儿童绘本故事教案
1.通过活动帮助孩子树立主人翁精神，培养互助友爱精神。
2.明知“不是我的错”是一种推卸责任的行为。
活动准备:
演示文档
活动流程:
第一，不肯认错的人。
1.如果你在课堂上看到一个孩子在你旁边哭，你会怎么做？(孩子回答)
2.我们班的孩子很有爱心。但是，有一些孩子对别人很冷漠。当他们看到别人需要帮助时，他们只是环顾四周，拒绝承认自己做错了什么。你以为我们喜欢这样的孩子吗？
3.今天老师带了一本书，讲的是一个班级孩子的故事。你觉得他们是什么样的孩子？
第二，感受故事。
1，知道封面(文字，图片，翻译)
2.听故事，思考并回答问题:“故事中发生了什么？小孩子怎么说？怎么会？”
3.你认为故事中孩子们的态度好吗？
4.你认为他们真的与哭泣的孩子无关吗？
5.第二遍听这个故事。听的时候请想一想。如果你在这个班，你会怎么做？
6.看后面的图:你看到了什么？你心里是什么感受？
总结:世界，自然，我们这个阶级都是一样的，都属于我们大家。我们要一起关心，一起工作，一起帮助，不要做推卸责任的不负责任的人。
三、场景表现:我会怎么做？
让班上的一个孩子站在场地中央假装哭。让孩子们一个一个地走过去，自由表演。
反思:故事里的事情其实每天都在我们身边发生。看完这个故事，我也有很多感触。老师每天在幼儿园引导孩子友好相处，热爱劳动，但是一回到家，很多家长长辈马上做反教育。我前几天亲身经历了两个老奶奶当着孩子的面做反教育。其实中国很多教育的失败很大一部分是因为环境因素，所以呢？
儿童绘本故事第二课的设计意图；
“嘘！《秘密》是中学生的绘本教材。故事从保守秘密开始，点燃孩子的阅读热情。在绘本场景中，孩子发现原来王冠在国王头上，但他说不出来。看到国王一直在找，他不得不把答案藏在心里，这对于年幼的孩子来说确实很纠结，但正是以“保守秘密”为起点，孩子才开始培养自己最初的自制力。绘本场景中，我根据中班孩子的年龄特点，以“探索与保守秘密”为活动体验内容。创设“猜秘密-守秘密”游戏体验、“探秘密-守秘密”阅读体验、“猜测-想象”故事结局等教学情境，支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验。围绕这个设计思路，我通过各种教学方式让孩子感知绘本的故事内容，理解“保密”的含义。在观察、猜想、操作、讲述的过程中学会表达绘本的语言取向。在绘本场景氛围中体验阅读活动的乐趣。
活动目标:
1.感知绘本的故事内容，理解“保密”的含义。
2.在玩、观察、猜测、讲述的过程中，学会用“在哪里”这句话准确表达位置。。
3.体验阅读活动的快乐，激发阅读兴趣。
教学重点:掌握绘本方位句型的表达
教学难点:遵守规则，保守秘密。
活动准备:
1，教具准备:绘本ppt，黑板，动物地图，背景音乐。
2.学校工具准备:每组作业资料一份:绘本、动物绘本、皇冠贴纸各一份。活动流程:
首先，引入游戏，激发兴趣(引出机密话题，参与机密体验)
1，告诉游戏名“嘘！保密，你知道保密是什么意思吗？你会保守秘密吗？
2、游戏体验，保守秘密。
玩法:①一个孩子背对同学蒙住眼睛，倒数5秒。
在25秒内，老师提供了大象地图卡来标记猜测位置。
③5秒后孩子猜出位置，其他孩子要保密。
