幼儿园教研活动的总结与反思(三篇)
落实新大纲的教育理念和精神,关键在教师。本学期,我们根据幼儿园的实际情况,开展了一系列的研讨活动,不断提高教师的教育教学能力,全面提高幼儿园的教育教学质量。本学期,我校的教研工作主要立足于每位教师的实际,确立了“以教师发展促进孩子成长”的管理理念,让每位教师都能发挥专业特长,在自己的岗位上得到提升,成为课程改革和教学实践研究的主人。
一是开展分层培训,提高教师素质。
教师是大纲的实施者和解释者,他们的参与和地位直接影响新大纲的实施。因此,塑造一支高素质的教师队伍是幼儿园工作的基点。本学期,我园根据教师新老交替的现状,继续推进层级培训,关注不同层级教师的不同需求,有针对性地开展培训,促进教师整体素质的提高。
(1)夯实基础,锻造新生力量。
近一学期,我园从基础培训入手,围绕基础理论、教学基本功、一日班组织三个方面对新教师进行培训指导,让新教师尽快了解和熟悉教师职业的特点,掌握教育教学的常规工作流程,帮助新教师尽快适应岗位。
1,基础理论培训
一是教师的职业道德,如幼儿园的规章制度、园风和培训、教师的职业道德、与家长交谈的艺术等;二是幼儿园教学的基础训练,如幼儿园日各方面的组织,游戏的组织开发等;第三个方面是文字表达,比如周计划、日计划的制定和撰写。
2.基础课程类型讨论
培训聚焦一个领域,借助大众观察这个平台,引导教师提升实践教学能力。比如在数学活动中,我园根据各个年龄段的孩子应该掌握的数学内容,围绕“一与多、数的构成分解、相邻数、加减”对新教师进行系统的培训。我们以公众观察活动为载体,重点关注教学内容的选择、教学活动的设计、教学活动的准备、教学情境的创设、教学活动后的反思等。,给新老师更细致全面的培训和指导,鼓励新老师大胆登台,实际演练一次数学活动的组织,人人参与,共同提高。
3.一天的课堂指导
做好幼儿园一日活动各个环节的管理工作,是提高幼儿教育质量、促进幼儿发展的保证,也是教师应具备的基本要求。为了让新教师尽快熟悉和掌握幼儿园一日活动的组织方式,我们在学期初对每位新教师组织半天活动的全过程进行了跟踪,重点了解新教师组织半天活动的基本情况;学期中重点关注过渡环节和活动区域的组织,有针对性的随机观察指导,增强新教师半天组织过程的顺畅性、有序性和有序性;在学期结束的时候,我们会跟进半天的活动,反馈过去一个学期教师的发展情况。
(二)适当压担子,发挥老教师的骨干作用。
幼儿园要实现可持续发展,需要一批领导带头。作为幼儿园教师的骨干力量,随着教育教学经验的丰富,能力日趋成熟,适应能力和应变能力增强,具有一定的教研水平,创新意识和开拓能力逐步增强。给予适当、适度、适度的压力和负担,充分发挥老教师的潜力,可以加速教师的专业成长。
根据幼儿园班主任分布现状,以迎接年度分类验收工作为契机,请老教师从半天活动组织、教学计划制定、家长工作开展、班级教育环境营造等方面对新教师进行多方位、多角度的帮助和指导,增强指导的随意性和有效性。通过开展园区公开课展示活动,充分发挥园区骨干教师的骨干作用。要求骨干教师一月开展两次公开课授课授课,重点磨练活动设计、授课、教学组织、反思性教学等方面的能力,促进其他教师共同成长。
二是以专题研讨为切入点,增强教研工作的实效性。
教研工作是幼儿园保教业务管理的重要组成部分,是提高保教质量和教师专业素质的重要手段。本学期,我园注重捕捉教师在实施教育教学过程中的疑惑和问题,并衍生到教研内容中,旨在解决问题,增强教研活动的针对性和实效性。
(一)从常规训练入手,把握各个年龄段儿童的特点。
在学期初,从老师的备课计划和脱产指导中,我们发现三个年龄班的老师对孩子的年龄特征并不确定,比如:大、中班还在重复小班的内容,小班的一些功能违背了孩子的年龄发展规律,倾向于枯燥的训练。因此,我们从“如何培养孩子的写作习惯”这一问题入手,开展了研究活动。
解决方案策略:
定期开展培训活动,观察指导教师发现问题。通过研究大纲中各个年龄段的特点和发展要求,我们要求教师对自己班级的活动进行反思。通过自评和其他评价,教师对大纲有了更深刻的理解,找到了解决自身问题的方法和途径。接下来我们进行了第二次观察,问题一次次碰撞,一次次解决。教师也开始养成在实践中带着问题学习、教学、总结、提高的良好研究习惯。
