我是小学老师，校长想让我转护士。我该怎么办？
学前儿童教育目标
卫生习惯:1。认真快速洗手，节约用水，不要溅地板。2.有良好的饮食习惯，饭后主动收拾餐具。3.有午睡的好习惯，起床后独立整理衣服；女生可以留短发。4.注意个人卫生，自己洗手帕。5、知道一些自我保护的方法:运动时注意安全，疲劳时注意休息，饭前饭后不要做剧烈运动。6.要知道刷牙的时候不需要摸牙齿，也不需要舔舌头。动作发展:1，能快速跑30米。2、能跑起来跳50 cm以上，跳远70 cm以上。3.能够在平衡板上轻松行走。4、能射击目标。5、在体育活动中会跨越障碍，敏捷、快速、耐力强，能控制活动量。学习能力:1，能积极参加各种活动并坚持完成任务，能细心管理和整理自己的学习用品。2、会使用各种材料和工具，根据自己的想象，制作小玩具。3、能在学习活动中主动发现问题并找到多种方法解决一些简单的问题。4、会熟悉10以内的加减法，会编译和解决最简单的应用题。5、会带表情唱歌，能有节奏地跳几种不同内容和风格的舞蹈，能识别几种乐器和音乐。6.能够根据生活经验和故事内容画出情节，并合理安排画面；会画图案，色彩鲜艳，图案对称；能够评价自己和同行的作品。语言发展:1，能够掌握较多的实词和虚词，并在交际中正确使用这些词。2.故事条理清晰，简洁明了。3、能积极参与议题讨论，会评价别人的发言。4、热爱文学作品，阅读时能表达诗歌、快板、绕口令、故事等不同类型文学作品的特点；能简单概括作品主题，想象情节发展。行为习惯:1，能谦让对方，学会自己解决纠纷；我不以自己的进步为荣，而是为同龄人的进步而高兴。2、有集体荣誉感，能遵守集体规则和公共秩序。3、能快速捡起玩具、书籍，并学会修复损坏的书籍。4、积极参加公益劳动，如保洁、植树等。，工作认真有条不紊。5.尊重长辈，善待他人，你就会给长辈让座。6、能明辨是非，努力做到正确，并想方设法克服困难。
十堰市民办幼儿园和小学附属幼儿园调查报告
从总体调查来看，我市民办幼儿园和学前班确实解决了很多家长的后顾之忧，特别是在公办幼儿园无法满足当地适龄儿童家长需求的情况下，不同层次、不同条件、不同需求的家长的需求。可见，民办幼儿园和学前班确实有其必要性和必然性。但是，从实地调研表反映的结果来看，我市民办幼儿园和学前班确实存在很多问题和不足，主要表现在:
1，幼儿园数量有大有小，缺乏政府的关心和支持。
我市民办幼儿园都是自主投资、自主管理、自主经营，很大一部分是投资小、规模小、家庭庭院式的个体幼儿园。这些幼儿园是不规范幼儿园的主体，是经济欠发达地区学前教育市场自主选择的结果。各地教育行政部门对民办幼儿园的管理原则很简单:政策鼓励，管理好的支持，管理不好的建议整改。但不能取缔检查不合格的幼儿园(不合格的幼儿园收费低，也能满足部分家长的低层次需求，可以自行生存)，基本采取放任的态度。造成这种情况的主要原因是学前教育行政部门的人员和经费不足。因此，各地学前教育管理机构都不同程度地存在“积极性不高，不愿麻烦”的问题，无力做好民办幼儿园的指导等服务工作，管理难度大，无法解决实质性问题。
2.学前班绰号多，发展快，给基础教育的正常发展埋下了隐患。
学前班全称是农村学前一年制幼儿园(班)。学前班最早出现是因为一些落后的农村地区缺乏办幼儿园的能力和条件，或者幼儿园不足。为了满足学龄前儿童的成长需求，一些村办学校利用小学的教学资源开办了学前班。久而久之，现在的学前班已经“陈腐”了，市区的很多小学、幼儿园也开设了“幼儿园式”的学前班，只是名字改成了“幼小衔接班”、“幼小衔接实验班”、“学前班一、二班”、“大班”...它的本质是让孩子早点接触拼音和计算，早点背书包。只投入一张书桌，一条板凳，几个破旧的所谓大型玩具(有的甚至没有任何玩具)和一个小操场(有的和小学生用一个大操场)。大部分老师都是新老师或者老老师，还有相当一部分是聘请的临时老师，流动性比较大。据了解，大部分小学附设的学前班只有一个目的:补充学校经费不足。
