一线教师如何做教育科研项目？

1，课题研究是什么？

课题研究的定义有很多。这里讨论的是一线老师做的课题研究。事实上，真正的教育教学课题研究，只有植根于我们的教学实践和现实，才能焕发出它的生命力和价值。当前倡导一线教师开展课题研究，就是要用先进的教育理论来指导具体的教育教学工作。通过做课题——发现问题——解决问题，以这种科学规范的形式解决学校发展、课堂教学、教师成长、家庭教育等各个方面的问题和困惑。“一线教师参与教育科研活动，实际上要求教学活动在更高的层次上进行，即从强化日常教学中所包含的科研成分入手，用科研思路重新审视教学过程，发现问题，思考问题，形成解决问题的策略，并通过教学实践加以验证和完善，使教学工作逐步向优化的方向发展，同时自身的素质水平得到提高和飞跃。“简而言之:拥有一个研究中心(即理论支撑)和具体的操作思路是开展课题研究的基本要求。项目研究应该使我们的日常工作科学化。

2.教育研究的课题是什么？

所谓“教育科学研究”，是指在一定的教育科学理论指导下，对教育实践中的教育现象和事实进行调查、探索、收集、整理、分析、概括和总结，进而揭示教育现象的本质和规律的创造性实践活动。所谓“课题”，就是指要研究的问题。但是，所有的问题并不都是题目，题目也不仅仅是简单的问题。只有有计划、有目的地研究问题，才能算是课题。总的来说，题目是把问题当课，研究是了解问题中不了解的东西，考察其本质、性质、本能。

“教育科研课题”与教育教学相关，是一个有研究必要性和意义的命题，也是一个有探索空间的命题。所谓“探究空间”，是指一个别人没有涉足，或者很少人涉足，别人没有关注，或者很少人关注，别人没有明确结论，或者长期研究后很难得出结论，或者你对类似问题有不同的看法和观点，需要探索、研究和论证，或者需要学术界推广、实践、尝试和验证的有意义的命题。

它的特点是目的性、计划性、可设计性、可控性、一定的因果性和可能的创新发现。问题是研究的切入点，实践是研究的基本形式，思维是研究的核心。研究不只是反思，反思只是思维的一种形式。

注意:

(1)学校的改革措施不等于科研，但改革措施可以作为科研来进行，以保证决策的科学性，提供理论参考。

(2)教研活动不等于科研，但科研课题的研究可以以一些教研活动的形式进行，可以通过一些实践课进行讨论、促进和总结。

3.一线老师为什么要做研究？

(1)教师专业成长的需要。时代在飞速发展，教育改革的步伐也很快。在信息社会，要想立足，就要有不断学习的意识和能力；我们应该有实践和创新的能力。为了适应素质教育对我们教师的新要求，教育教学的模式已经从“经验型”向“科研型”转变。实践表明，一线教师能够积极参与教学科研实践，自觉学习理论，更新教育观念，以科研引领教学科研，以教学科研推动教学改革，对提高教师自身素质大有裨益。很多名师成为教育科研的最大受益者。可以说“教师参与教育科研是提高自身素质的重要途径。“项目研究是教师终身学习最有效的方式。

(2)解决实际问题的需要。做研究主要是为了解决教育教学中发现的问题和困惑。这些问题包括自身的教学实践、学生的行为习惯、道德表现、学校教育和学校管理模式等。我们反对一线老师不经过教学实践做研究，做那些大而空的题目，这是徒劳的。

(3)有助于养成严谨的工作作风。课题研究的严谨性也使得教师的教育教学更加科学系统化。

(4)有助于形成科研意识和教学意识。众所周知，做一个项目，查阅大量资料是必不可少的。当你看了很多关于教育教学的书，会有助于形成自己的教学理念。教学科研实践不仅改变了教师的教育观念，也使我们养成了用新的教育观念审视日常工作的习惯。自觉改进自身的教育手段和教学方法，进行反思性教学。

综上所述，教育研究是当代教师工作的基本方式之一，也是当代教师学习的方式之一。项目驱动、行动研究是教师自我发展和自我完善的基本方法。教师专业化要求我们研究教育，实现从“教师型”向“科研型”教师的转变。

