数学教师自我评价
在我们的日常学习、工作和生活中，经常会看到自我评价的身影。自我评价是评价的一种重要形式，属于人类自我概念的重要内容之一。如何写一份自我评价？以下是我对数学老师的自我评价，希望对大家有所帮助。
数学老师xx年工作1，从事数学教学xx年。虽然我在这门学科的教学中看到了“美”，但我一直是“身在，心在汉”，我心里还是很喜欢语文教学的。但是，由于种种原因，我做不到。也许是上天对我的眷顾，所以我有幸参加了这次语文教师培训活动——济南市首届经典诵读骨干教师培训。由于我不是从事语文教学的，对语文教学的专业知识了解不多，所以只能从自己的角度总结一下这次活动。
1.山东广播电台的张寒教授给我们讲授了朗读的专业知识。我很少用朗读，所以整节课我都是抱着好玩的心态听的。好在教授有趣的演讲让我在游玩的过程中吸收了不少营养。我一直不喜欢古典诗词。我总觉得老夫子的文章读起来没有感情，冷冰冰的。但教授用他那富有磁性而又深沉的声音读古典诗词，让我感受到了古典诗词的情感、美好和深邃。以前我一直以为播音员是在照着稿子背单词。我没想到张教授有如此深厚的文学造诣。每出现一首古典诗词，我就能慢慢说出自己对这首诗的来历、写作背景、表达方式的感受。真的让我很佩服听众，让我不敢懈怠听课，生怕亵渎了教授的讲课。
第二，济南教研室教研员做的报告，因为他们讲的都是语文教学的方法，我对此都是不知所措，只是把我想听的捡起来放在脑子里。比如:我们应该给孩子什么？最难付出的是文化，而不是好的物质生活。孩子小时候读经典，当时可能看不出什么，但是到了高中，在人生的辉煌阶段，会感受到经典中的思想，因为经典有净化灵魂的作用，现在的人非常需要精神蜡烛。
3.济南市教育局彭兴局长教我们如何学习。他说的话生动幽默，富有哲理。首先，学习的要素:第一，读好书，多读哲学书，因为它在其他书之上；第二，要勤写，好记性不如烂笔头。写作是思维的精心锻炼和升华，写作是时效性和意境的最好记录。三是见世面，结交高人，克服自卑倾向，坦诚理性，大胆结交高人；游山川，得山川之助，养浩然之气，有深邃之思。很多好诗都是诗人在游历大好河山时创作出来的；会休闲，懂点艺术，爱点运动，走进大自然，创造诗意的生活，比如唱歌，跳舞，打扑克，下棋等等。学习后，书记说了一句让我印象深刻的话:“只有上智下蠢才不会动”，意思是大智慧的人和蠢人才会活得很舒服，因为他们找到了自己的定位，和我们一样，不是大智慧的人也不蠢。赶上大智慧会很累，但稍一放松，就可能陷入大愚蠢。所以佛家给我们总结了“苦”字，书记。
终于，在这个美丽的世界里，在一个浪漫的夜晚，我们用一场篝火晚会结束了短暂的训练生活。
数学老师自我评价2这六年我经历了很多培训，但这次市级培训给我留下了深刻的印象。一个月下来，习惯了在路上跑，习惯了夏天的炎热，习惯了前辈们的思想冲击。我每天都觉得快乐充实，因为每天都要面对不同风格的名师，每天都能听到不同种类的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了自己以往工作中的不足。作为一名年轻的教师，我知道自己在教学上的幼稚和不成熟，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这段时间的学习，我相信我有所收获。一些对教育教学工作很有见解的专家，用生动的案例和丰富的知识内涵给了我具体的操作指导，让我的教育观念进一步更新，真的受益匪浅。以下是我通过培训获得的一点经验:
第一，教师如何更新知识
“知识也有保质期”。作为老师，实践经验是财富，但也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍老师对新知识的接受，也能暂时掩盖老师对新知识的缺乏。久而久之，必然导致老师知识匮乏。知识匮乏的老师，仅仅依靠那种陈旧的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至缺失。这时，陈旧的教学经验已经成为教师教学能力发展和提高的障碍。工作总结《数学教师培训总结》。在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、符合时代的教育思想、观念、途径和方法武装教育者的头脑，使他们打破陈旧的知识和经验所积累的冻结的教育思想和观念。那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念就会充满活力。
