教师课堂研究活动的五点体会
范教师课堂研究活动的体会
参加网络远程培训以来，我在教育教学理论知识方面有了很大的提升，可以说培训平台就像一扇窗户，开阔了我的视野，让我的教学思路更加清晰。感谢远程培训平台！
首先，远程培训为普通教师开辟了一条与全国知名教育专家近距离接触的渠道。可以随时听专家讲课，欣赏专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上改变了教育观念。在工作中，再次遇到讲座中类似或其他难题时，能学会理性思考，冷静处理。
其次，远程培训为学生搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝，或者老师学习交流时“走出去，请进来”都很麻烦，很难满足各地学习的强烈需求。现在是“一桥飞南北，天堑变通途”！线上培训缩短了地域之间的距离，改变了时间和空间的联系。我可以很方便地在网上学习和交流，也和很多学弟学妹“交心”，虽然不“面对面”。真的很精彩，很过瘾！
"但是你只要上一层楼梯，就能开阔三百英里的视野"。远程训练平台就像一个梯子，让我不断往上爬。看到那么多学生文笔流畅，思维敏捷，知识渊博，像磁铁一样吸引着我，让我深深感动，羡慕不已。突然觉得“山外有城堡”“强者自有强手”，仿佛又回到了学生时代，激情满满；好像给我打了一针强心剂，打开了我向上爬的动力，变“我要学”为“我要学”。作为老师，要求学生勤奋好学。首先要学无止境，要求学生口、手、脑并用，边学边想。他们不要涉猎，不要固步自封，要勇于探索，要学有所成！
感谢网络培训平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者的脚步和实践探索；感谢网络培训平台，让我看到了那么多志存高远的执着追梦人；感谢付出了智慧和心血的教育专家和同仁们，让我从你们精彩的点评和提交的班级作业、班级交流中体会到了作为一名教育工作者的无限人生和风景！
范教师课堂研究活动的体会
通过幼儿教师的远程培训学习，我深深体会到这给我们带来了一个多元化的平台，是教育的不断更新，是教育教学的不断改进和提高。通过理论学习与同事们的讨论、交流和思考的碰撞，以及对自身教育教学的反思，我发现自己在教育教学方面有很多不足，也找到了解决教育教学问题的方法和途径以及自己努力的方向。幼儿教师要充分信任孩子，相信孩子有学习的潜力，给孩子机会，站在孩子的角度看生活。教师相信孩子，孩子可以充分展示学习过程，教师可以自由地开展教学活动。
幼师教育是启蒙教育，是启蒙幼儿如何做人的第一先锋，幼儿园的工作是复杂的。作为幼师，我们的爱是深厚的，我们始终以幼儿为主题，针对不同的年龄段采取不同的关爱方式。我喜欢时不时地拥抱和亲吻他们，你会发现这个简单易行的动作可以一下子接近孩子。我给他们安全感，他们就会。我要求自己平等地爱每一个孩子，但我也不会溺爱他们。会更加注重培养他们各方面的素质，促进孩子的全面发展。
通过这次网络学习，我感受到了网络的方便快捷和科技进步带来的便利。我也充分利用这次学习机会，提高自己的理论素养和教学水平。在今后的工作中，从实际出发，激发孩子们的意图，努力提高更好的教学质量。知识就是力量。感谢远程培训平台，让我有机会学习，获得更多的知识。我会努力的！！
范文三的教师课堂研究活动体验
教师远程培训平台，我再一次深刻地认识到，新课程改革是一场深刻的改革。新课程改革倡导全人教育，强调课程要促进每个学生的身心健康发展，培养学生良好品质终身学习的潜能。新课程改革倡导建构性学习，注重科学探究学习，注重体验式学习，倡导交流合作和自主创新学习。课程改革成功的关键在于教师，教师是课程改革的实施者。作为一名教师，我一定要抓住这次培训的机会，学习新课改的理论，观看专题视频课件，用心参与在线交流，更新教学观念，尝试一些创新的做法。为了迎接新课程改革的挑战，我认为我们的教师应该做到:
第一，面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
对于所有学生，我们应该做到以下几点:
1.创设各种情景，对自己在学习过程中的错误和失误采取宽容的态度；