从表1可以看出，学前班队伍在逐渐扩大，因为缺乏管理，更重要的是收费低，还学了“拼音和计算”，迎合了家长的口味。因此，近年来，学前班的容量越来越大，而普通幼儿园的学生人数却逐渐减少。于是，一些正规的公立幼儿园被迫开设学前班，冠以所谓的“大班”别名，而私立幼儿园则接近学前班。有些公立幼儿园甚至强制从学前班“取经”，想接就中午接，不想接就中午接，就是为了让家长满意，留住学生。如果这种趋势持续下去，幼儿园就不像幼儿园了，孩子的安全存在隐患。十堰市学前教育堪忧！
3.幼儿园孩子的年龄往往较低。
同样受学前班影响，按照规定，大班5-6岁的孩子进学前班，幼儿园中班4-5岁的孩子进大班，幼儿园小班3-4岁的孩子进中班，而幼儿园小班的孩子只发展到低龄组，有的甚至招收1岁半的孩子。于是，教材、老师、孩子的失调，导致了知识的系统化和知识的超前化教学的恶性循环，成为目前学前教育的通病。
4.私立幼儿园条件差，孩子安全堪忧。
因为我市的民办幼儿园都是自己投资、自己管理、自己经营的，所以在选择幼儿园的时候自然选择投资少、管理方便、人口多的地方，很少考虑孩子身心的健康发展。在几所规模较大的幼儿园实地调查发现，房子都是租来的，而且设计不太好，采光通风差，缺少户外活动场地，没有活动区，玩具也很少，连必备的电子琴都满足不了一节课。有些幼儿园只给老师提供教材，没有教职员工。大部分时间都是把孩子关在教室里学习，光线不足，孩子的坐姿、握笔姿势都得不到纠正。其他幼儿园不是独栋，闲人可以随意进出，对孩子的安全造成很大威胁。公园里有太多没有打磨圆润的棱角，这也是容易造成孩子安全问题的隐患。
5，迎合家长，办园牟利，小学化倾向严重。
私立幼儿园要生存，首先要多招孩子。多招孩子，首先收费比其他园低，其次满足家长需求，提高教学内容。于是，小小的身体背着书包，每天坐在凳子上学习拼音和算术。甚至有些幼儿园大班的孩子，还在练习本上练习写比较复杂的汉字。
6.民办幼儿园的老师不专业，工作强度大，待遇低。
近年来，由于民办幼儿园和学前班的兴起和不断壮大，幼儿教师这一职业逐渐走俏。职高、中专的幼师往往毕业前就签约了民办幼儿园，但还是满足不了民办幼儿园的市场，幼师年龄趋于偏老(见表2)，新生力量极度不足。经过对几所民办园的实地调研，发现幼儿教师就业后流动性大，待遇低，工作量大。很多幼儿园为了减少投入，采取一个老师带一个班(有的还兼任保育员)，或者三个老师带两个班，从早上孩子入园到晚上孩子出园，中午照顾孩子午睡，一个保育员负责2-3个班，有的干脆兼任老师和保育员。而且月薪在300-550元之间，连基本生活都难以保证，所以入职一段时间后，跳槽、转行的比较多。很多民办幼儿园负责人说:幼儿园老师和学生不好招。几年后觉得工资低，没有保障，就辞职转行了。他们招不到幼儿园老师和学生后，会介绍老师和学生来补充，但专业性不强，需要培训。有相当一部分有一定经验的幼儿教师进入学校学前班任教，因为幼儿教师相对轻松(学龄前儿童不午睡，不吃饭，琐事一大堆。这也是很多幼儿园，甚至是公立幼儿园主动依赖学前班管理的主要原因之一。
7.幼儿教研员配备不足，缺乏与公办园和同行的沟通，常规教育教学的安排随意。
文件编号国务院国发[2003]13号指出，未来五年(2003-2007年)，学前教育的总体目标是形成以公办幼儿园为骨干和示范，社会力量举办幼儿园为主体，公办与民办、正规与非正规教育相结合的发展格局。但由于人员不足、经费不足、消息不畅，最主要的是县市教研部门的幼儿教研员配备不够(大部分是兼职，个人精力有限)，与公办示范幼儿园沟通不够，缺乏正确引导，导致民办幼儿园、学前班日常的随意性和小学化倾向。有些幼儿园，尤其是学前班，五大领域的活动甚至还没有全部开始，拼音和数学仍然占主导地位。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，时间是一个宝贵的生命过程，我们应该科学合理地安排和组织我们的日常生活，使儿童能够有意义地度过在幼儿园的每一个时间。可见，科学合理的安排和组织一天的生活很重要！民办幼儿园和学前班要多与公办园沟通，做好合理规范的一日活动常规和教育教学安排。