第二，在教学活动中，教师要做好组织者。
老师要充分信任孩子，相信孩子完全有学习能力。给孩子机会，俯下身子看看孩子的生活，平等参与孩子的研究。教师给孩子探索的机会，孩子可以充分展示自己的学习过程，教师可以自由地开展教学活动。新课程实施的灵活性使教师难以控制自己的教学行为，表现为课堂教学中的过度焦虑和不安。那么，如何调动孩子的“思维参与”呢？要创设情境，巧妙提问，引发孩子的心理认知冲突，让孩子以一种“试图用心沟通却得不到，只能用嘴说话”的状态相处。同时，教师要“解放孩子的手、脑、眼、口、空间”，给孩子思考、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某个问题展开辩论。老师要让孩子充分思考，给孩子充分表达思考的机会，让学生畅所欲言，让尽可能多的孩子发言。这样孩子自然会兴奋起来，参与的积极性会很高，参与的程度也会大大提高，从而使个人得到发展。
第三，感受压力，增强信心
在这里，我突然觉得自己的压力变大了。我要想被淘汰，成为一名合格的骨干教师，就必须更加努力地提高自己的专业素质、理论水平、教育科研能力和课堂教学能力。这就需要我花更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并敢于在课堂上实践，及时反思和规范自己的教育教学，增加骨干教师的引领作用。我相信通过我的不断努力，我会有所收获。
我愿意在这种快乐无止境的追求中实现我的梦想。“表达一下我的豪情，看看古田教育，15号不错！”
数学老师的自我评价3我目前是一名数学老师。在工作中，我克服了许多困难，带领学生积极与班主任密切配合，团结协作，同时得到了校领导的大力支持和帮助，班级学习成绩和纪律得到了一定程度的提高。在工作中，我早出晚归，热爱工作，无私奉献。
从教以来，我一直以爱国、敬业、责任感为动力，致力于教育教学工作。我以良好的师德形象和不断钻研的科学育人方法探索教育规律，以不畏艰难的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，实现了在修德教书育人的目标。在教育上，我把课前的强化预习、课中的强化授课、课后的强化教学作为减轻学生负担、提高教学质量的三个教学环节。面对有限的课时，我以改革的精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，使单位时间内的教学效率最大化。以提高教学效率为首要任务，把课前强化备课、课中强化讲课、课后强化训练作为三个教学环节，减轻学生负担，提高教学质量。课前强化准备是指在课前研究教材，广泛收集相关资料，精心设计课堂结构和教学方法，特别是研究如何“让学生以最省时、最简洁的方式掌握最多的知识，促进学生尽快转化为能力”。课堂精讲是指在课堂教学中集中时间和精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，活跃课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂的潜在功能。课后细化是指课后作业的安排，按照质量高、数量少、内容精、方法灵活、形式多样、针对性强的要求，精心设计、合理分布、严格控制。
在班级管理工作中，积极探索班级管理新路子，班风纯正，学风端正。倡导“严谨求实、启迪育人”的教学风格，不断强化自身职业道德，提高职业素质，努力把学生培养成热爱国家、热爱社会、热爱他人的青年。爱学生如亲人，对学习成绩优秀的学生给予更大的支持，对学习成绩或生活条件较差的学生给予鼓励和帮助，通过班会、集体活动、升旗、宣传栏等形式开展日常活动，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，鼓励学生不期而选学生干部，树立自强自立的精神。我提出的“抬头好好学习”的要求，已经成为学生的自觉行动。在教学中，我认真调查研究，虚心向同事学习，不断吸收别人的经验，从而充实自己，使自己快速成长进步。在班级管理中，我能营造宽容、理解、和谐的班级氛围，尊重学生的个性，有和学生一起学习的态度，有能激发学生创造欲望的教学艺术。要把学生当成学习的主人，要热烈欢迎善于提问、问“怪”问题、回答课本以外问题的学生。鼓励学生，珍惜他们的自尊和自信，鼓励他们的创造力；在我漫长的教学生涯中，我始终遵循以下原则:教千师，教人求真；从万千事物中学习，学会做一个真正的人。注重教学规律的学习，精心组织教学，学习是手段，创造是目的。
