校园存在的问题及处理建议。

1.管理制度需要进一步规范和完善。很多制度落实不够，不利于学校工作的有效开展。

2.教师整体素质有待进一步提高，课堂教学方法和手段要不断优化，部分教师工作热情不高。

3.学生管理有待加强，学习氛围不够浓厚，各种行为习惯的培养缺乏系列教育。

4.网络资源利用率不高。

5.校园文化建设有待加强。

二、改进措施

1.加强制度建设，注重细节管理。

(1)，制定和完善学校管理制度；不断规范和完善学校部门的日常管理制度。

(2)经营形式多样化。积极采取正面灌输与思想说服、一般教育与榜样示范、精神鼓励与物质鼓励、学校发展与个人发展相结合等方式，增强学校管理的实际效果。

(3)强调人本管理，倡导“人性化”管理；

(4)加强日常管理监控，狠抓落实。

2.关注教师的专业发展。

(1)加强校本培训就是教师不断更新观念，接受新知识。

(2)明确要求，形成制度，树立终身学习的理念。

(3)关注教师的心理健康。

教师是学校的主体，肩负着教书育人的重任。教师的心理健康关系到教育的成败。然而，当前农村小学教师的心理健康状况不容乐观:一方面，沉重的生活负担和不甘寂寞造成了农村小学教师的心理压抑。另一方面，心理压抑也来源于教师这一特殊职业:学生成绩不好、行为不端、意外事故等。无差别是老师的责任，这也是责任。老师不堪重负，不得不逃避责任，但又不甘心，心理抑郁面临崩溃。有老师在挫折中描述了自己的“五种精神”:在家里生气，在亲友面前发泄，在学校生闷气，在课堂上受气，在责任面前愤愤不平，最后这么软弱成了老师的悲哀！然而，我们更关注学生的心理健康(这无可厚非)，却忽视了教师的心理健康；教师更多应用于行政命令，忽视心理疏导；教师的工作要求多于鼓励，这使得教师的工作总是处于紧张状态。事实上，教师的心理健康与教师的道德、作风和能力密切相关。当教师的心理健康受到压抑时，他们的责任心和责任感就会大打折扣，消极应对、自保、放任盛行，这是非常可怕的！关注教师心理健康，学校管理要体现人文关怀的理念，和谐发展的内涵和轻松活泼的氛围，具体体现在:1，尊重教师的劳动，肯定教师为职业付出的代价。