教育和科学研究的基本程序

选择一个标题

辩论开始

设计方案

实施研究

运用各种方法研究和获取信息。

收集研究数据

分析和整理数据

得出结论，验证，测试。

形成并表达结果。

撰写结案报告

(3)如何选择题目？

(1)选择教育科研前沿学科。

人无我有，人有我新，人新而特，人特而快，从而达到特色创新的统一。

以教学需求为首选，找到学科之间的交集和结合点，在热点问题上下功夫、做文章。

(2)选择教育科研中的空白课题。

提出新的理论、观点、概念和论点。

对已有理论做出新的解释，并论证深化。

探索事物的新规律或变未知为已知，加深认识，在争鸣的问题上发现新信息，提出新观点，取得突破，被人们认可。

纠正原有理论概念和原理的错误

在本学科前沿领域开辟新的研究方向，提出有研究价值的问题，并首次进行科学论证。

(3)选择与传统观点相反的学科。

比如“行为表现不应纳入思想品德专题考核范围”

在困扰教育发展的重大问题上向传统观念宣战

(4)选择应用研究课题。

选择典型的教育实践经验为题目，提出常见教育现象中的问题和解决方法。开放教育与普通教育实践环节的比较研究，现代汉语网络教学资源的收集与整理研究。

(5)选择主观条件成熟的科目。

从专业特长、兴趣爱好、研究能力出发，选择经验深、实践多、研究透彻的课题。

(6)选择客观条件相对较好的科目。

理论条件、数据、信息设备、工具、氛围和环境

(7)选择有争议的话题。

辩论别人的观点和看法，阐述自己的新观点，或者抛出一个没有定论的观点和看法引起别人的争议。

(8)选择规模合适的微型项目。

通常题目越窄，题目越小，越容易把问题解释透彻；题目越宽，举例越不清楚，道理越不清晰，没有深度很难做出好的作品。题目比较小，风格比较新，讨论比较透彻。

对教材、教学方法、教学对象的研究可以深入。

一线教师如何做教育科研项目？2009-10-04 12:44一线教师如何做教育科研项目？一线教师如何做教育科研项目？(2)

(四)如何提出教育研究课题？研究的条件、要点和内涵是什么？

“命题”是用最短的文字确定所要研究内容的最恰当表达的过程。这个过程既是对研究内容进行比较和选择的过程，也是对研究中可能出现的情况进行思考和预测的过程，或者说是把要研究的课题用文字表达出来的过程，其间有修饰，但不仅仅是用文字造句的技巧。理解、简洁、平实、准确是最基本的要求。不要大、空、长、点缀。命题一旦确定，相关的定义和概念就必须准确无误地表达出来。说白了就是明白自己要做什么，为什么要做，怎么做。

研究的首要条件是人，研究者尤其是版主要有强烈的科研意识和自觉性，喜欢和感兴趣是最大的内在驱动力。你还必须具备一定的知识和能力。知识是研究的基础，研究既广泛又具体。能力是人从事研究的保证，包括查阅文献的能力、比较鉴别的能力、表达讨论的能力、组织协调的能力。并且有可行的方法，调查问卷要设计问题，每一项的权重要重要、合理、科学，数据处理要掌握必要的方法，讨论辩论要有引导路径，结论归属要科学、辩证。课题的研究应有必要的经费和设备。

课题研究的本质包括研究课题的必要性、重要性和可能性，即意义和作用。其内涵体现在课题研究的特点上，即区别于其他命题的可能价值。没有特殊的问题，跟着做的事情，即使研究过，也没有价值。

(5)如何拟定课题的研究计划？课题的研究计划中有哪些内容必须写清楚？

制定项目研究计划必须遵循五个基本原则:

(1)坚持实事求是的原则。客观、实事求是地立足于本市、本县、本镇、本学校的实际。

(2)坚持民主原则。做科研不是搞政治，也不能一下子说了算，更不能以官压人。以人为本是研究的基础。主持人要善于集思广益，听道理，不是谁说了算。

(3)必须坚持规划原则。既然是计划，就要周密全面，不能顾此失彼。

(4)坚持可行性原则。可行性是可操作性，不是纸上谈兵，而是方法、措施、程序。

(5)坚持科学性原则。实事求是，不虚言，不抄袭他人，不闭门造车。它必须具有预见、指导、引导和规范的作用。

课题研究计划中必须写清楚的内容包括:

(1)本次研究的组织机构:领导小组、指导小组、课题组的研究成员及各自的任务；

(2)本研究的背景、现状、意义和作用；

(3)研究的目标、内容和步骤；

(4)研究的原则和方法；

(5)本次研究的阶段性成果预测及最终成果形式；

(6)本课题研究过程中可能遇到的困难及对策；

(7)此项研究的预算和资金来源；

(8)本研究的任务分解图和进度日历。

(六)教育研究课题的研究方法

要考虑和制定课题的研究方法；

调查研究法:即通过调查研究解决问题的方法。这种方法常用于制作调查报告。

实验比较法:即通过实验和比较，找到有规律的研究方法。比如某一种方法的应用研究。经验总结法:即一种总结经验、体会和提升本质的研究方法。比如阶段性成果的总结。研究与培训一体化:一种研究与培训同步、协同发展的研究方法。比如校本培训。

