大班幼儿教师校本培训计划
以《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指导，以师德建设为中心，紧紧围绕新学期园区工作计划，开展了一系列活动。立足园本、务实、实用，积极探索有效的园本教师培训模式，充分发挥园本培训的功能和优势，努力建设一支职业道德高尚、结构合理、富有活力的反思型、科研型教师队伍。特制定本学期以下园本培训计划。
二、培训对象和形式
培训对象:所有专任教师
三、培训形式:
采取以集中讨论和教师自我反思为主的多种培训形式。包括自学、专题讨论、案例教学、教学观摩讨论、经验交流等。
四。培训的主要内容
1.开展教师读书沙龙活动。
积极借阅学前教育刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，写一篇读后感，学以致用，将所学与自己的教学实践相结合，让自主阅读学习成为自己工作生活的一部分。同时，积极参加游园观摩活动，努力提高自身的教育理论和教学水平。
2.建立“教师文化素养档案袋”
我园为全体教师建立了“教师文化素养档案袋”，内容包括参与教研活动的过程和记录，以及教学反思、教育心得、读书笔记、读后感、论文、案例等。通过它可以直观地了解教师专业成长的过程，通过期末的成果分享和评价活动，学习他人好的经验和做法，找出自己与他人的差距，从而发现和分析自己的不足。
3.以集体备课为载体，集众人之智，博采众长，实现资源共享，提高教学质量，为教师的水中花，有效提高教学效率。
4.通过每周一次的园本教研，以自我反思、同伴互助和专家指导为手段，促进教师专业成长，有效提高教育教学质量。
5.以“一课三主”的形式开展教研活动，即一节课有主备、主评、主主持。从而提高教学质量。
动词 （verb的缩写）具体工作安排
准备周:
1.制定各种工作计划
2.幼儿园环境的布置与创造。
3.园本培训-师德培训会。
4.教师在省教育平台上选课
九月
1.幼儿园环境创设评价(结合主题教学和话题)
2.各教研组集体备课。
3.园本培训——有效开展区角活动
4.学区优质课评估
5.建立“教师文化素养档案袋”
十月:
1.幼儿园教师教育教学案例评价。
2.各教研组集体备课。
3.园本培训--幼儿园健康领域有效教学的探讨。
4.各教研组组长对这组教师进行学科素养检查。
5.幼儿园环境创造评价
11月:
1.高级教师经验交流活动。
2.各教研组集体备课。
3.展示你的阅读体验
4.各教研组组长对这组教师进行学科素养检查。
5.幼儿园环境创造评价
6.每段都是一个人教(公开课)
十二月:
1.教师基本功比赛。
2.各教研组集体备课。
3.健康教育在幼儿园生活中的渗透。
4.各教研组组长对这组教师进行学科素养检查。
5.幼儿园环境创造评价
一月:
1.园本培训——信息技术在幼儿园课堂中的应用
2.各教研组集体备课。
3.各教研组组长对这组教师进行学科素养检查。
4.幼儿园环境创造评价
大班幼儿教师校本培训计划2。指导思想:
以“十一五”校本研修精神为指导，以提高教师职业道德、发展教师教学能力和科研能力为基本目标，坚持解放思想、实事求是，全面落实《幼儿园教育纲要》，加大校本研修力度，提高每位教师的专业水平，全面提高教师的整体素质，努力打造一支师德高尚、观念新颖、业务精湛、科研能力强的教师队伍。本文通过教师培训工作，探索了幼儿园的特色培训模式，为促进幼儿园的发展奠定了坚实的基础。在此，结合我园实际情况，特制定本次培训的实施方案。
二、培养目标:
1，结合校本培训五年计划，教师制定相应的个人发展规划，通过校本培训，进一步更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，建立一支师德高尚、素质良好、能适应现代教育要求的反思型、科研型、学习型教师队伍。
2.根据我园青年教师多的现状，应加强对他们的培训，对非专业和专业教师分别制定一至三年的不同培训计划。我们希望在教育教学方面给予年轻教师更多的关心和指导，让新教师尽快胜任工作。
2.充分认识校本研修的意义，创造性地开展“园本”研修活动。改善教师的现代教育理念和教学行为，提高科研水平和现代信息技术的应用能力，坚定不移地走课程本位的道路，形成经验，开发园本课程。
三、培训的内容和形式
1，提高教师道德修养。注重理论与实践的结合，集体活动与个人学习相结合。
认真落实《关于进一步加强师德师风教育的若干意见》，组织教师开展双周政治学习活动，开展各种主题教育活动，规范教师行为，引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观。通过政治学习、师德培训、主题演讲等活动，进一步提高本园师德水平，推动师德水平再上新台阶。