二、小组作业，表达定向(通过猜、贴、说，感受和体验绘本定向表达的语言)
1.营造绘本场景中寻找皇冠的迫切气氛。(激发孩子的探索兴趣)
代表国王身份的皇冠不见了。谁把它藏起来了？
2、小组讨论，分享交流。(猜猜，猜猜皇冠的下落，大胆表达猜对的位置。为学习绘本语言做铺垫)
(1)淘气的动物可能把皇冠藏在身体的哪个部位？请猜！
(2)以小组为单位，开始粘贴隐藏在冠中的位置，并互相谈论该位置。
(3)群秀，说地点。(引导幼儿用“什么动物可能在什么位置”这句话表达自己的位置)
3.展示国王寻找王冠的画面。请告诉我国王在哪里寻找什么动物的王冠？和你猜测的一样吗？
三、翻看书籍，自主阅读(老师以“探索秘密——保守秘密”为兴奋点，引导孩子感受书籍的作用。
通过阅读获得信息的乐趣)
1，再次在绘本场景中渲染寻冠的氛围，激发孩子自主阅读的兴趣。
国王的王冠在哪里？我们一起看书，找皇冠。记住“嘘！保密！”
2.在自主阅读的过程中。
①注意孩子的观察能力——在国王头上发现皇冠时(竖起大拇指鼓励)；②注意孩子的自控能力——找到皇冠后能否保守秘密(做“嘘”的手势表示保密)。
3.回忆故事，巩固绘本语言。
看完绘本里的故事，相信你们都找到了书中的秘密。你知道皇冠在哪里吗？嘘！保守秘密。让我猜猜！
老师问――它在绿色的大象下面吗？
儿童提示-它不在绿色大象下面。
第四，完全享受，感受秘密、保密阅读绘本的快感。
1，我们都发现了王冠的秘密，但是焦虑的国王找到了自己的王冠吗？我们在一起。
来完整的欣赏绘本吧！
2.在背景音乐中欣赏绘本
五、课后延伸:交流故事的终结
1.最后，国王能找到他头上的王冠吗？
2.国王怎样才能找到他头上的王冠？
总结:这本书里还藏着很多秘密。我们一起回去找他们吧！
儿童绘本故事教案3活动目标:
1，认真听故事，仔细观察画面，了解小熊从不刷牙到爱刷牙的转变过程。
2、知道牙齿的重要性，知道如何护理牙齿，坚持每天刷牙。
活动准备:
绘本熊不刷牙，PPT课件
活动流程:
首先观察幻灯片，根据图片猜测故事。
1.播放幻灯片。请孩子们仔细观察封面和封底上的图片。问儿童故事里讲的是谁？猜猜这个故事会讲什么？
2.放一个熊和牙膏牙刷兵决斗的幻灯片，问孩子们发生了什么。小老鼠在做什么？从他们的决斗和老鼠博士的样子来看，你觉得这只小熊喜欢刷牙吗？
3、引出绘本的名字，请小朋友大胆猜一猜小熊为什么不刷牙？不刷牙后会怎么样？
4.播放一段熊躲在浴室里打开水龙头的幻灯片。问熊宝宝他在做什么。猜猜它为什么这么做？
5.放一张熊晚上睡觉的幻灯片，问熊宝宝怎么了。熊睡着了，做了一个梦。猜猜小熊会梦到谁？梦里会发生什么？
第二，老师完整的讲故事。
1.熊妈妈让它刷牙后，它说了什么？它是怎么做到的？你觉得这样做对吗？
2.晚上，熊会梦到他的牙齿出了什么事。一开始是什么感觉？
3.在梦里，熊遇到了谁？他们对熊说了什么？
4.听完小动物们的话，小熊回到家，看到桌子上那么多好吃的东西，但是没有牙齿他什么也咬不动。他的心情如何？
5.熊听了猫头鹰的话后发生了什么？爸爸妈妈是怎么夸的？
第三，总结。
1，老师问:小朋友，你觉得刷牙重要吗？听完这个故事，你有什么打算？你想每天刷牙吗？孩子要爱护自己的牙齿，每天刷牙，这样才不会有蛀牙和疼痛，牙齿才会健康。我们应该从小养成刷牙的好习惯。