2.给学生自主学习和直接交流的机会，给学生充分表达和自我发展的空间；
3.鼓励学生通过体验、实践、合作、探索，发展听、说、读、写的综合潜能。
4.创造条件让学生自己探索问题，独立解决问题。
第二，关注学生情绪，营造民主和谐的教学氛围。
关注学生，我们应该做到:
1，尊重每一个学生，鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊和用心；
2.将教学与情态有机结合，创设各种合作学习活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，发展合作精神；
3.关注那些学习有困难或者性格内向的人，尽可能为他们创造语言机会；
4.建立和谐民主的师生沟通渠道，经常与学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，使教学有针对性。
第三，加强对学生学习策略的指导。
指导学生的学习策略，就是让他们在学习和使用的过程中逐渐学会如何学习。那么，要指导学生学习策略，我们应该做到以下几点:
1，用心创造条件，让学生参与到阶段性学习目标和实现目标的方法中；
2.引导学生通过猜测、查阅、与语境协调来学习；
3.引导学生在学习过程中自我评价，根据需要调整学习目标和学习策略。
新课改不是说说而已，必须与实践相结合，即认真学习，用心进步，用心参与课改，在课堂实践教学中不断探索、学习、实践、反思。
范教师课堂研究活动的体会
暑假期间，我们学习了理论，听了十几位教育专家和著名校长的报告。在这段时间里，我的心总是很充实，因为有热情的伙伴和老师，先进的理念和知识。专家们生动的事例，丰富的知识内涵，精湛的理论阐述，让我在这次暑期培训之旅中受益匪浅。
第一，不断提高自己的教学水平
老师要教育学生勤奋好学，自己也要勤奋好学，广泛学习，精益求精。静下心来好好想想，发现自己的教学有不足之处需要改进。回顾我这几年的教学，做的多，想的少。经过几周的培训，我的一个体会就是告别自己的昨天，多反思，做一个反思型的老师，不断提高自己的教学水平。我就从以下几个方面入手:
随着信息技术的飞速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识的老化速度大大加快，学习成为人类生存和发展的重要手段。教师终身学习不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨治学，与时俱进，活到老学到老”是新世纪教师应有的终身学习理念。教师要善于从教育实践中汲取精力和资源；善于随时向任何人学习，包括在教学过程中与学生分享知识；善于与同事沟通，开拓视野，促进自己的专业成长。
2.加强文化业务研究，提高理论水平。如果一个教师对自己的教学行为缺乏理论指导，专业水平低，还谈得上反思性教学吗？一个缺乏理论指导，不善于总结，更不反思自己教学行为的好老师，不可能是一个真正的好老师。只有不断学习充电，才能掌握扎实的理论知识，用理论指导教学行为，成为反思型教师。
3.加强专业知识的学习。在课程改革如火如荼的今天，我们教师要有强烈的资源意识，克服“用一支粉笔讲课，讲一个教案”的生活惯性，有意识地拓展自己的思维空间和知识结构，才能更好地为教育教学服务。知识的更新让我们的学生接触到了更多的新鲜事物，而海量的课内课外学习资源为他们的知识积累提供了更多的机会。我们在学校学的东西远远不够教。想做研究型教师，想做专家型教师，不学习怎么做更多的教育教学工作？生活是一个广阔的学习课堂，有很多东西我们不知道。为了不让自己被社会淘汰，我们不得不加紧学习的步伐！一个优秀的老师应该抓紧一切时间增加知识储备。只有这样，他才能以人格魅力感染学生，与学生共同发展。
4.丰富反思内容，提高反思能力。教师要根据实际情况采用不同的方式进行反思，可以是一节课，一个教学环节，一次教学内容的反思，一次成功的教学；也可以是对“失败”的反思。今后，我会努力将我的反思付诸实践。
第二，让学生成为课堂的真正主人
