快乐教育真的好吗？

有利也有弊。很多自诩“快乐教育”的家长，觉得快乐教育就是遵从孩子的内心，重视宝宝的想法，按照孩子的意图去做事情。但其实这样的教育方式并不是最好的礼物方式。这样的教育方式通常很可能会毁了孩子，因为孩子的三观、道德观念等各种意识都在逐渐提高。如果家长不正确引导孩子合理发展，宝宝长大后很可能会犯大错。

快乐教育的最初倡导者是19世纪美国著名教育家约翰·洛克。他觉得世界上最好的礼物，本质上都是快乐的。快乐教育的根本目标是进一步提高学生的素质，教师要与人打交道，让每个学生在童年都快乐幸福，德智体美劳全面发展。幸福教育是通过改善每个人的心理状态，教会他们获得幸福、感受快乐、提高生活质量的一种方式。

快乐教育的核心内容是让宝宝觉得学习是一件快乐的事情，而不是用玩或不学或少学来代替学习和训练来获得宝宝的快乐。学习训练，日常生活，文化教育的道理是，不仅有痛苦，还有快乐。各行业顶尖的医生和游戏玩家，只有通过了超强度的记忆和练习，才得到“精进补短板”，导致退化。

“快乐教育”不是“肆无忌惮的文化教育”。有些家长对孩子大谈“快乐教育”的战略方针，其实并不理解其含义，把“快乐教育”变成了“肆无忌惮的文化教育”。让宝宝追求完美和快乐就好，不要控制宝宝的个人行为。当家长把“快乐教育”变成“肆无忌惮的文化教育”，一味地让孩子做自己喜欢的事情，不仅无法控制孩子的个人行为，甚至连孩子写不写作业都不管，这其实已经背离了“快乐教育”的初心。这种爸爸妈妈觉得孩子上中小学要去打野了。等他们长大了，以后有了成熟的观念，当然可以调整心态，继续努力，在学习成绩上迎头赶上。但是学习是一个长期的事情。如果从小纵容孩子，那就要学习训练，然后很难补上。