教师培训经验精选[五篇文章]
本次培训实用性很强，以任务驱动为主线，以活动为中心，教学、讨论、自学、评价相结合，理论的渗透和技术的支撑，让学生在学习体验中充分感受教育技术应用的多样性，感受现代教育理念和运用信息技术支持教学创新的魅力。与之前的培训相比，这次培训有很多优势，给我们的感受非常深刻。1，培训内容与我们平时的教学工作密切相关，非常实用。比如创建教学设计方案、策划主题单元等一系列学习活动，可以梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面资源，更好地理解信息技术与课程整合的意义，为我们今后将信息技术运用到具体的教学工作中打下坚实的理论基础。
2.训练形式新颖有趣，努力培养学生的合作意识。特别是分组设立小组代表，很有意思，可以激发大家的创新思维，快速建立团队合作意识，增强团队凝聚力，为后续培训打下基础。
3.课堂开放，气氛轻松。团队成员可以自由发表意见。打破传统的课堂教学规则。对我们来说，虽然只有短短的三天培训，但受益匪浅。在这里我们看到了很多信息技术与课程整合的生动案例。在导师们的集体讨论和指导下，我们进一步了解了信息技术对现代教学的重大意义以及信息技术与课程整合的优化方法。它不仅丰富了我们的教学基础理论知识，而且对我们今后的教学活动也有很大的帮助。我们可以将这些知识运用到教学实践中，为所教的学科设计教案，梳理教学思路，加深对教材的理解。
4.学习的收获是巨大的。在学习内容上，不仅了解了教育技术的基本内涵、教学设计的一般过程、信息资源的获取和处理方法，而且通过案例学习掌握了探究学习和导学的设计方法和评价方法，对信息技术与课程整合的内涵有了一定的理解，提高了教学设计等的整合水平，可以概括为“卓有成效”。在学习方式上，教师感受最深的是小组学习和探究学习的优势。专业互补使教师取长补短，共同提高，同时增强团队精神和合作意识；探究式学习可以充分调动每个学生的学习积极性，发挥他们的长处，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习氛围。如果能有效地运用到日常教学中，必将促进教学效果的提高。
通过这次培训，我真正理解了新的教育技术理念，也发现了自己的很多不足。虽然学习是完成的，但是学习的目的是为了应用。我们将在今后的教学中努力把实践和理论结合起来，让教育技术真正为提高教育教学质量服务。
2.教师培训经验精选
本次培训以“教育技术培训班”为主。通过每个模块的理论学习、案例观察、案例讨论、任务设计和作业完成，让学员在完成每个模块的过程中，了解培训课程，掌握现代信息技术技能，培养团队合作精神。通过这次教育培训的学习、讨论和交流，我对现代信息教育技术有了进一步的了解和认识，教育理念、技术和方法得到了进一步的提高，对今后的教育教学工作产生了很大的积极影响。我们传统的教学设计主要是针对一个具体的教学内容，在这个具体的、小的教学内容上进行教学设计。本研究提出按主题单元进行教学规划。在学习和实践的过程中，我明显感觉到这个教学设计更加全面和有针对性。在实际教学中，教师如何有效整合所有的课程资源，从而达到教学效果，整合所有的教育教学资源，是传统教学急需克服的一个诟病。不仅教育技术是资源，相关课程也是资源，教师本身也是资源。教师的思想道德、外在形象、人格魅力都可能成为教学资源，学校的文化建设也是一种资源。如果说我们之前掌握的教学设计是微观的，那么我们现在学的就是宏观的部分。其实任何事情都要从宏观和微观两个方面去研究，才会更加全面和清晰。主题单元规划设计的研究正好弥补了之前的不足，让老师们站得更高，看得更远，走得更对。
传统教学主要侧重于基础知识的学习。如何针对不同的知识内容选择合适的学习方法，是摆在我们教育工作者面前的一个严峻问题。现代教育强调基础学习、拓展学习和研究性学习相结合，这显然符合和适应了现代教育技术的发展和要求。为了有效地整合教学资源，我们应该更加关注学生的实际、地域特点和生活环境，将教学资源融入教学过程，充分调动全方位的力量，让一切资源为教学服务，而不是简单地重叠和机械地照搬。
然而，如何开展研究性学习是摆在我们教育工作者面前的一个难题。这次培训专门用了一个模块来介绍探究性学习的设计，非常必要和及时。通过培训的学习、参与和体验，逐步了解探究性学习的过程，深刻理解探究性学习的核心概念和基本理论，并在此基础上学习主题单元探究性学习的设计。