(二)转变教师教育观念,提高教师评课能力。
在上述一系列实践评价中,我们感受到教师对教学活动的评价更具指导性和针对性,评课质量得到了显著提高。教师可以从自己的角度分析活动中存在的问题,但往往没有深入分析问题的原因,大多数教师从活动的总体目标角度出发,忽视了整个教学活动的价值。尤其是对于新教师来说,在每一次的公众观摩活动中,我们发现他们虽然可以大胆地发表自己的观点,但是对于如何评价一个活动,评价什么,怎样评价,还是会有疑惑和质疑。
解决方案策略:
以公共观摩活动为契机,以公共观摩课为例,组织教师进行教学研究。活动前,先组织统一培训,让新教师初步明确评课方法,然后提出听课要求,引导教师带着问题听课。活动结束后,组织教师分组就目标是否反映活动过程的各个方面,活动的各个方面是否服务于目标进行教研。每组邀请一名发言人发言。最后举例帮助教师理清思路,提高对评价方法的理解。集体和小组教研形式的有机结合,为每一位教师提供了充分发表意见和交流的机会。而这种通过具体事例的教研活动,针对性强,主题突出,使教师通过实践演练,增强了对评课方式的体验和理解。
学期紧张而忙碌,愉快而充实,园内每一项活动的开展和成功都离不开我们每一位老师的辛勤付出。在今后的工作中,我们将继续加强对教师的分层指导,促进教师素质的全面提高。同时也看到了自己的不足:主题背景下的科学活动的开展是我园的薄弱环节,因为以前老师更注重孩子围绕我园艺术特色的表现能力,所以孩子对科学的操作和探索能力有待提高,这促使我们思考课程平衡问题。这些都需要我们在今后的园本教研中不断调整、改进和完善。
幼儿园教研总结与反思2
时代进步和社会变革的潮流不断为改革和发展提出新的课题,在改革和竞争中探索,在学习和反思中实践。一个学期以来,我们积极创造自我追求,不懈努力,全园积极投身于教研活动的实际工作中,促进了幼儿园的自主发展,取得了一定的进展。落实新大纲的教育理念和精神,关键在教师。本学期,我们根据园区的实际情况,开展了一系列的研讨活动,不断提高教师的教育教学能力。
一是以研讨班为切入点,转变教师教育观念,提高教师评课能力。
本学期,我园结合旗教研室“精品课程、创新课程”评选活动和园内观摩活动,对教师听课和评课能力进行了专题讨论。
在学习、实践和思考的过程中,我们对教研有了进一步的认识和想法。于是利用学前教育网教研组创建了一个与“评课”相关的专题论坛。借助这个平台,教师可以在网络上畅所欲言,积极表达个人的教育观点。在交流过程中,教师认为课堂评价可以围绕以下几个方面进行:教学目标评价、教学过程评价、教学方法和手段评价、教师基本功评价、师生关系评价、教学效果评价等等。
新《纲要》提出,教师要成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。作为幼儿园,提高教育质量的途径主要是通过教研,教研的主要成员是教师。为此,我们努力营造轻松愉快的教研氛围,敞开心扉,鼓励每一位老师成为教研的“讲师”。本学期教研组为很多老师提供了一个展示个人工作能力的平台。
二、以教研组主题活动为契机,创造独立空间,提高教师组织能力。
本学期以年龄年级组为教研组,结合本组实际情况,开展了不同形式的专题教研活动。小团队结合秋季运动会开展亲子游戏,为家长提供了了解幼儿园的机会;幼教集团利用秋季主题活动开展了独具特色的表演《收获的喜悦》,让每一个孩子都有参与的机会,获得了家长的一致好评。大队开展语言能力竞赛活动,中队结合新年活动,与家长一起开展表演。在合作互助的氛围中,教师越来越感受到团队意识的重要性。在系列教研主题活动的设计和实施过程中,大量教师充分发挥了指导作用,教研组组长在组织实施活动中发挥了重要作用。在这种活动形式中,每个老师都有机会展示自己,充分发挥自己的主观能动性,得到锻炼和成长。
三、全面拓展家长工作思路,大力开展家长培训互动活动,尝试有效的家庭教育方式,不断提高办园质量。