2.加强教学实践能力的培养。以六个一活动为主要抓手，* * *一起学习，* * *一起提高。
继续深入学习新《纲要》和《指南》，真正理解二期课改的核心，熟悉课程理念、目标、结构、内容、实施和评价。
(1)每月进行第二次业务学习，传达最新动态，分析教学现状，讨论性问题。
(2)开展双周教研活动，内容有针对性，形式有参与性。根据学校的主要研究方向确定研究主题。
(3)开展各种园级活动，如教学论坛、案例评优、技能竞赛、教师挑战赛等教学活动，提升教师专业素质，提升教师教学技能。
(4)加强骨干教师培训，发挥引领和示范作用，定期开展教学活动，全面提高管理能力和教学实践能力。
(5)加强青年教师的培养，确定每学年的培养目标，配备教师，提供指导和监督，每学期开设一次园级公共半天活动。
(5)现代信息技术培训，青年教师全部参加现代信息技术培训，使所有青年教师都能在线备课，具备独立设计制作多媒体的能力，从而不断更新幼儿园网站，利用现代信息技术，优化课堂教学，提高教学效率。
(6)通过片级活动、县级活动，为教师搭建锻炼、交流、亮相的舞台，提高教师的专业水平。
3.以科研为抓手，提高研究能力。
(1)每个学年大家确立一个班级研究重点，研究孩子的特点，分析自己的行为，提高理论指导实践的能力。
(2)围绕我园混龄活动的研究特点，青年教师积极申报县级课题，拓展思路，积极反思，形成良好的学校研究氛围。
(3)教师积极撰写教学随笔、案例分析、经验总结。互相学习，互相借鉴。用这些内容来丰富和完善学校的网站。
4.按照市教会的精神，通过多种形式和渠道做好新一轮教师培训工作。
第四，培训的管理机制
1.成立了以园长为首的园本培训领导和考核小组，形成了园长亲自抓、各部门协助的管理体系，对组织和保障园本培训的顺利开展发挥了重要作用。
2、明确职责
(1)组长是校本研修的第一责任人，负责宏观调控和指导计划的实施，定期组织领导小组成员总结情况，研究改进措施，布置下一阶段校本研修任务。
(2)师德培训负责人负责师德教育活动计划的制定和开展。
(3)教育教学研究负责人负责教育教学活动计划的制定和开展。
(4)教师培训管理员负责考勤记录、学分登记、档案整理保管。
3、建立考核和奖惩制度，实行过程监控，结果考核。
大班幼儿教师校本研修计划3。我们深刻认识到，幼儿园的发展应该以人、教师和儿童的发展为中心。教师的发展和成长是学校发展的核心，因为孩子的发展和成长，归根结底取决于教师素质的优化和提高。本学年，在实施和理解校本培训系列专题讲座后，在主任的指导下，坚持以发展为主题，以创新为动力，在教师培训方面取得了一定的成效。
1.规范师德，凝聚人心，提高队伍素质。拥有一支强大的教师队伍是实现幼儿园可持续发展的保证和基石。因此，幼儿园始终把培养高素质的教师作为重中之重，通过教师基本功培训、评课互评等活动，切实提高教师的教育教学能力。
1，坚持持证上岗，学历合格率高。园区教职工5人，均持证上岗，学历达标率100。自聘教师5名，均达到学历标准。2.师德规范，有凝聚力。我们通过师德演讲提高教师的团队意识、责任感和主人翁意识。幼儿园还充分发挥职工、党组织和团组织的作用，积极组织教职工开展丰富多彩的活动，如:教师运动会、联谊会、才艺比赛、演讲比赛等。在幼儿园各级各类展演活动和比赛过程中，全体教职员工齐心协力，团结协作，大家都努力做到一心一意，放弃节假日在幼儿园加班加点，毫无怨言，教职员工的凝聚力和战斗力明显增强。
3.分层培养梯队教学我园建立了教师分层培养梯队教学的管理机制，充分发挥特级教师、骨干教师、高级教师的教学作用。师徒每周听课一次互评，每周指导班级管理和家长工作一次，每学期公开一次教研课，有力地开展了师徒活动，有效地促进了不同层次教师的成长。目前，我园已有2名县级骨干和多名园级骨干，教师整体水平提升较快。
第二，教学研究一体化有效地促进了新课程的实施。全园教师参与教育科研热情高涨，科研兴园意识强烈，初步形成了人人参与各种实践的教学科研氛围。学校负责人亲自挂帅，科研教研领导具体负责，每月定期召开教研组会议，推动项目进展。同时，我们也加大对项目活动和项目奖励的资助力度，确保科研项目的顺利完成。
教师以教研组为主阵地，以教学月实践为契机，紧紧围绕幼儿园主导课题加强课题的讨论和实践，建立集体教研课题，在教研组的帮助下学习，单独实践，在学习和实践讨论中一步步解决课改中面临的实际问题。
比如我们进行了“主题背景下的环境创设”的研究，让环境贴近孩子，适合孩子的年龄特点；让环境与儿童对话，增强儿童在环境创设中的参与性和互动性；让环境启发孩子，利用废旧材料打造运营活动区等等。
我们还开展了预设与生成的研究，注重创新教学方法，尊重幼儿自主学习，重视探索性、体验式学习方法的应用，让幼儿根据自己的兴趣、经验水平和思维方式，主动与身边的人、事、物进行最直接的“对话”，自主建构经验。教师可以通过有效的触发策略、支持策略和反应策略来促进儿童的发展，使儿童的学习更加自主。