我在教育学生的时候，以培养能力、发展智力、造就新型人才为目标。全面渗透创造力训练的教学原则、原则和策略，探索学生创造性思维的规律。一是注重提高学生的自学能力；二是提高学生的参与意识；第三，能使学生养成不盲目接受、深入思考、敢于否定和发表意见的良好心理品质，培养学生的创造性思维能力。培养努力学习，在学习中探索的习惯。并经常用自己的阅读行动去感染学生，陶冶学生，潜移默化地使学生养成良好的学习习惯。
现在，我的思想更加开放，我的目标更加远大，我的步伐更加坚实。我决心在初中数学教研中更加努力，用自己的汗水浇灌更多丰硕的果实，让我的努力在事业的追求中大放异彩。
数学教师自我评价4 .概述
数学组有29名教师，全组有23名青年教师。是一个教学能力强，教师年轻化的教研组。区名师1名，区教学领域新秀4名。勇于探索、勤于研究是这个团队的特点，以科研促进教学是这个团队的工作方法。数学组的严谨作风、爱心、勤奋、细腻、活泼，是数学组全体教师教育工作的真实写照。
二、近两年工作的重点和内容
我们松江七中是一所创办了20多年的学校。是一所公办初中，是二期课改的基地学校。学校领导和基层教学人员都积极参与到教育改革的行列中来。我们数学组处于松江区二期课改的前列。我们数学教研组这几年的工作也是围绕着提高数学教学的研究功能，抓好二期课改的理论研究，抓好二期课改的教学实践，抓好新教材的试点工作，抓好二期课改的研究。
两年来，我们做了以下工作:
1.加强理论学习，研究课题，积极参与教学改革。
松江七中是二期课改实验学校。作为七中最大的群体，数学组的老师也积极参与到教学改革中来。在提高课堂教学效率方面，数学组的老师们研究了课堂教学策略和数学教学模式，也取得了一定的成果。为了提高学生学习数学的兴趣，培养学生的数学能力和素养，我们在初中数学研究性学习方面也进行了积极的探索。如先生、冯先生分别在市级刊物《新课程》发表。
(20xx)有效教学第五期:变革与教师合作的关键要素:有效教学的关键等研究性学习项目在培养学生学习能力、提高教师教研能力方面取得了一定的成效。20xx 65438+2月王小慧老师《数学课堂教学实施二期课改理念的误区与策略》获松江区优秀教育科研成果一等奖；沈华平老师获松江区优秀教育科研成果二等奖；李玉婷老师的《创设问题场景让课堂焕发活力》获得松江区20xx年度教学科研成果奖三等奖。
要求四十分有质量，要求教学科研有质量，这是数学组一贯的传统。全团每年有十个
二、三位老师自费订阅《中国数学教育》，认真学习现代数学教学理论。在教研组的活动中，我们会一起学习，比如“上海教育研究”、“课堂教学研究”、“学习策略研究”，积极吸收教研的知识，投入到对教研有质量要求的活动中去。
20xx学年数学教研组参加了市二期课改二十四所实验学校开展的市级项目“以三个取向为切入点增强基础课程有效性的行动研究”。其研究价值在于更好地推进基础课程改革，改变原有课程过于注重知识传授、死记硬背和机械训练的局面，关注学生学习态度的转变和学习能力的获得，促进其全面发展。
2.做教研组的日常工作。
教研组每月开展一次教研活动，有主题，有老师，有学生。活动内容丰富，包括科研中的理论学习和专题讨论。鉴于区教育局和学校全面提高合格率的要求，我们数学教研组围绕如何开展分层教学，全面提高合格率，加强作业研究，提高作业的有效性，转化数学学困生展开研究。加强教学精细化管理，提高课堂教学有效性，加强命题研究，提高命题能力。为此，数学组的老师们形成了以下* * *知识:
(1)培养学生学习数学的兴趣，激发学生学习数学的热情。
(2)培养学生自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方法，提高解决问题的能力。
(3)关心学生，给学困生更多的尊重和信任，做学困生的知心朋友。
(4)改进教学方法是关键。面向全体学生，采用分层教学，在教学中实行低起点、多诱导、勤练习、快反馈的课堂教学方法。
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