2.游戏:刷牙。
绘本里有个可爱的大牙刷，是个不错的道具。可以请个别小朋友上来用大牙刷示范刷牙的正确动作，其他小朋友一起用手比划。
第四，延伸活动。
开展“我的牙刷”绘画活动。
儿童绘本故事教案4一、活动目标:
1，知道动物有自己的技能。
2.感受故事的乐趣，愿意和老师一起猜，一起聊。
二、活动准备:
实物(苹果)多媒体课件动物图片
三、活动过程:
1，回忆经历，激发兴趣。
(老师展示真苹果)
(1)宝贝，这是什么？这是什么苹果？你吃过苹果吗？那是什么味道？
(2)苹果生长在哪里？看，高高的树上有许多红苹果。有多少苹果？
2.猜猜看。
(1)谁在这里？小老鼠抬头看着红苹果的时候在想什么？小老鼠能吃苹果吗？
(2)当它试图寻找出路时，谁来了？(展示鸟和猴子的图片)鸟和猴子也想吃树上的苹果。他们会摘苹果吗？鸟类是如何挑选它们的？(见PPT:小鸟飞到树上摘了一个苹果。同时在鸟图旁边贴一个红苹果。猴子的方法同上。
当小老鼠看到小鸟和猴子都摘了苹果，他会怎么样？
瞧，谁又来了？(展示大象和长颈鹿的图片)它们会摘苹果吗？大象会怎么挑呢？(见PPT:大象鼻子长，一下子摘了个苹果。同时，在大象图片旁边放一个红苹果。(长颈鹿的方法同上。
(4)谁又来了？(展示袋鼠图片)它会摘苹果吗？
表演:老师手里拿着一个苹果。请让一个婴儿做袋鼠。跳跳看能不能摘到。
(见PPT:袋鼠跳得高，摘苹果)
谁来了？(展示犀牛图片)它会摘苹果吗？怎么挑？
(见PPT:犀牛力气大，撞到树干，苹果掉下来，还得一个苹果。)表现:现在老师在做一棵大树，要求一个宝宝做犀牛，学会撞树干(犀牛跑得快撞树干，苹果掉下来)。
(6)小动物用自己的技巧摘苹果，树上的苹果越来越少，只剩下几个？小老鼠现在感觉怎么样？(比较焦虑)
3.动作模仿
(1)看，它在干什么？(像鸟一样飞)出示鼠哥的动作图，放在鸟的图片后面。
它边学边想:要是我能飞就好了！
让我们一起来学习小老鼠长什么样。
(2)方法同上:逐一展示鼠哥的动作图，放在动物图片后面。
让孩子说话；小老鼠在做什么？想什么？
句子感觉:如果我有就好了...
(3)小老鼠想了那么多办法。他摘苹果了吗？那我们就帮它想个办法:怎么才能从树上摘苹果？
4.情况可疑。嘿，小老鼠在哪里？它摘苹果了吗？它怎么会在树上？谁帮的？哦，是海狮帮了它。海狮有什么技能？海狮用头球的能力把小老鼠扔进了树里。小老鼠摘了苹果，一个给你，一个给我。他们是多么幸福啊！)
5.完全享受这个故事
6.宝贝，你想吃苹果吗？那我们就去和朋友们分享吧！
活动反映:
从实习到成为一名真正的幼师，这应该是我的第一次公教活动。这个公园里的公共教学是针对早期阅读领域的。我不太懂绘本教学。我最后决定看绘本《想吃苹果的小老鼠》，因为我觉得绘本很有趣。虽然画面比较简单，不像其他绘本那么丰富多彩，但是里面的画面很有趣，很精彩。它并不复杂和众多。活动结束后，我发现了很多值得反思的地方。
