小学教师个人道德教育五论
小学教师个人道德教育概述1
本学期，我校德育工作认真贯彻区教育局的工作重点，根据区教育局德育工作的要求，围绕构建和谐校园这一主题开展工作。以下是本学期德育课的简要回顾。
一是继续加强师德理论研究，开展德育理论研究。
1，加强师德理论学习，强化教师师德意识。
本学期利用教师政治学习的机会，多次组织教师学习关于师德的文件和规定，提高教师的政治素质，增强教师的责任感，强调德育工作者要尊重、爱护、关心学生，杜绝体罚和变相体罚等假规定，在学生、家长和社会面前树立良好的师德形象。
2.继续开展班主任的教研活动。
加强班主任教研活动，使教研活动经常化、明确化，开展丰富多彩的教研活动。积极参与区教育局教育处和区进修学校德育处开展的德育工作，进一步促进了我校班主任的学习氛围。
第二，把握德育主题，开展多种形式的主题教育活动。
1.深化爱国主义教育，提高德育质量。
(1)本学期将继续特别关注主题升旗仪式，激发学生的爱国热情，树立良好的爱国意识。今年是祖国60周年华诞。少先队组织了以“祖国在我心中”为主题的爱国主义教育升旗仪式。
(2)以节假日为契机，通过有意义的活动，教育学生热爱祖国，热爱家乡。例如，“十月一日”国庆节，“少先队日”等开展了一系列革命宣传教育。
(3)组织学生开展“做有道德的人”活动。
2、安全法制教育
(1)加强安全知识的宣传教育，提高安全意识。
安全教育月期间，学校加强了安全知识教育活动，特别是安全和法制教育。并充分利用黑板报和广播，利用晨会时间做好宣传教育工作。普及安全知识和技能，推进法制宣传教育，增强师生安全意识，提高师生自我保护能力，为青少年健康成长营造安全和谐的环境。
在安全教育月活动中，安全教育活动分为三个部分:一是安全知识教育活动，二是安全技能演练，三是安全隐患检查。学校进行了消防安全疏散演练，并举行了以安全教育为主题的升旗仪式。
(2)加强对个别学生的管理，及时教育一些苗头性现象，杜绝学生犯罪。及时处理不良打架事件，防止恶性事件的发生。
(3)继续完善学校的各项安全制度和应急预案的制定，特别是针对学校的消防工作。
(4)做好卫生防疫工作，特别是对“手足口”病、水痘、风疹等传染病。，并及时开展知识宣传、疾病防控、卫生消毒等工作。
本学期期末，是我省预防甲型流感(h1n1)感染的重要时期。按照教育局的安排，学校要做好这项工作的应急预案，加强对学生的宣传，让学生了解相关知识，并出具健康报告，做好防控工作。
(5)做好考前和放假前的安全工作。
3.环境保护教育
通过宣传橱窗、校园广播积极宣传环境保护的重要性，做好环境教育工作。结合环境日举行升旗仪式，对学生进行环保教育，让学生养成良好的卫生习惯，形成自觉维护公共卫生的氛围。
4.开展学唱校园歌曲活动，组织各班学生学唱校园歌曲。
第三，认真开展家校工作。
“百百、千百、万百”活动的切实实施，形成了学校与社会、教师与家长的良好关系。加强学校访问。密切学校与社区的工作联系，将学校德育与社区居委会工作结合起来。完善学校和班级的家长委员会，充分发挥家长委员会的积极作用，促进家校工作的发展。
第四，加强扶贫工作
为切实减轻贫困家庭学生的学习负担，真正落实国家“两免一补”政策，真正体现党和政府的关怀，学校继续按照国家政策实施城市贫困家庭学生和农村家庭学生“两免一补”工作，确保不让一个学生掉队，使党和政府的惠民政策得到有效落实。
以上是我校本学期德育工作的简要回顾，我们决心在今后的工作中继续努力，务实创新，进一步提高。
小学教师个人道德教育综述2
德育处继续深入贯彻《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，按照各级行政部门德育工作的总体安排，以加强未成年人思想道德建设为核心，深入开展道德实践活动，以德育研究为引领，为学校、家庭、社会营造和谐优化的德育环境；不断创新德育方式，努力建立适合我区特点的德育管理体系。在德育处全体员工的共同努力下，今年的各项任务和目标已经圆满完成。具体工作总结如下:
一、工作完成情况:
(1)加强日常管理，夯实德育基础。
1.加强各项计划和活动的制定和实施。根据上级德育工作的精神，结合我们的工作重点，从全局出发，制定德育工作计划，并根据计划出台各种具体的活动方案。我们坚持德育校长例会制度，定期召开德育校长工作会议，及时布置德育工作，使我区德育工作得到有效落实。