大班幼儿教师校本培训计划4一、指导思想:
以教育部发布的《幼儿园教师专业标准》为依据，积极推进园本培训，促进每一位教师的专业发展，进一步提高教师的职业道德和实施幼儿园教学保障的能力，从教师职业道德建设、专业水平提升、课程改革实施等多维度进行分层培训，依托教研、科研、 以及青年教师发展班快速提升我园青年教师的专业素质，为我园发展提供有力保障，与我园课程的游戏化高度契合。
二。校本培训活动时间表
xx
第三，保障措施
(一)计划符合我园目前的实际需要，保证了园本培训的科学性。
1.与教育部及教育科研部合作，科学制定本学期教职工科研培训活动的内容。
2.培训计划的制定符合教师的实际需求和教学保障的实际困难。
3.紧紧围绕“课程游戏化”项目的研究和幼儿园“十三五”规划，设置相关培训课题。
(2)规范流程，确保园本培训的实施。
1.由一名副主任负责教师培训，从规划到实施，全程跟踪，保证园本培训的实施。
2.严格执行签到、记录、拍照、撰写报告、发布等标准化流程，认真学习态度，落实培训纪律。
3.会议通知及时有效，一通知、二提醒、三督导、四督导，确保了园本培训的出勤率。
4.主持会议人员先准备，先预设，主要是参加体验式培训，切实提高培训质量，培训后及时整理并上交相关资料，向区级发送高质量的报告。
(三)选修与必修相结合，保证教师的个性化成长。
1.依托蓝蓝结对、青年教师发展班、班主任工作室、新教师学习共同体等。，提高青年教师的专业能力。
2.在调查教职工兴趣和需求的基础上，开展教职工社团活动，提高教职工的职业幸福感体验。
(四)教研管理机制健全，教研活动质量有保障。
1.教研组长负责制。学科组、游戏组、课程组三个教研组的组长在学期初就有详细的计划，过程监管到位，规范教研资料，期末完善教研组的展示。
大班幼儿教师校本培训计划5一、指导思想:
为加强《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习，推进我园教师的园本培训，引导教师在教学中学习，在研究中思考，在思考中收获，促进教师专业成长。
根据上级部门对教师园本培训的要求，坚持以师德建设为中心，以促进教师专业发展为目标，以现代教育理念为引领，注重教师教育观念的转变和更新，突出教育科研能力的培养和现代教育技术在课堂教学中的应用，形成务实、生动、创新的教学氛围，通过教学实践增强教师的创新精神和创造力。努力建设一支师德高尚、业务过硬、结构合理、充满活力的教师队伍。
二、工作重点:
1.组织全体教师学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，以教研组为基础，结合幼儿园教师专业技能的相关要求，搭建教师交流“将理念转化为行动”的平台，让更多的教师真正将“指南”融入到教研工作中，融入到日常工作的方方面面。鼓励教师自学和自我实践，并据此举办一些技能讲座和培训，提高相应的能力。要求教师具备不断学习的意识和能力，成为终身学习者，不断学习和反思，不断提高自己的专业水平。要全面正确地了解幼儿的身心状况，把握幼儿的发展过程和特点，不断提高选择能力、教学内容组织能力、环境创设能力和领导管理能力，在活动中根据情况及时调整活动目标和教学能力，取得良好的活动效果，努力成为幼儿健康成长的促进者。本学年将为教师提供观摩、听课、听课、借课等机会。通过多渠道，从而丰富自己的经验，提高自己的教学能力。
2.围绕提高青年教师学科教学能力的目标，以课例讨论为载体，依托教研组活动，有效开展学科教学讨论。以案例研究为载体，依托教研组活动，有效开展学科教研活动。本学期教研活动分为四个教研组，从体育、美术、语文、数学四个领域研究集体教育活动的有效性。各教研组要围绕“关注儿童体验，促进儿童发展”的核心理念，制定详细可行的计划，并根据教学工作中发现的实际问题，定期组织教研活动，做好计划和记录，切实提高教学质量。
3.继续丰富教学科研形式，加强对教师的分层培养和指导，根据教师的实际教学能力水平提出不同的要求和任务，开展有针对性的学习和教研活动。尽量让教研组长或有特长的老师独立承担相关的教研任务，如讲座、公开课、观摩活动等。任务的形式、内容和要求都留给骨干教师去构思和规划实施，业务主管只在必要时提供适当的帮助，把握采集的科学性和方向性，让教师在教研活动中有主人翁意识，让教师在责任感的驱动下真正主动融入教研工作。达到增强教研密度的目的，同时对教师参与教研活动和完成任务的情况进行考核和量化，并将结果记入《幼儿园教师绩效考核》和个人业务档案。教师有机会在幼儿园搭建的平台上展示自己，获得成就感和满足感，从而进一步提升参与教研的积极性，形成教师参与教研的良性循环。