首先，在达成目标方面，我的第一个目标是感受小老鼠哥哥从想吃苹果到如愿以偿的内心活动和有趣的故事，鼓励孩子大胆猜测和对话。但是活动没有重点，没有反思，不允许孩子去想象和了解小老鼠哥哥的内心活动。取而代之的是，他们一个一个地展示小动物，只是问“下一个是谁？”它是怎么摘苹果的？没有接着引导孩子们说:“老鼠哥哥心里会怎么想？”(引导孩子说:“要是我能就好了……”)其实当初设计的时候是有教案的，但是在活动中忘记了，所以我觉得没有达到活动的目标才是最大的失败。
其次，在活动过程中，我没有注意环节的力度，每个小动物的出现都是同样的过程。虽然前两个小动物出现了，但是后面的大象长颈鹿犀牛我采用了连续出现的方式，但是因为不是我自己放的幻灯片，所以感觉效果是一样的。另外，我觉得我在活动中的口头表达还是有所欠缺，不够生动。在这种情况下，它可以吸引儿童对活动的兴趣。
最后想说的是我的心态。活动过程中我有点紧张，导致整个活动中“小老鼠”的形象被称为“小老鼠”。活动开始后，我发现自己错了，却没有办法改正，只好硬着头皮走下去。
总的来说，整个活动孩子的表现还是比较积极的，争先恐后的答题，模仿小动物的技巧。最后，当海狮出现时，我问:“你知道海狮有什么技能吗？”有的孩子说会挖，有的孩子说会挖洞。之所以这么说，是因为他们在昨天的活动中受到了“小鼹鼠”的影响，我可是捏了一把汗。就在我想告诉孩子们答案的时候，没人回答:“海狮会在水里游泳吗，会头球吗？”这是因为他去过水族馆，见过海狮。有了这些知识和经验，可以看出我们班的宝宝还是挺聪明的。
总之整个活动过程中的不足太多，需要反思的地方太多。作为一名新教师，我认为在我未来的教学生涯中，会有很多这样的开放式教学机会。我想通过每一次活动逐渐积累经验，逐渐学习和反思，从而提升自己。
儿童绘本故事教案5活动目标:
1，初步理解故事内容，学会用恰当的词汇描述物体的颜色和形状。
2、能大胆运用语言表达自己的观察、猜测和想象，并感到幽默有趣的情节。愿意和老师分享故事。
活动准备:
画一本书《饥饿的小蛇》；课件；其他食物图片(西瓜、梨等。)
活动流程:
第一，进口
今天老师给大家带来了一个有趣的故事。一起看故事吧。
第二，看课件，讲故事
1.封面人物是谁？小蛇饿了。它会找到什么来吃呢？
小蛇会发生什么有趣的事？
2.展示苹果。蛇发现了什么？谁能用好听的话说出这是什么苹果？小蛇会怎么吃？
3.吃苹果的蛇的图片。苹果去哪里了？谁来点？
4.打开香蕉图。小蛇又要吃东西了。它发现了什么？它会怎么吃？
5.打开吃香蕉的小蛇的图片。香蕉去哪里了？比如什么？
6.老师:小蛇要找吃的！这次蛇吃了什么？
7.给我看一个三角形的饭团。原来小蛇吃了一个三角饭团。多贪婪的小蛇啊
8.我吃了一串紫葡萄。
9.展示菠萝的图片。
10.给我看一棵苹果树。蛇会怎么吃？
11.打开吃大树的小蛇的图片。小蛇去哪里了？
第三，完整地讲述故事
这个美丽的故事就藏在这本图画书里。你知道这个故事的名字吗？
完整的看书，讲故事。老师说孩子表现大胆。
第四，游戏:
孩子们，当你饿了的时候，你在寻找什么？让我们也向蛇学习。我们出去找点吃的吧！
老师带领孩子们学习如何扭来扭去找东西吃，学习如何像蛇一样吃东西。他的胃怎么样了？
儿童绘本故事教案6活动目标:
1，明白故事的内容，知道故事的意义，明白任何事情和人物都不是完美的，都有缺点。
2.喜欢自己的优点和别人的优点，承认自己的缺点，学会取长补短。
3.体验结婚带来的欢乐气氛和轿子游戏带来的乐趣。