8.教师缺乏《幼儿园教育指导纲要(试行)》的指导，对教材的重难点把握不准。
自2001年9月《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布以来，我市大多数公办幼儿园从教育理念到教育行为都发生了重大变化，但民办幼儿园和学前班的教师对纲要的内容知之甚少，更谈不上对纲要解读的理解。两者都是湖北少年儿童出版社出版的语文教材，因为教师缺乏《幼儿园教育指导纲要(试行)》的指导和相关指引，不了解我国幼儿园语言发展的几个趋势，即重视幼儿语言运用能力的发展、重视幼儿早期阅读、重视支持性语言教育环境的创设。抛开语文教材，不考虑孩子的年龄和身心特点，以拼音教材为主，结果是孩子和老师都举步维艰，小学还要从头学起，造成时间和经济的双重浪费。最重要的是扼杀孩子的学习热情。真是“种别人的园子，废自己的田”！
四。讨论和建议
1.树立政府责任意识，积极支持民办教育发展，倡导社会力量办园，多渠道发展学前教育。
经过20年的改革开放，社会经济发生了翻天覆地的变化，从过去的孩子很难进入一个好的幼儿园。目前，我市学前教育结构中优质幼儿园所占比例较小，供不应求。因此，政府部门应适当加大投入，扶持一批优质幼儿园，满足家长对优质学前教育的需求。
同时，积极倡导社会力量办幼儿园，吸收大量社会闲散资金投资学前教育，解决学前教育经费不足的困难，保障学前教育发展，满足不同层次人群的需求，规范学前教育的层次化、多样化发展，根据城乡居民不同的经济条件提供不同层次的幼儿园。
办好民办幼儿园是政府和教育行政部门的责任。首先，要树立政府的责任意识，积极支持民办教育的发展；其次，可以借鉴高中教育发展的经验，允许公办园介入民办园的发展，扩大优质学前教育资源；最后，要建立以评价为导向、以市场为导向的监督机制。
2、上级主管部门应加强对民办幼儿园的规范管理，按标准分级、验收、定期检查，等级应与收费标准挂钩，逐步改善和提高办园条件。
有关教育部门早就颁布了:《全日制和寄宿制幼儿园编制标准》(1987)、《托儿所幼儿园建筑设计规范》(1987)、《幼儿园工作规则(试行)》(1989)、《幼儿园管理条例(65438)《学前工作评估指导要点(试行)》(1996)、《幼儿园工作条例》(1996)、《幼儿园教育指导纲要(试行)》(2006这些法律法规的颁布和实施对学前教育的发展起到了积极的推动作用。上级主管部门要依据上述法律法规，加强对民办幼儿园、学前班的规范管理，按标准分级、验收、定期检查，等级要与收费标准挂钩。以民办幼儿园年检为抓手，关闭一部分办学条件差、教育保障质量低、社会影响恶劣的薄弱幼儿园，关闭一部分存在安全隐患的幼儿园和学前班，如:不是独门独院、无监管闲人经常光顾等。因为安全是幼儿园的生命线，只有在幼儿安全的前提和保障下，教育教学才能正常进行，幼儿园的办学水平才能提高。
3.当幼儿园能够满足家长需求的时候，小学附属的学前班就应该取缔，让幼儿园进入良性循环。
既然学前班的全称是农村学前一年制幼儿园(班)，那是因为在一些落后的农村地区，没有能力和条件办幼儿园，或者说幼儿园的学位不足。一些村办学校为了满足学龄前儿童的成长需求，利用小学的教学资源来办学。那么，在市区和一些条件较好的城镇，如果幼儿园能满足家长的需求，就应该取消小学附设的学前班，让幼儿园当幼儿园。
4.学前班要多与幼儿园的教育教学活动沟通，让教育教学更贴近孩子的生活，更符合孩子的年龄特点。
附属小学的学前班是一个特殊的群体。长期以来，它主动向小学教学靠拢，失去了幼儿园(班)开学前一年的特色，提前教授小学一年级的教学内容，使得小学一年级的老师很轻松。放松之后，初一的老师们还是抱怨:孩子发音不准，学习兴趣不高。之所以会这样，是因为幼儿教师没有一个交流讨论的平台，不知道何去何从。
