教务管理人员教育工作总结
教务管理人员的教育工作总结，一个XX年转瞬即逝。按照惯例，我们应该对自己的工作和生活做一个盘点，无论得失，都会让人受益匪浅。于是，在一个安静的下午，我开始认真整理自己的回忆，揭露过去。
进入欧信培训对我来说是一个正确的选择。我知道我愿意将我的热情投入到这项充满乐趣的事业中。解释和交流是我的主要工作方式。每当我看到同事和工作伙伴收获和理解的眼神，看到大家为我们的企业文化、我们的产品、我们的品牌而骄傲的眼神，我都会感到由衷的快乐，我能在事业中获得成就感和满足感。对我来说，这种快乐远远超过物质占有；XX年也是我职业生涯中的一个亮点。在这一年，我获得了“年度十佳培训师”和“中国第四季度优秀培训师”两个重要奖项。获奖固然可喜可贺，也是公司对我的认可。但这些荣誉所赋予的责任和使命，也让我深深感受到未来工作的分量。这个重量让我更有活力，带着一种精神奔跑。
我会在XX以“成长”为主题，这既是自我提升的目标，也是职业生涯的效果。培训的作用大致和老师一样，以“传道授业解惑”为基础，希望通过自己的努力把知识分享给别人。但企业培训和学校教学最大的区别在于，企业更注重培训的时效性，知识需要在短时间内转化为实际生产力。训练的过程也是逐渐集合大家思想和想法的过程；同时，受训者也不是思想相对简单的学生，而是有生活经验和独立思想的成年人。如何将知识转化为企业效益，如何通过培训为不同基础和经验的员工构建统一的思想和行为模式，是我在工作中一直持续关注的问题，也是培训工作能否取得实质性成效的关键。
培训的过程和结果一样重要:培训本身应该是一个持续的过程，任何独立的培训都应该是这个过程的一部分。那种心血来潮，没有章法的训练是无法起到应有的效果的，所以我在训练中一直关注计划和步骤的配套行为。如果我能把握过程，结果基本不会偏离最初的方向。
培训什么和如何培训同样重要:培训工作的方式和内容是两大因素。以前很多老师往往只关注内容，忽略了学员的想法和感受。其实这对训练是致命的。我更愿意在培训过程中，把一些他们喜欢的知识分享给学员，通过交流把企业的理念和标准传播出去，让员工听得见、记得住、用得好。
“成长”的声音贯穿培训始终:企业促进员工成长的途径有很多，但培训无疑是重要途径之一。我把“成长”这个概念贯穿在培训中，希望看到员工通过培训能有什么样的改变和进步，或者说员工需要什么样的成长和进步；同时，作为一名培训师，我会把成长作为自己的日常工作，也有一种不断学习和创新的自我成长意识，通过自身的成长来促进培训效果的最终提升。
我坚信培训其实是一种快乐的分享。在培训学习的过程中，企业的理念、目标、要求、方法、标准也以很多大家都乐于接受和理解的方式进行宣讲和交流，让我们的同事和合作伙伴在这个平台上与企业携手成长。作为一名传播快乐的使者，我也会立足长远，关注当下，在自我成长和帮助他人成长的过程中，体会作为一名欧洲新人的快乐和责任！
教务管理二部教育工作总结。教学管理是做好各项工作的重要保证。今年的教学管理，学校提出了“教学常规严谨，课堂美观”的日常教学管理教育目标和要求。
第一，注重学习，建立规章制度。课堂教学规范是教师在课堂教学中的行为准则。将学校每学期的第一个月定义为教学常规月，要求各教研组组织教师对全市各级教育主管部门发布的教学常规进行回顾，注重独立反思，梳理自身的教学行为，把严格的教学规范作为自己的教育意识和习惯。
在认真学习和反思的基础上，学校组织全体教师结合校长“构建和谐美好校园文化实践”课题，讨论制定了符合我校实际的实践教学套路和课堂教学规范。
