每一个学生。然后，要根据学生的成绩来教授适合学生成绩的知识，尽最大努力提高这个教学团队。最后，在心愿课堂上，我们要号召更多的爱心人士，帮助他们实现心愿，让孩子有一个童年的梦想！

(2)课后:

1，效果:

志愿者和孩子们一起做游戏、比赛，培养他们的团队合作意识，同时达到锻炼身体的目的，让校园里充满了孩子们的欢声笑语。

2.问题:

因为有些游戏比较复杂，孩子不懂游戏规则，经常出错把别人撞倒，所以游戏进度没有达到预定时间。

3.改进方法:

尽可能让志愿者老师做准确易懂的演示。多做团队游戏，培养孩子的团队意识。

第三，总体而言:

教学带来的不仅仅是知识，还有爱和关怀。我们和孩子的交流，让他们感受到内心的温暖；我们和孩子们一起玩，让他们有快乐的体验；我们和孩子教学的互动，让他们明白知识和命运是紧密相连的。通过我们的努力，希望孩子能够健康快乐理想的成长！

志愿者支教活动总结5本次支教活动以花垣县鸡尾镇排达坝村苗圃希望小学为基地。四间简易教室，一些破桌椅，学生人数超过100人。由于客观条件有限，不得不安排两个年级的学生在同一个班级上课。这种教学安排有多种课程:语文、数学、英语、历史、地理、自然、心理咨询、手工艺、音乐、舞蹈、美术、体育等。，努力使孩子德、智、体、美、劳全面发展。教学与走访相结合，可以及时了解学生动向，进行社会实践调查，关注当地留守老人的生活状况。这次教学活动总体上是成功的，有一些经验值得借鉴:

第一，活动准备充分，计划周密。本次支教活动的人员招募、培训和选拔工作历时两个月，旨在选拔一批身体和心理素质符合要求的志愿者。

第二，活动纪律严明，分工明确。团队里每个人都有自己的位置，分工明确。每天晚上的例会总结今天，安排明天。团队成员严格要求自己，服从安排，但同时也能灵活应对突发情况，保证工作的顺利开展。

第三，在活动中与当地人友好相处。当一些社会青年的行为影响到正常的教学活动时，我们的队员能够机智果断地应对，及时克制不良影响；同时，村干部和村民的热情接待和全面关怀，给我们的工作带来了极大的便利，也坚定了我们对工作的信念。

同时，我们也不能回避活动中的一些问题:经费不足导致活动缺乏，时间的仓促难以对学生产生显著影响，教学活动的多变性无法对当地教育起到本质的改变和长远的影响。

去湘西之前，我们为这次教学活动准备了很多课件，但是在讲台上站了几次后，发现准备好的材料无法按计划教给孩子们，只能在零点改变教学计划，根据学生的知识水平重新制定教学计划，这在某种程度上对我们来说是一种挑战。因为我们面对的是一群孩子，一开始无法适应认知上的差距，导致有些人无法用正确的方式与孩子沟通，无法达到预期的教学效果。我们十四个人中，有的同学是敬畏的，但有的老师太“逆来顺受”，被同学欺负。从这个角度来说，我觉得老师要贴近学生，但不能太傲慢，树立老师的尊严。

虽然这次教学只有短短的20天，但我们坚持不懈的走访和调查，取得了令人满意的效果。这次访问让我们既高兴又担心。值得高兴的是，我们可以和家长交流，更好地了解学生。令人担忧的是，我们必须在崎岖的山路上走几英里才能到达学生的家。幸运的是，我们最终克服了各种困难完成了任务。

这种教学活动给我们的不仅仅是一种另类的人生体验，更是一种自我生命价值的实现和自我认识。但我总觉得少数人的努力是微不足道的，希望有更多志同道合的人加入这个行列，然后汇成一股洪流，把这种义务教育活动做大、做响，获得社会各界的广泛关注和支持，从根本上改变教学观念，提高湘西贫困地区的教学水平！

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