活动准备:
1，一场音乐的庆典。
2、《老鼠娶新娘》系列图片。
3，一个故事背景音乐。
4.汉字卡:孙-照片；乌云——掩护；刮风；高墙砌块；老鼠——打洞；猫抓；
互相学习
活动流程:
1，导入:
(1)今天给大家带来了一段音乐。你能听听人们在这段音乐中做了什么吗？
孩子们的讨论(开心的事，结婚)都是开心的事，今天老鼠村发生了一件开心的事！
(2)_展示图片:轿子
问:你什么时候坐轿子？今天米老鼠也上了欧洲的轿子，成了新娘。
2.老鼠娶了新娘
(1)梅丁当要结婚了，她想找一个世界上最强壮的新郎(展示周期图)。她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠、阿郎和猫。你觉得他们中最厉害的新郎是谁？为什么？
(2)梅丁当会嫁给谁？让我们听听这个故事。
讲故事(边讲边放图片，故事背景音乐轻轻响起)
问题:你认为这个故事中最强的新郎是谁？他有什么本事？孩子说到谁就把女儿卡给谁看。
总结:他们都有自己最强的点，即…，但没有一个是最强的。
3、最强的你:
小朋友，你有最强的地方吗？我们称我们最强的地方为我们的力量。你知道你的优势是什么吗？每个人都有长处，有长处是好事，因为长处会让我们变得伟大。
4.不强壮的你们:
每个人都有自己的长处，但每个人也有弱点。我们称弱点为短处。你知道你的缺点是什么吗？请回答2-3个孩子。能知道自己的不足很好，因为只有发现自己的不足，才能进步！
5.朋友圈:
我们都有长处和短处。今天老师带你在朋友圈玩一个游戏(用你的长处帮助别人，用你的短处请别人帮助你，就是取长补短)。
总结:每个人都有自己的优缺点。当我们取长补短，互相帮助的时候，我们会变得很强大。
儿童绘本故事教案7一、教学内容:
小班阅读活动，绘本故事《我爱你》。
二、教学目标:
1，教孩子说|:我爱你亲近的人或朋友。并且在说这句话的时候体会到一种快感。
2.记住故事，用多种方式表达对他人的爱。
三、教学准备:
一只玩具狗，一个关于绘本故事《我爱你》的课件
四、教学过程:
有节奏的组织活动，通过活动，找到了孩子们现场的亮点，老师深情地摸着孩子们的脸说:我爱你，从而引出话题。
我刚才说我爱你。仔细想想，还有谁说过我爱你？(我妈我爸)妈妈说这话的时候你是什么感觉？(开心)。哦，原来我们班孩子的家长是深爱我们的。你告诉过任何人我爱你吗？(说道)。今天，我们要去见一个新朋友，一个新朋友。看-给我看看课件。
他的名字叫乐乐。他喜欢说我很爱你。乐乐是一个非常可爱的小男孩。不管他看到什么，都会开心的说我爱你，我爱你。小乐乐走在回家的路上，看见了小华。乐乐对小花说，小花，我爱你。乐乐继续往前走。猜猜他还会对谁说我爱你？哦，我猜不出来。那我们来看看是什么。一朵小黄花。乐乐对黄花说，小花，我爱你。乐乐继续往前走，你猜他会对谁说我爱你。哦，那么现在让我们看看它是否和你猜测的一样。哦，一棵大树。乐乐大声对树说:树，我爱你。乐乐对小花大树和在蓝天上飘动的是什么？(白云)是啊，乐乐会对白云说什么？白云，我爱你。)乐乐回哪里了？谁在等他？(小狗)老师展示玩具小狗。猜猜乐乐会对小狗说什么。小狗，我爱你。哦，用好听的声音让小狗听到。呼唤小狗的名字，对它说我爱你。小狗会更开心。