现代教育越来越重视同家教育,家长应该是幼儿园教育的参与者和合作者。因此,从这所学校成立伊始,我们就通过各种形式的活动积极参与儿童教育。比如在小班的亲子游戏活动中,各班老师制定了初步的方案,根据家长参与的要点,引导老师从教育的内涵进行思考,帮助老师重新审视活动方案,拓展了老师组织亲子活动的思路,通过老师的再次修改,使方案的目标、内容、形式更加完善,活动取得了巨大的成功;家长参与度达到100%。在活动结束后家长贡献的交流中,老师们也真正体会到了家长对老师辛苦付出的肯定和鼓励,让老师们更加意识到了家互动的重要性和必要性。
由此,我们更加深刻地感受到,幼儿园的工作离不开家长的支持和配合。我们应该尽力让家长了解幼儿园的生活,让他们积极参与育儿,让我们的教育充分发挥应有的价值,让我们的幼儿园教育质量上一层楼。
幼儿园教研总结与反思3
教研活动是促进教师专业成长的有效途径之一。幼儿园的发展需要优秀的个体教师,也需要建设一支学习型、研究型的教师队伍。我们围绕以幼儿园为基础的教研组织开展了以下活动:
1.开展阅读活动
幼儿园为教师订阅《幼儿教育》、《学前教育》等报刊杂志,及时提供与新大纲精神相对应的各类书籍,为教师提供学习资源。让每个老师认真阅读,要求老师每个月至少记下两篇文章。通过此次活动,鼓励教师自觉学习幼儿教育相关书籍,丰富幼儿教育理论知识,更新教育观念。本学期,我园利用外出开会学习的机会,购买各种书籍存放在阅览室,供老师借阅;老师们互相介绍好书,让有用的书净化心灵,给我们的生活和工作增添美丽的色彩。
2.幼儿园教育融合研讨会活动
托儿所的婴儿离开了托儿所,去了一个小班。但是到了幼儿园,换了新环境,新老师,孩子哭闹,情绪不稳定,幼儿园老师发现有的孩子上课行为习惯不好等等。小班的老师邀请了托儿所的老师参加本次研讨会,为托儿所的孩子更好的适应幼儿园做好衔接。
2月26日晚,保育院和我们幼儿园的老师参加了这次研讨会。每个人都围着:
(1)孩子的行为习惯
(2)儿童的实践能力
(3)从三个方面讨论幼儿日常活动的常规教育。本次活动根据实践经验,结合幼儿的年龄特点,让老师们对如何更好地组织园内儿童节活动、开展教育活动、做好与幼儿的联系有了更深刻的认识。
幼儿之间的联系是幼儿教育的结束阶段,也是小学教育的开始阶段。幼儿园大班是教育转型的关键时期,起着承上启下的作用。衔接过渡的成功与否对义务教育的质量有很大的影响。3月18日,高三班老师召开“幼聚”教研组专题讨论,全面布置本学期“幼聚”活动。以大班为实验班,从心理准备入手,以培养孩子良好的学习生活习惯为重点,加强幼儿园与小学的互动,帮助孩子适应幼老衔接中的断层问题,为孩子打好基础,为小学学习做好各种准备。
4.“培养儿童良好行为习惯的研究”课题的讨论与研究
我园围绕该课题开展了一系列相关的讨论和研究。本学期是项目的准备阶段,主要是学习相关理论,研究项目设计,成立项目组,制定研究计划,进行课题论证。全园两次的课题学习,让老师对如何开展和实施课题有了初步的认识。每年围绕题目开展讨论活动,为下学期更好地实施和发展题目做准备。小班开展了“培养孩子良好卫生习惯”的研讨会;中班开展了培养孩子自主学习习惯、培养孩子良好行为习惯、培养孩子自主学习习惯的研讨会;本学期大班送走的毕业生将迎来一群可爱的孩子,他们将开展一场培养孩子良好生活习惯的研讨会。
5.围绕课题开展全园教师课件制作和教案评优活动。
孩子年纪小,处于人生的初始阶段。在孩子良好行为习惯的培养上,也要以孩子的认知规律为方向,不仅要让孩子知道该做什么,还要让孩子知道为什么要做,为什么不能做。孩子明白不良的行为习惯会给人带来伤害,良好的行为习惯会对生活和学习有益,那么他就会愿意去做。在孩子的现实生活中,有很多意外,其中蕴含着丰富的教育资源。如果教师能抓住时机,适当引导,用现实中的生动事例作为活教材来教育孩子,就会很有说服力,发挥其应有的教育价值。比如孩子小便后洗手,老师让他们擦干水池。淘气的孩子喜欢违背老师的指示,故意弄湿地面。这时候,老师不妨把当时的情景拍下来,做成ppt课件,引导孩子观察讨论:“你看,这个孩子做得好吗?”为什么?“通过讨论,孩子明白了自己行为的恶果,会把地面弄脏,容易滑倒。所以幼儿园老师做课件和教案鉴定,老师积极参与。六位老师在这次活动中获得了最佳设计奖,这份设计教案和课件将在下学期作为项目活动在班级开展。