2、各中小学校根据学校实际，将《守则》、《规范》等教育内容具体化、细化，制定学生思想品德评价标准。要改变以往单一的学生评价方式，通过学科教学、德育活动等多种形式，以及开展主题教育活动、多种方式评价、符合学生行为标准等方式，对学生进行全方位的评价，最终内化形成良好的品质和行为。
3.以“我们的美丽校园”评比为契机，加强校园文化建设，在各校开展以“文化班级、和谐校园”为主题的班级文化建设活动，在不断完善班级文化建设的基础上，深化校园文化建设。参加市校外办的“和谐校园”评选活动。
4.做好年度评比表彰工作。5月份评选出市、区两级优秀班主任、三个优秀班级、三个优秀学生，表彰先进，树立典型。通过评比表彰，激发了教师的工作热情，培养了学生的学习兴趣和竞争意识。
(2)丰富德育活动，加强思想道德建设。
1.今年3月以来，我们广泛开展了以“文明礼仪伴我们行”为主题的系列主题教育活动。各中小学校通过上课、班会、黑板报、体验、实践、考察活动，使广大青少年学会并记住了文明礼仪常识，养成了良好的文明行为习惯。同时组织了“文明礼仪伴我行”征文活动，进一步巩固了活动成果。
2.4月，“改革开放三十年”征文活动在全区中小学开展，优秀作品入选第十六届全国青少年爱国阅读教育活动。我区有79件作品分别获得国家级、省级、市级一、二、三等奖。
3.5月，组织学生参加市教育局举办的庆祝“改革开放三十年”讲故事比赛。我区* * *有5名选手获得一等奖，两个一等奖，两个二等奖。
4.今年4月，德育处组织全区700多名学生赴沈阳市雷锋纪念馆、千山等地进行道德实践体验活动，目的是让孩子们更深刻地感受到祖国的日益繁荣，接受革命传统教育，培养热爱祖国、崇尚科学的道德情怀。这项活动的开展，既进行了深刻的爱国主义教育，又培养了孩子们的综合实践能力。
5、6月，在全区中小学生中开展“向国旗敬礼，做道德人”网上签名留言活动，有* * * 10600学生参与了此项活动。通过活动，表达了孩子们对祖国的美好祝愿，激发了他们的爱国热情。
6.今年5月，龙潭区举办了第四届中国中小学生象棋锦标赛。来自该地区各地的78名学生参加了这次比赛。* * *一、二、三等奖27人。使象棋这一传统益智活动在我区更加普及，培养学生的意志品质和团结协作精神。
7.在新中国成立60周年之际，我区举办了以“光辉历程，辉煌明天”为主题的征文比赛。目的是借此机会大力开展爱国主义教育，增强学生的历史使命感，树立“立志成才，报效祖国”的远大志向。乌拉街满族中学等学校非常重视，统一组织，全体学生参与；区实验学校、乌拉街中心学校等学校与我校学生教育紧密结合，分别上交671和440份学生作品。爱国主义教育深入人心。同时，我们呼吁各学校以此为契机，广泛开展纪念活动。如黑板报展、主题班会、故事演讲、书画展等。
(3)深化德育研究，创建有特色的管理机制。
1.今年，国家重点项目“构建学校、家庭、社会整体和谐德育评价体系研究”工作继续加强，各中小学将“十五”科研成果科学应用于德育实践，深入开展“十一五”项目实践研究工作。大部分试点学校可以编写具有自身特色的校本德育教材，丰富德育资源。
2.开展了龙潭区中小学特色德育活动征集，努力打造一所特色学校。* * *我们接待了24个专题活动，我们在10月份进行了一次实地考察。年底将选择特色鲜明的学校在全区开展观摩交流活动。
3.总结“十一五”规划，组织部分先进实验学校参加中央教育学院“2010德育年会”。在本次年会中，我们申报了93项优秀科研成果，取得了良好的效果。12月将根据我区“十一五”规划研究的阶段性成果，编写《德育活动文集(二)》和《项目成果论文集(二)》。
4.加强德育队伍建设，提高教师德育水平。11月对全区德育工作者进行理论培训，组织德育工作者到德育先进学校参观交流，促进德育队伍整体素质的普遍提高。
5.加强中小学德育管理和评估，及时总结经验，指导实践，推动工作。5438年6月+10月，德育处对全区中小学德育科研项目和德育日常管理工作进行了全面督导。
小学教师个人道德教育综述3
随着新一轮课程改革的到来，我们的班主任工作也将面临新的挑战。众所周知，一个学校是由很多班级组成的。班级是学校的重要成员，他们的一言一行都会影响到学校。怎样才能生动地开展班级工作？那就要看这个班的指挥者——班主任怎么工作了。有人说，好的班主任就是好的班集体。如果每一个孩子都是一颗小星星，我愿用真诚和热情为他们撑起一片爱的晴空，让他们绽放出最灿烂、最动人的光彩！为了让班级充满活力和创新精神，更好地塑造孩子们的心灵，让他们全面发展，让班级在新学期有新气象，我在学期初就制定了切实可行的教学计划，通过一个学期的实践，取得了良好的效果。摘要如下:
1，教儿歌，规范行为
一年级学生应该养成的习惯涉及方方面面。课前，课后，放学，作息...什么该做，什么不该做，都需要老师的引导和教育。这么多的“应该”和“不应该”，往往让刚入学的小学生顾此失彼，不知所措，仅靠老师的说教很难达到良好的教育效果。因为一年级的学生喜欢儿歌，而且儿歌朗朗上口，生动有趣，对学生有吸引力。为此，我会把对学生行为习惯的要求编成儿歌。比如下课铃响后，同学们会在小班长的引导下拍手唱歌:“一、二、三，安静。四，五，六，坐好。七_ _，加油，加油。”。“在儿歌的带动下，学生们会从吵闹变成安静。平时排队时，学生会在老师的引导下说:“我是遵纪守法的标兵。站起来，迅速、有序、安静地排队。这样把对学生行为习惯形成的要求编成儿歌，符合小学生的心理和生理特点，贴近学生生活。让学生在适当的时候大声朗读，让他们明白什么时候该做什么，什么时候不该做。学生在中学学习，在学习，不知不觉中自己的行为被规范，被强化。
2、言传身教，引导行为。
对于学生来说，教师是具体道德观念的体现者，教师的一言一行，是否具有教育的自觉性，都会成为学生遵循的标准。尤其是一年级学生，模仿性强，可塑性大，渴望关注身边的人和事，特别崇拜学校老师和自己的班主任。因此，教师的言行对于规范和引导学生形成良好的行为习惯非常重要。
(1)语言引导。
小学生，尤其是一年级的学生，对老师几乎有一种神圣而完美的想象。他们对老师独特的期待和依赖，在观察老师时往往是一种“放大效应”和“模仿效应”。换句话说，教师的一言一行都受到最严格的“监督”。要想规范学生的行为，培养良好的行为习惯，就要充分重视这种“放大”和“模仿”效应。在与学生、家长和他人的交流中，教师要特别注意语言的内外教育和引导，要求教师在任何场合都要讲普通话，使用文明用语，注重语言的感染力和亲和力，成为学生学习的榜样。比如教师使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等文明用语时，要真诚诚恳，切忌流于形式或应付了事。当家长朋友来访时，热情的问候和亲切的问候有引导学生效仿的作用。在日常生活和工作中，教师注重语言的引导作用，学生会自觉不自觉地受到影响。他们会模仿老师的语气和表情与人交流，在迁移的过程中会养成良好的文明语言习惯。
(2)行为示范。
小学生的学习往往是从模仿开始的。常说学生身上有老师和家长的影子。所以，教师孕育着教育。当地上有纸时，我总是很快捡起来。教室里桌椅歪斜的时候，我总是会整理一下。当桌子不整洁时，我总是把它打扫干净...这些都会被同学们看在眼里，记在心里，渐渐的他们也会以我为榜样。教室里的卫生工具摆放不整齐的时候，总有同学去放好。教室地板上有纸的时候，学生会马上捡起来，还学会了轻轻开窗开门。知道怎么做才不会打扰到别人。
我做这些事是发自内心的，不是为了学生，因为只有从最细微最贴近的事情做起，才能用行为引导学生，对学生的良好习惯形成一种感召力和示范力。学生不仅仅在一个场合养成好习惯，很多学生都能举一反三，各方面都做得很好。
3、表扬和鼓励，激励行为，
教育家陶行知曾说:“所有的孩子都有一种希望被认可的天性。”面对学生的一点点进步，老师要用欣赏的态度对待。适时的鼓励是非常有效的，这不仅来自于老师，也来自于学生自己。平时通过打星活动在班里评选“班星”，大力表彰。此外，我们的“追星”活动受到了学生和家长的好评。在这种活动中，每个学生都可以根据自己行为习惯的发展，给自己设立一个学生能够认可的奖项。这种奖励方式避免了表扬的局限性和片面性，对后进生特别有吸引力。全班同学都在努力养成良好的行为习惯，找出自己的优缺点，努力判断一个大家都能认可的真实的自己。我惊讶地发现，学生们很坚强，很上进，孩子们也很感兴趣。每周都有学生被评为“进步之星”、“小星星”等等。
4.不断强化和发展行为。
在行为习惯的形成过程中，学生会受到很多因素的影响，这是正常现象，是孩子的年龄特点造成的。行为习惯的最终形成需要教师的不懈努力和规范。每周根据学校提出的实际行为要求，及时将学生本周的行为与标准要求进行对比。并且每个月根据学生的实际情况，改变新的目标，鼓励学生对照目标，找出自己的优缺点。引导学生在评价自己和他人的同时，养成良好的行为习惯，通过自律实现自我完善。
同时，需要获得父母的支持和配合。平时通过“电话热线”和“家校联系”及时和父母沟通。对孩子在家的行为提出要求。以便家长督促学生养成良好的行为习惯。