传统的教学形式主要以课堂教学和校园教学为主，让学生在学校的氛围中接受教育、学习知识、掌握技能。这种教学形式有其不可忽视的缺陷，即学习者一旦离开校园，就失去了接受教育和学习知识的机会。我们一直主张教育要终身、及时、有效，要“活到老，学到老”。显然，传统的教育模式已经不能适应时代的需要。在这次培训中，有一项内容是“主题资源的创建与利用”，主要是学习各种资源的教学功能，学习围绕教学所需的资源来设计和创建主题资源。掌握这种方法后，我们就可以根据教学资源的不同来设计和制作教育资源，从而为学习者提供更多的学习机会、学习方法和学习内容。
在以往的评价过程中，只是对学习结果的评价，而忽视了对学习过程、学习方法和学习手段的评价，评价方式单一。通过这个模块的学习，我明白了评价方式多样化的重要性和必要性。在信息化教育改革过程中，要实现信息化教育的培养目标，就必须形成与教学过程和教学要素相适应的教学评价方法。这种教学评价更加关注学习资源和学习过程，强调学习者知识和技能的应用，重视学习者能力的变化。以学生个体差异为教学资源，在了解学生个体差异、学生分类差异、目标设定差异、内容设计差异、方法指导差异、课外辅导差异、学习评价差异、课堂管理差异的基础上，结合实践探索，科学提炼和构建差异化、全面化、科学化、多样化的信息化教育评价模式，是现代教育工作者必须具备的能力，以适应现代信息化教育的发展，更好地为其服务。
通过学习，我明白反思不能停留在表面，要从深层次反思教学的整个实施方案，反思教学的组织策略、交付策略、管理策略。只有对教学过程进行深刻反思，才能优化教学行为，提高教学水平，促进教学质量。教育信息化的目的是培养创新人才，实现教育现代化，这就要求当今的教师必须不断学习，用新的教育思想和理念武装头脑。同时，教师还必须具有较高的专业水平和能力，较强的心理素质和高尚的审美情操。
总之，短暂的培训让我学到了很多，思考了很多。我还有很长的路要走。我要在教育方面下功夫，要学的东西还有很多，这对以后教育教学的发展和提高意义重大。希望以后能接受更多更好的这样的培训。
3.教师培训经验精选
金秋九月，新学期即将到来。作为一名小学语文老师，这次参加了岗前教学培训。听了几个老师的讲座，也学到了很多以前不懂的高深知识。角色的转变，以前只是个学生，现在想当老师。虽然我之前也做过教学实习的老师，但是和真正的工作是不一样的。以前的教学只有几个月，现在最少也是一个完整学期的教学，所以在这次培训中更明白角色转变的区别。老师们都谈到了自己刚当老师时的兴奋和忐忑的心情，这也让我知道，即使现在是知名老师，他们也经历了和我现在一样的心理状态，听完之后，我觉得自己放松了很多，压力也小了很多。虽然我要当老师了，但我也在做事，我要不断学习。我必须传授知识并吸收它。只有这样，我才能做的长久，做的更好。
在工作中，有时候教书会很无聊。学生的理解能力和成人完全不同，不能相提并论。也许我们认为这是一个简单的问题，但对他们来说，这是非常困难的，这也需要我们一遍又一遍地讲。同一个老师也讲过。我们可以想想小时候做过的题目，现在可能很简单，但可能困扰了我们几天。同样，在重复中，我们也想找到教学的乐趣和成就感。学生的每一个进步都是我们努力的结果。
在语文教学中，培养学生的兴趣也很重要。那些成绩差的同学真的只是因为太笨还是真的不愿意学？其实不是的。而是我们老师没有教好他们，没有让他们觉得这个学习很有意思，很好玩。老师们还告诉我，如果所有的学生都热爱学习，最重要的是我们的老师要让课堂变得有趣，让他们感兴趣，并认为这种学习虽然很难，但很有趣。这也是对我们老师能力的考验。培训中，老师们也讲了很多方法和手段。我想我可以在未来使用它们，试图使我的课堂更有趣，学生愿意听和学习。
这次培训也让我对即将开始的工作充满了信心，我也会将所学运用到工作中，做到学以致用。
4.教师培训经验精选
培训让我豁然开朗，真正的教育需要勇气。虽然今天的环境是以功利为基础的，虽然教育环境是以考试为基础的，虽然我们改变不了，但是我们可以对考试掉以轻心，掉以轻心。不能完全盲从，可以坚持，要有一些思考，这样我们的工作才会有一些创新，有一些成果，更有乐趣。虽然应试教育给了我们沉重的压力，但我相信研究的成功和喜悦能给我们带来更多的乐趣。两天的暑假数学老师培训结束了，留给我的不是疲惫，而是满满的喜悦。
5.教师培训经验精选
这次师资培训也让我们对学校的办学思路有了更深入的了解。把自己的教育理想和办学理念结合起来，是每个教师的必修课。“让孩子学会做人，学会生活，学会学习，学会创造”是我们的教育理念。教育不是为了成绩，但成绩会是孩子成长路上不可回避的障碍，所以我们会教孩子如何取得好成绩。教育的目的是为了孩子的发展和幸福，为了孩子的明天。因此，我们的教学目标不仅仅是关注孩子的成绩，更要关注孩子的发展进步、能力和品位，从而达到培养品德高尚、身心健康、知识广博、有责任感和创新能力、有理想的中国人的目标。