6.全园开展公开课观摩活动。
为了进一步提高教师的专业素质,_ _ _ _年4月20日至5月4日,幼儿园开展了教师公开课观摩活动。本次活动内容为华东师范大学本学期教材,采用集体教学活动的方式缩小了选材范围。那么如何把大家平时都参加过的活动表现的更有趣更新颖,让孩子更快乐的参与,无形中增加了难度。
全园的老师也为这次活动做了充分的准备,自己制作课件,编写教案...活动中,老师们用全新的教育理念、丰富的教育实践、生动活泼的教学方法,带给孩子们全新的感受;运用游戏、对话、实际操作等方式,激发了幼儿学习的参与性和积极性,收到了良好的效果。活动中,老师们用全新的教育理念、丰富的教育实践、生动的教学方法,给孩子们带来了全新的感受。利用游戏、对话、实际操作等方式,激发了孩子学习的参与性和积极性。活动结束后,幼儿园进行集体评价。首先是老师讲课,然后参与讲课的老师对每个活动进行深入分析,每个老师都可以畅所欲言的讲述老师课堂的亮点和不足,发表自己的见解,真正达到了互相学习,取长补短,共同提高的目的。这次活动既体现了教师的专业水平和风格,也体现了教师团结协作的精神。也大大提高了教师教学活动的组织能力,同时促进了幼师之间的学习和交流,为以后更好的教研活动打下了良好的基础。
7.组织全园教师开展为期半天的家长试教活动。
我园一直非常重视家庭教育,其中家长开放日是家长工作的重要方式之一。为了让家长更好地了解孩子在幼儿园的生活和学习情况,了解现代幼儿教育理念和科学方法,本学期于5月10至5月12在旭日幼儿园举办了为期三天的家长开放半天活动。
活动前,老师们做了充分的准备:精心挑选设计活动,精心安排半天活动的每一个细节,进行了认真的试教。活动前的试教和复习。老师在家长开放日上半天更有底气,这对新老师来说尤其重要。
8.承担县教研室学前教育学科省级项目“幼儿园音乐游戏教学模式适宜性研究”的会议。
3月11日上午,春光明媚,暖意融融。县教研室学前教育省级课题“幼儿园音乐游戏教学模式适宜性研究”幼儿园负责人及课题组会议在我园召开。12幼儿园课题组成员齐聚日出大礼堂。首先,我们幼儿园的老师黄海燕给我们上了一堂音乐游戏《和尚与老鼠》。课后,黄海燕先生反思了他的教学活动。然后在县教研员陈老师的主持下,真正进入了我们幼儿园音乐游戏教研中独特思维碰撞的互动讨论。老师们也畅所欲言,及时提出自己的观点和看法,一个个金点子、好方法应运而生。
通过召开省级课题“幼儿园音乐游戏教学模式适宜性研究”课题组负责人会议,各课题组成员进一步明确了研究任务,同时也体现了幼儿园音乐游戏教研团队要充分发挥幼儿园教研团队的作用,有效开展音乐游戏教学难点问题的研究,促进幼儿园音乐教育的深入发展。我园在承办活动中表现出高度的配合和精心的活动组织,得到了上级领导的认可。
9.教师参加教学科研论文竞赛
本学期,我园教师积极参加县论文评比,苏撰写的教育教学论文《论幼儿自主学习能力的培养》获县二等奖;黄丽丽老师的教育教学论文《论孩子独立性的培养》获县三等奖;郑老师的教育研究论文《培养孩子自主学习的能力》获县二等奖;张老师的教育研究论文《儿童良好习惯培养研究》获县三等奖;林晨峰老师的教育研究论文《关于幼儿园幼儿良好习惯培养的思考》获县三等奖;吴克芬老师的教育研究论文《如何培养孩子良好的行为习惯》获县三等奖;庄老师的《如何在游戏中培养孩子的能力》教育研究论文获县三等奖。
以上是本学期我园教学科研的一些重要工作。除此之外,还有一些日常工作,比如制定计划、给老师备课、评估环境等。我们的园林正在扎扎实实地进行着。虽然工作中有一些收获,但也有很多不足。如果课题的研究不够深入,教师学习的积极性不够高,有点安于现状;老师写文章的积极性不太高,质量不高...今后,我们将进一步发挥教学科研的作用,促进我园教学质量的提高,实现科研兴园的目标。
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