行为分析:即通过对意见对象行为的分析，寻找解决问题的方法。比如听课、评课。案例追踪法:即通过追踪案例，探索解决问题的方法。例如特定问题的解决方案。挑选

什么方法，或者多种方法的交替使用，都应该从研究的实际出发，而不应该生搬硬套。

(7)如何申报项目？

首先要做好申报计划和申请报告。申请计划包括两部分:研究计划和申请报告。研究计划是告诉项目部你准备怎么做研究；申请报告是向项目部表明你的申请意向，请求批准。

申请报告要明确课题来源、申请理由、申请条件、分类，然后按要求填写申请表、审查书。(有表格)。课题论证栏需填写本课题的目的、意义、内容、重点、难点、现状、研究力量和条件；计划和预期成果及经费也在表中，实际上是对研究计划的分解。二是提交申请报告。申请报告应明确说明申请的理由和可接受的条件。至于能不能立项，审批部门会给你答案。

(八)项目立项后如何打开话题？

项目一经审批部门批准，就要先开题。所谓开题就是破题，这才是课题研究的正式开始。要写开放论证报告，开开放报告会。

(1)项目主持人所在单位负责人宣读上级项目下发的通知，表示授权。

(2)项目主持人阐述项目研究的理论和实践价值、研究目标、研究内容、研究方。

方法和研究方法，研究步骤和活动安排，子课题组的任务和要求。

(3)邀请与会的领导和专家进行科学论证，提出建议。

(4)组织分子研究小组进行讨论，了解相关信息，贯彻会议精神。(项目主持人应为课题组全体成员。

成员复制与研究计划密切相关的学习资料，让所有成员加深对研究计划的理解，开拓新的思路。)

(5)召开课题组成员会议，邀请相关专家进行指导，必不可少的是嘉宾和领导发言，成员发表自己的看法和意见。

家庭讨论等。子项目由合作者完成，合作者也会参加会议。

主持人是开幕式的主角，主角是关键角色。有必要对本课题研究计划中的内容进行分解。

明。要在一开始就明确的告诉大家，这个课题是要研究什么，怎么研究，预期的结果可能是什么。

样，研究过程中可能出现的问题和遇到的情况。特别是要了解本研究的重点和难点。

(3)

(9)如何有效地指导和管理研究过程？

良好的开端是成功的一半，但有太多的情况下，一百英里是成功的一半。究其原因，往往是在过程的管理上失败，不是虎头蛇尾，做出来的东西是没有希望的；或者入秋后，即使有收获，也不“满”，忽略了研究过程。过程是一个载体，它承载着学科发展的各种尝试和变化。没有多彩的过程，就没有厚重而真实的结果。过程就是发展的过程。对过程的指导和管理能力体现了主持人的科研和学术水平。一般课题的研究活动包括:专题讲座、出国访问、教育调查、教育实验、现场观摩、讲座和讲座、图片展览、音视频回放、专题研究讨论、典型经验交流等。

在实施有效的指导和管理的研究过程中，我们需要注意以下几个环节:

(1)及时收集阶段性成果。按照计划(当月结束)，多沟通(汇报、讨论、互相学习)，经常鼓励(观察、汇报、展示、发表、奖励)。

(2)认真管理研究档案。编目是事先设计好的，文献、成果、图片分门别类编号，填写名称和出处，久而久之便于查阅。

(3)主持人要心中有数。动动脑子，动动腿，动动嘴，写出来。

(4)在研究过程中，要处理和协调好日常教学与研究的关系。其实两者并不矛盾。如果带着研究的心态和研究的精神去工作，在工作的过程中进行研究、学习、课题和日常的教育教学。

明确研究方向，紧密联系实际，不打无准备之仗，不盲目赶形势，赶时髦。从最低起点设计命题，寻求解决真题的途径，使方案具有可操作性。我不忙，要乐于为大家服务，敢于听取不同意见，积极依靠参与者，注重过程指导和管理，不要闭门造车想当然。天气、地理位置和人类和谐是促成研究成功的许多因素。我们要充分利用和发挥一切可以为研究提供便利和支持的力量。

(10)如何展示研究的最终结果？

最终结果由两部分组成:一部分是本次研究的工作报告，即结论报告，由项目主持人撰写，其内容由四部分组成:

(1)总结:总结课题研究的基本情况，包括层次、文号、课题背景、课题组成员、主要研究步骤、过程、时间发展等。

(2)方法:做好本课题的实践、体会和经验，包括指导思想、研究策略、具体方法，如何拉拢领导改善条件，处理各种关系，如何推广阶段性成果。

(3)成果:列举本研究取得的各种形式的理论成果、应用成果、社会效益或阶段性成果。

(4)评价:对成果和不足进行评价，对成果的应用推广和本科研的进一步深化提出建议和意见。

结题报告是对落实研究计划、保证完成研究任务的工作总结，也是项目评估验收的重要文本。

另一部分是项目研究成果的最终形式，包括课件、教学设计、考勤记录、照片、学生作品、论文、研究报告、调查报告、文集等。，也应由项目主持人编写或编辑。

(11)如何进行检索和查新？

必要时应对研究的最终成果进行新颖性搜索，新颖性是对研究最终成果的创新成分和价值的权威判断。主持人会向具有检索查新资质的科技情报机构提出申请，对方接受申请后由专业人员聘请，然后在检索查新报告中给出结论。有专门的文书表格用于检索新颖性报告。

(12)如何申请结论？鉴定？如何申报奖项？

以上工作全部完成后，主持人可携带本课题的原始批准文件、本课题研究的最终报告和成果、科技情报机构出具的检索查新报告和申请表到原批准本课题的部门，即提交主要部分和附件材料。一般情况下，项目的项目部会按照预定时间通知主持人。项目的项目部批准你的结题申请后，会告诉你如何准备结题，双方协商时间，确定评估方式，然后进行评估。有两种方式:信评和会评，以后可能还有网上评。无论什么形式，项目部都会聘请专家参与。当场点评，你会得出结论，要么“允许完题”，要么“不允许完题”，还会给出陈清的理由让你明白。

课题是否结题，是对项目部研究工作的评价和界定。虽然有鉴定要素，但给出的结论只是立项后对项目的研究工作任务是否完成的评价和界定，属于掌柜的自我评价。要想得到更权威的认可，需要得到当地或上级政府部门，即科研管理部门的认可，所以需要申请该课题的鉴定。其程序是提出并提交鉴定申请，提交科技信息机构制作的有关批准文件、结题报告、最终成果和检索新颖性报告。受理申请后，按要求准备，接受鉴定。还有两种考核方式:信函考核和会议考核，以后可能还有网上考核。同样，鉴定部门组织专家进行评估讨论，然后当场得出结论，并会说明理由，告知主持人。它的表述可能是“研究水平达到了一定水平。”

如市教育学院李延亮副教授主持的“校本培训模式研究”项目，专家的鉴定意见是:同意鉴定组意见，允许结论。本课题的研究具有实用性和创新性，其研究成果达到了省内同类研究的领先水平，具有一定的推广价值。

1，领先水平；2.高级水平市内A、B、C、D的水平，D为不及格水平。

申报奖项是另一个环节。有没有机会申报奖项，不是主持人一厢情愿的事，只能等。有适合这个题目的奖项才能申报。申报的程序、方法和内容以受理奖项申报和设立奖项的部门提出的条款为准。能得奖自然是大团圆结局。

(13)如何总结题目？

经过鉴定、结论、颁奖，本课题的研究可以告一段落了。最后，要对整个课题的研究工作进行认真的总结和表彰。还有各种形式的总结，主持人做报告，子项目负责人谈经验，受表彰者谈经验。而且要对使用的资金进行结算和公布，汇总要上报项目立项和主管部门。

(14)关于资金

1，调研，差旅费

2、资料收集、复印和少量必要的图书购置费。

3、小型会议费

4、成果印刷费

5.咨询费

6.成果鉴定费(国家项目专家每人500-800元，参考200-500元)。

7、出版补贴

如湖南省教育科学“十五”重点项目“中等职业学校学分制研究与实验”的支出预算如下:

项目启动费:1万元。

项目评估费:2万元

文献检索和信息费用约为10000元。

电脑软件的开发费用大概在4万元左右。

座谈会15000元×3次约45000元。

其他的5000元左右

合计130000元

省级资助3万元，主要用于课题开题和结题的鉴定。子项目研究所需资金一般为

子项目承担单位* * *与方案相同。研究人员的差旅费、资料费、计算机使用费由所在单位承担，座谈会以“轮流做工作”的形式解决。

技巧

(1)要正确理解做项目的目的，不要贪大，越小越容易出成果；

(2)你必须是行动研究者，注重研究过程的积累和思考，做好信息的收集、整理、反映和总结；

(3)加强教育科研方法的学习，特别是一些技巧和技术。