总之，一年级是学生养成良好习惯的重要时期，关系到他们未来的成长，关系到他们在做人、求知的过程中从他律向自律的转变，更关系到我们未来向社会输送的劳动者的基本素质。所以，培养一年级学生良好的行为习惯是基础工程，要常抓不懈。
小学教师个人道德教育综述4页
这个学期，我是四年级二班的班主任。一年来，我在班主任工作中勤勉尽责，努力做好学生的常规教育工作，以德育促进学生其他方面的健康发展。围绕常规教育，我主要做了以下工作。
一是加强经常性培训，促进教育教学。
良好的作息是正常学习生活的保证。一个学生的调皮捣蛋，不合常规的行为，往往会让一个好好的班级后悔，让整个集体活动失败，甚至让全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响班级的利益。所以要扎实有效的加强一个学生的常规训练。培训的内容包括常规、教室常规、集合和练习常规、卫生常规、劳动常规、参观常规、道路小组常规、安全教育常规以及《小学守则》和《小学生日常行为守则》要求的许多其他方面。一定要让每一个学生都有“服从集体，服从命令”的思想，形成一种具有自律性的习惯，才能保证整个班级随时呈现出“生而不乱，严而不死”的良好班风。
第二，教育培养班干部。
班干部不仅要用，还要教育培养。一是大力表扬干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；二是在鼓励干部大胆工作、指出工作方法的同时，更严格要求干部在知识和能力上有更大的进步，在纪律上以身作则，努力为全班起到各方面的示范作用，即“以点带面”；第三，培养干部的团结协作精神，要能通过干部小集体，树立正确健全的舆论，带动全班开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取精神，也就是“面”。第四，鼓励他们大胆严格地工作，注意传授工作方法。当然，选出来的干部毕竟不是十全十美的，我们不应该过分苛求和指责他们，特别是在工作中有失误的时候。老师需要耐心地教他们处理班级事情的具体方法。第五，我不定期召开班干部会议，组织他们学习制定计划和具体措施，检查执行情况，总结得失，加以改进，教会他们明辨是非，及时制止同学中的不良行为。对于班里班干部的不良行为，我们绝不姑息，并鼓励他们以身作则，团结友爱，带动其他同学，促进整个班级的管理。
第三，创建和谐的师生关系。
“谁爱孩子，谁就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于亲近孩子，体贴关心学生，与他们进行密切的思想交流，让他们真切地感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展各项工作的基础。俗话说“看不懂就看不懂。”教育需要对孩子的爱和热情的情感。教师要从平等尊重的立场出发，尊重学生的人格，平等对待所有学生，努力与他们建立友好信任的关系，用爱的情感打开孩子的心灵，让他们吐露自己的委屈和秘密，减轻他们的心理负担。我认为构建和谐师生关系的基础是以人为本。首先承认学生是有生命有思想有感情有追求有自尊的活生生的人。学生需要学习、休息和快乐，需要教育，需要他人的理解和尊重。其次，承认学生发展的差异。由于先天禀赋、家庭教育和环境影响的差异，以及接受同样教育时内化过程的差异，学生之间会出现极其丰富多样的个性。再次，承认学生的主体作用，营造宽松和谐的文化环境，激发学生主动探索和学习，让每一个学生都能享受到成功的喜悦，心情舒畅，思维活跃，个性得到充分发展。第四，要重视学生的“潜力”，既要看到学生有各种潜在的发展可能，又不能歧视后进生，鼓励学生发挥自己的特长。
第四，引导学生自我管理。
班主任既要锻炼自己的班级管理能力，又要善于引导小学生自我管理。第一，动员大家参与班级管理的各种活动，让所有学生都有自己的话语权，都有施展才华的机会。尽量不要冷落每一个人，让所有学生都有自己的话语权和施展才华的机会，把每一件事都落实到个人，建立“人人有事，人人有事”的制度。(如高闯、李爽等。)明确每个学生在班级中的地位和责任，让学生实现自己的价值和尊严。这样既调动了每个学生的积极性，又使每个学生都能在班里找到合适的位置，承担起具体的工作。每个人都为集体做出贡献，并意识到自己是班级集体中不可或缺的一员。在这种广泛的参与过程中，学生可以找到自己在集体中的“位置”，感知自己的利益，从而形成责任感。二是要求全班参与日常管理，形成轮换制。每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与感，为班级的管理做出贡献。第三，尽量不要冷落每个人。所有大型活动都要各司其职，人人有份，没有外人。