人们把0-6岁的孩子称为学龄前儿童，是因为这个时期不适合他们系统学习，只适合他们积累感性经验，培养学习兴趣。学龄前灌输各种知识，很可能使他们对学习失去兴趣，甚至把学习等同于痛苦的经历，从而产生厌学情绪。这才是最可怕的。幼儿教育要尊重孩子的身心发展特点和兴趣需求，让教育事半功倍。所以我们认为学前班应该多和幼儿园沟通，让教育教学更贴近孩子的生活，更符合孩子的年龄特点。
5、配备幼儿教研人员，逐步把民办幼儿园教师的培养纳入议事日程，逐步规范办园行为。
长期以来，民办幼儿园的师资培训少之又少，看似可有可无，但幼儿教育是基础教育的重要组成部分。发展幼儿教育对于促进儿童身心全面健康发展，普及义务教育，提高国民整体素质，实现全面建设小康社会的目标具有重要意义。如果这个时候忽视了教育，对社会和个人一生的发展都会有很大的影响。因此，民办幼儿园教师的培训越来越重要。各县市有关教研室也要配备幼儿教研人员，逐步把民办幼儿园教师的培训工作纳入议事日程，逐步规范办园行为。
6、通过各种渠道，充分配备护理人员，提高教师待遇，减轻教师工作量，使民办幼儿园的教师队伍逐步稳定，也为教师的教学和科研腾出时间。
民办幼儿园在幼儿教育中起着非常重要的作用，这是社会的需求，也是公办幼儿园无法满足的需求，家长上班早下班晚；大型幼儿园师资力量强，条件好，收费高，是一些家长负担不起的需求。民办幼儿园的教师是民办幼儿园的支柱和主力军。要想留住老师，就要提高老师的待遇，减轻老师的工作量，让老师有更多的时间用于教学和科研。
7.发挥公办示范幼儿园的辐射和示范作用，带动民办幼儿园逐步提高办园理念。
我市大部分县市都有自己的公办示范幼儿园。要充分发挥公办示范幼儿园的辐射和示范作用。学前教育研究者要带头开展* * *讨论交流活动，把《幼儿园教育指导纲要》精神落实到日常教育教学中，带动民办幼儿园逐步完善办园理念，把我市学前教育事业做好、做大、做强！
广东部分地区明年将全面取消学前班。
10 2009年6月17 2009年6月5438+03: 46金阳网-羊城晚报
本报讯记者陈学民报道:明年，广东省地级市和珠三角发达地区将全面取消学前班。昨日，省教育厅发布《关于加快发展农村学前教育的意见》，指出全省幼儿园特别是农村幼儿园要加强管理，避免“小学化”幼儿园，不得布置作业、考试。
珠三角2010取消学前班。
学前教育是学校教育体系的基础阶段。一般来说，学前班是指六七岁的孩子上小学前最后一年的学前班。一般来说，从幼儿园到小学是孩子更好适应小学生活的过渡阶段，但目前很多学前班都是和小学挂钩的。
《意见》明确规定，到2010，珠三角的市城区和发达地区地级全面取消学前教育，改办幼儿园，其他县(市)到2012，取消县(市)乡镇(街道)学前教育。
幼儿教育经费纳入审计范围。
为加强资金管理，广东拟将学前教育经费纳入审计监督，确保专款专用。幼儿园(学前班)、学前班的收费收入除用于支付教师工资外，不得用于小学教师福利和小学其他支出。《意见》还规定，不得减少或停止对乡镇中心幼儿园或村级幼儿园的投入，不得出售或变相出售乡镇幼儿园。
幼儿园不允许布置作业。
《意见》特别规定，幼儿园(班)必须避免“小学化”倾向。省教育厅有关人士表示，幼儿园不能提前使用小学一年级教材、各类练习册及类似教材，严禁使用未经省级以上教育部门批准或推荐的教学软件等出版物。幼儿园不能统一强制幼儿学习拼音、书写汉字、学习做书面算术、给幼儿布置作业，不允许参加任何形式的测验和考试。
中小学教师转幼儿园。
省教育厅还表示，小学富余教师经过转岗培训后，可以转到幼儿园工作。转岗教师的地位和待遇不变。
根据国家和省有关规定，符合条件的农村公办幼儿园(学前班)教师可纳入公办教师编制管理。《意见》规定，地方政府要积极引导学前教育专业高校毕业生到农村任教，为农村学前教育提供合格教师。
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