在备课中，要求教师在分析学情和讨论教材的基础上设计丰富的教学过程，挖掘教材的教育因素，重视练习设计，突出问题意识的培养和学习经验的积累。在备课形式上，要求集体备课，同组教师协同备课，注重教学交流，注重二次备课，不断修正，有效提高课堂教学的有效性。要求在二次预习基础上形成的课后反思具有针对性，并能对他人起到借鉴或启发作用。
在课堂教学行为中，要求教师尊重差异，因材施教。“尊学生，教于心；尊重自己，塑造生活”是我校推进“和合”课堂教学，努力构建尊重生活方式的基本要求。结合小班化教学实践，学校提出重构课堂教学文化的实践，以建立和谐的师生关系，形成友好的交往“心理场”。在课堂生活中，注重小组合作，需要师生积极倾听，积极参与，真正理解，积极建构。享受创造和分享。
在布置作业和批改作业时，要求教师精心布置作业，作业要精心设计。简单机械和重复性作业不宜安排过多，惩罚性作业不宜安排。积极尝试实用作业和个性化作业，有效落实教育局布置的减负任务。要求老师对作业进行反馈，从习惯培养入手，倡导个性化的作业批改，让学生完成作业成为一种自然而然的习惯。
要求学生在弥补不足和缺陷的基础上，结合少年宫的实践活动，积极开展精品实训工作，拓展知识面和技能面。结合教师志愿活动的开展，鼓励教师利用课余时间弥补学生的不足。把青年志愿者活动作为业务考核的重要指标。
二是加强监管，规范实施。教学常规的严格和规范，需要学校的无缝监管。今年学校严密组织督导网络，将日常教学巡视、听课和教研组每月集中检查相结合。最后每学期给每位老师做一次形成性评价，存档在老师的业务档案里。
坚持教学常规是每个教师必须具备的基本功。在日常教学管理中，注重营造良好氛围，引导日常教学常规的常态化实施。首先是开放式的教学管理，让每个老师既是常规的执行者，又是常规的维护者。每天都有安全指导老师参与日常教学巡视，并做好记录。同时建立学科建设联系人制度，学校行政委员会工作人员参与各教研组日常业务学习，推动常规建设务实进程。此外，还要精心整理和收集数据，让每一位教师都能以阳光的心态对待所有的检查，保证所有检查数据的真实性和客观性，让形成性业务评价成为每一位教师进一步巩固一切教育教学工作的动力。
三是重视活动推广，定期展示成果。学校教育的重要目标是为孩子的人生积蓄能量。孩子学习兴趣的培养，学习能力的提高，需要一系列的活动来支撑。为此，学校将各种活动常态化，每年上半年开展一次读书节，引导孩子养成良好的阅读习惯；开展语文作文、数学知识、英语阅读等综合素质竞赛，进一步激活孩子的学习兴趣；开展校园艺术节，结合六一庆典和少年宫学年优秀学生评选，开展各类丰富的才艺展示活动。每年下半年举办体育节，要求传统体育项目与有趣的田径项目相结合，人人参与；开展写读星评选，进一步丰富孩子的素养；开展跳蚤市场活动，促进图书交流。通过活动全方位展示孩子的学习成果，增加孩子的交流，激活兴趣。
四是加强教师作风建设，提升常规意识。新时期的教育改革对师德建设提出了新的要求。教师的职责是育人，用爱育人是关键。教师要对自己的职业充满热爱，要有教育自信。学校走的是“和”。以“尚美”文化校园建设为抓手，开展专题讲座和视频学习，引导教师树立崇高的教育理想，坚定职业自信；以阅读活动为导向，引导教师做有趣高雅的文化人，享受职业快乐；鼓励教师结合文献创作活动积极参加各类志愿服务活动，做有爱心、有奉献精神的学生的良师益友；开展法制教育，引导教师遵纪守法，知晓法制和规则，严格依法教出有活力的教师；引导教师努力学习，不断创新教育方法和手段，做与时俱进的教师。不断扎实推进师德教育。