第五，充分调动和利用学校、家庭和社会的力量参与班级管理，提高班级管理的有效性。
学校的作用毋庸置疑，家庭的作用也很明显。除了寒暑假，学生平时的生活基本都是学校和家庭的联系。经常与家长联系，特别是借助电话，可以及时交流学生的相关信息，使家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，成为不可忽视的重要教育手段。
在班级管理中，我也注重以赏识教育为核心的理念，树立自尊自信的心理基础。班主任要把握好“鼓励胜于表扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，却在微笑中不知足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，受到感情的感染，讲道理，讲清楚，保证学生健康成长。尽量从学生的心理需求出发解决问题；当然，学生中仍然存在许多问题。比如个人卫生要下大功夫，课堂纪律远非“严而不死，活而不乱”。在学生的能力发展和礼貌方面，今后应该继续努力。
小学教师个人道德教育综述5页
这学期，我担任了四年级二班的班主任。我投入了所有的精力和爱。一个学期下来，班级各方面工作都很好，班级管理得很好，尤其是班风和学生品德方面。具体措施如下:
一是抓好日常行为规范教育，加强各种能力培养
对学生进行经常性的教育培训，严格要求，一抓到底。长期以来，我针对班里学生的实际，利用一切有利的时间加强学习习惯的培养。第一，训练学生正确读写，每天提醒学生注意习惯的培养。阅读时，要求全班同学拿起书，做到手对手，眼对眼，口对口，心对心。只要你做好功课，就会不断提醒你纠正不良姿势。学生起身发言时，要求站直，直视前方，态度自然大方，说话声音洪亮清晰。在听力方面，要求他们注意别人在说什么，听清楚自己在说什么，记在心里，说出来。这些方法对学生的听力习惯起到了一定的促进作用。现在学生们已经逐渐养成了上课读、写、坐、听、说的正确姿势，增强了自控能力，课堂秩序明显好转。
第二，耐心教育学生，多表扬，少批评。
如果表扬运用得当，学生的积极因素会产生原子裂变般的连锁反应。比如开始上课的时候，大部分同学都在嚷嚷着不准备上课。如果笼统的批评，效果不大。点名批评，别人往往会幸灾乐祸。如果你找到一个同学，他坐得好，不说话，所有的书都准备好了可以表扬，其他同学也会效仿，有条不紊。每个人都有自尊，表扬有批评的作用，不伤学生自尊。我经常表扬一个学生道德品质、思想、行为上的积极因素来影响和克服被录取学生中的消极因素，在表扬中包含批评。这样有利于学生互相学习，达到互相学习的目的。
第三，为人师表，以身作则。工作总结
班主任的工作是塑造学生灵魂的工作。班主任在创建良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展人才方面起着重要的作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响也最大。他是学生面前的一面镜子，一本书。所以，要规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生素质，首先要提高自身素质。在教育工作中，要真正做到为人师表，率先垂范。作为一名班主任，我在工作实践中对我要求学生做的事起带头作用。要求学生有礼貌，我首先尊重每个学生的人格，从不讽刺；教育他们热爱劳动。我每天早上和我的学生一起打扫环境和教室。教育学生做好团结工作，我首先做好与老师的团结工作；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整。我在黑板上写字的时候，首先是规范认真的做。做操的时候，我先站在队伍前面，站在那里，然后和他们一起做操，观察他们的动作，并时不时提醒他们站好，手要放直。不知道说了多少话。这样，渐渐地做练习时，我再也不用时不时地看了，队伍站得整整齐齐。现在，我不在的时候，班级打扫得很体面，让其他老师羡慕不已。
这样，你的一言一行就成了无声的教育。老师是学生心目中的榜样。在全面推进素质教育的今天，教师要提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范影响学生，做好学生健康的引路人和引路人。
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