新课改以来，包括我在内的很多老师都把教学方式改成了启发式教学。整个课堂完全是在教师思维的引导下进行提问和回答。表面上看，好像教室已经还给学生了。事实上，学生很少有自己思考的空间。我们的老师教的很累，学生学的更累。那么如何培养学生的创新意识呢？专家的讲座大多围绕一条主线:那就是让学生真正成为课堂的主人！
1，做好教学设计。作为一名教师，我们不仅要吃透教材，还要尽力搜集与教材相关的知识。积极来源于兴趣，教学设计的过程就是将教材转化为学生易懂、易学的过程。因此，教师要恰当地把握教材，让学生逐渐自主发展，自主探索知识。只有这样，学生才能参与到整个教学过程中。
2.让学生积极讨论。真正有效的课堂教学不是简单地让学习者占有别人的知识，而是建构自己的知识和经验，形成自己的见解。讨论是学生参与教学过程的有效方式。在讨论的过程中，学生们互相启发，互相帮助，互相学习，让不同的学生各抒己见，集思广益，解决难题。在讨论过程中，要避免出现“优等生唱主角，中等生做配角，差生做听众”的现象。
范教师课堂研究活动的体会
校本教研的春风正在吹响，校园里掀起了一股研究教育和讨论教学的热潮，让我受益匪浅。
第一，专家带路。
学校派领导出去学习，带回最新的可借鉴的教育教学理念和实践做法，明确了概念，指明了研究方向，拓宽了研究思路。研磨题的理论学习和实际操作，课堂观察，研磨课等。，让大家开始思考教学，规范教学，贴近教学本质，提高教与学的默契度，提高教学质量。
1，研磨问题
以前的考试，老师自己出题的概率并不高。即使他们有，他们大多粘在一起。每道题的可测试性和整篇论文的整体流畅性都无法兼顾，更不用说是否适合自己的学生了。因此，组织和举行一次考试练习要费很大的劲，往往不能充分考察学生的学习和教师的教学，往往事倍功半。
磨题的做法促使大家坐下来一起研究课程标准和学生，一起研究考试和考题。一个老师提出命题后，备课组把题目磨了很多遍。在真实教学的学术氛围下，大家畅所欲言，直到最后，这套题被优化成一套最适合自己学校学生的测试练习。在保证能把教与学检查好的同时，取长补短，共同进步。
2.课堂观察
上课，老师不再拿着同一本听课书走进教室，整齐地坐下，从头到尾记录教学环节，等待检查。而是每个人都有自己不同的形式，随时准备从不同的角度观察课堂，记录课堂的不同方面，让听课更直接、精致、有效地促进教学。
3、研磨类
教学室四楼的录播室越来越忙，因为年轻老师录播越来越好。每一课都是备课组反复打磨的。教程简洁吗？课堂设计是否遵循科学，突出重点，突破难点？老师的提问准确吗？学生参与度提高了吗？拨号及时到位了吗？总结中有没有遗漏的环节？课堂训练题是否具有典型性？课堂评价怎么样？对讲师的多方位观察，可以全面提升讲师。所以每节课都有相当高的质量，学生直接受益。
第二，自我反省纠正行为。
在教学实践中，每一位教师都在不断反思自己。我最深的体会是教学目标对教学效果的影响。我发现学生学习效果不好是有原因的。很重要的一个原因可能是教学目标不明确。换句话说，教学效果不好，责任首当其冲的是老师。
如果教学效果不明确，会有什么影响？
1，过多的内容和过高的目标会让学生望而却步，或者干脆选择放弃。
2.内容太少，目标太低，会让学生失去兴趣或者盲目的忘乎所以。
3、教学目标不明确，会让学生在学习过程中迷茫，无所适从。
4.偏离教学目标，会因为学习与考试明显的割裂和不自然的联系，使学生逐渐失去学习的信心。
因此，在具体的教学过程中，教师应根据学生的实际基本情况，制定适当的、明确的、可操作的教学目标，以保证学生学习过程的轻松和学习效果的真正提高。
第三，同伴互助优化了教育。
同伴互助和* * *共同发展是我校教师的新思路。我们以团队的形式进行校本研究，在集体的智慧中提升自己，在同伴的优秀品格中提升自己，在合作的巨大力量下提升团队的战斗力，让学生受益，让教育有吸引力。
除了备课组内外的教研合作，我参与的省区项目也在进行中。教研的融合，课题组智慧的碰撞，都提升了我的教育教学水平。
总之，校本研修的春风绿化了杜中校园，给教学和科研带来了生机和活力。虽然教育中仍有不可避免的困惑和不断涌现的新问题，但毕竟教育教学是在贴近本质的道路上前进，是在以务实的作风改进。我相信校本研修会带来教育的全面开花。