试试看。哦，看，小狗听到这个真的很开心。如果这么好听，小狗还想再听一遍。再说一遍怎么样？哦，小狗真开心。它高兴地摇着尾巴。哇，原来告诉别人我爱你会让别人很开心。那我们谈谈怎么样？看着你的伴侣，叫他的名字，告诉他我爱你。哇，太感人了。下来看看吧。有喜欢的伙伴吗？哇，我太高兴了。我会试试看。老师和孩子们互相拥抱，说我爱你。二班的孩子们，我爱你们。老师和孩子拥抱。告诉我你的爱，我会很开心。你开心吗？我也得到了一个大大的拥抱。听着，告诉别人我爱你会让你开心，别人也会开心，你还能得到一个大大的拥抱。感觉太美好了。
乐乐把疲惫的狗送回家。乐乐饿了。该吃晚饭了。乐乐会怎么说？你猜怎么着？我爱你是因为米饭，我爱你是因为蔬菜。)那么多好吃的都是我妈给乐乐准备的。我们的妈妈每天为我们做许多美味的饭菜，为我们做许多事情。你猜怎么着来吧，闭上眼睛，想想你妈妈的笑脸。看到你笑的样子，想到你妈妈笑，会是一件很幸福的事。妈妈为我们做了什么？
看，老师有问题。你愿意帮我吗？为什么妈妈每天都要上班，累得腰酸腿疼，还要为我们做那么多事情？谁能告诉我？为什么？因为妈妈深爱着我们。你爱你的母亲吗？如果你爱你的妈妈，你应该用好听的声音对妈妈说，我爱你。让我们沉浸在母爱中，听一个温暖的故事，一个我爱你的故事。
有一天，老师教我我爱你。老师说，爱是要说的。回家的路上，乐乐很忙。我爱你们，小花，大叔，白云。回到家，乐乐一看到妈妈就大声喊:妈妈，我爱你。小狗，我爱你。爸爸很惊讶。一凑过来，乐乐就对爸爸说，爸爸，我爱你。饭后，乐乐拿起筷子大声说，我爱你们的米饭和蔬菜。该睡觉了。乐乐爬上温暖的被窝，开心地说:婴儿床，枕头，小熊，我爱你。爸爸妈妈，看着我。我看着你。突然他们说，我爱你。这是我爱你的故事。
儿童绘本故事第八课的设计意图；
素材选自绘本《你好》，讲的是朋友见面互相问候的过程。人物是四只小动物，情节简单，突出了传播的社会主题。而小班年龄的孩子正处于社会性发展技能习得和快速成长的时期，学会如何与人沟通和互动是一项非常必要的技能，所以这本教材非常适合小班年龄的孩子。
教学目标:
1，鼓励孩子观察画面，愿意大胆地用自己的语言表达画面内容，在情境中说“你好”。
2.试着用不同的肢体动作问候朋友，感受交流的快乐。
教学准备:
多媒体课件；
教学过程:
一个或四个好朋友
用多媒体把河马、老鼠、猪、鳄鱼的形象一一展示出来。你认识谁？向新朋友问好。
第二，好朋友来打招呼
1，小猪来问好。
一天，小河马在公园里玩耍。它在放什么？
播放声音“你好！”你听到了什么？谁在说“你好”？
一只猪出现的时候两个好朋友在玩什么？你感觉怎么样？
2.小老鼠来打招呼。
播放语音“你好”，又一个朋友来了！是谁呀？猜猜看。
秀“小老鼠”:是我，我们一起玩吧！
现在有几个朋友？数数。三个好朋友在一起会玩什么？
3.小鳄鱼来打招呼。
播放语音“你好”。这听起来怎么样？
是谁？他是如何和他的朋友打招呼的？你的朋友喜欢吗？
没有朋友和小鳄鱼一起玩。有什么不好？你感觉怎么样？怎么才能让朋友想玩呢？
最后小鳄鱼是怎么打招呼的？
4.老师完整的讲故事，帮助孩子巩固故事。
三、游戏:你好你好
1，“和好朋友在一起怎么打招呼？”
2.播放歌曲《你好》，引导孩子互相问好。