幼儿园教师师德师风八例体会
一个著名的人曾经说过，一个老师的高尚不在于他培养了多少科学家和艺术家，而在于他的细微之处，影响和培养了具有高尚道德的人。创造具有创新精神的新一代是历史赋予我们的神圣使命。
教师是人类灵魂的工程师，是实施科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识、思想进步的引路人和引路人。老师的一言一行，一举一动，无时无刻不在潜移默化的影响着学生。所以，师德师风的好坏，往往影响和决定着校风和学风。
师德自古有之，不同的时代对师德有不同的要求。现代师德是对古代师德的继承和发展，知识经济时代赋予了师德新的内涵。
1.爱岗敬业是师德的基本要求。
教师职业有苦有乐，平凡中见伟大。教师只有爱岗敬业，才能积极面对自己的社会责任和社会义务，自觉不断完善自己，在教育活动中有所收获。
教师不仅仅是奉献和燃烧，更是吸收、更新和升华。老师要辛苦，但苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮别人，充实自己。正是这种成就感和幸福感激励着千千成千上万的教师投身于教育事业。
2.热爱学生，教书育人，是师德的核心。
热爱学生，理解学生，有说服力，诲人不倦，不歧视学生，建立民主、平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱是师德的核心。老师对学生的爱是一种无私的、广泛的、无关的、只注重付出不记回报的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的情感基础。学生一旦体会到这种感受，就会“亲师”，从而“信其道”。正是在这个过程中，教育实现了它的基本功能。
爱学生，怎么爱才是真爱。最近有舆论批评一些老师是“制造自卑感的老师”。很多老师认为，学生不吹嘘自己的优点是跑不起来的；学生的缺点不改正是无法改正的。所以他们总是批评、训斥、否定学生，却很少鼓励、表扬、肯定学生。其实在老师眼里，不应该有教不好的孩子。爱学生就要平等对待，不能简单粗暴对待，不能歧视。我们要相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，找到他们的闪光点，让每一个学生都尝到成功的喜悦。
3.更新观念，努力创新是师德的新发展。
让学生成为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生“学”为出发点，教是为学服务的。教学不是为了支配和取代学生的学习，而是启发和引导学生学习。课堂应该是学生学习的地方，是学生在教师的指导下获取知识、培养能力、发展智力、在思想和情感上得到良好陶冶的地方。老师应该是教练，而不是运动员，让学生用感觉器官和思维器官去学习和练习。
4.以身作则、为人师表是师德的人格力量。
在教育中，对师德的一切要求都是以教师的人格为基础的，因为师德的魅力主要表现在人格特征上。老师是教人如何做人的人，自己首先要知道如何做人。教师的工作具有很强的示范性，为人师表是教师的美德。教师只有以身作则，才能起到人格激励的作用，培养出言行一致的人。
5.终身学习，不断进步，是师德的升华。
在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都将面临落后的危险。随着科学技术的飞速发展，人的知识结构如果不是一直处于学习的状态，很快就会落后于实践的要求。因此，时代要求教师转变学习观念，树立“边做边学、边做边学、终身学习”的理念，跟上当代知识技术的发展。
幼儿园教师师德师风的体会与认识2创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。在科技日新月异的21世纪，创新成为人类活动的主旋律。如何最大限度地开发孩子的创造潜能，让更多的孩子成为未来的创造型人才，是每一位幼儿教师都致力于解决的中心问题。浪漫主义大师雨果说过，“想象力是人类思维中最美丽的花朵”。然而，在幼儿园教育中，幼儿的“想象力作为一种创造性的认知能力”往往被教师忽视甚至扼杀。据此，我就如何做一名创新型幼儿园教师做一些粗浅的探讨。
我学到了幼儿教师在职业道德上最基本的道德素养:爱孩子，尊重孩子。幼儿教师只有爱孩子，才会依法从教，无微不至地关爱孩子的健康成长；只有这样，他们才会热爱自己的工作，愿意付出，尽自己最大的努力去教育孩子；会自觉自愿的约束自己，规范自己的言行，更好的为人师表；老老实实教书。
师德建设决定着教师队伍建设的成败，也决定着教育发展和改革的成败。教师职业的特点决定了教师必须具有较高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，也决定了教师执着的追求和高尚的人格。另一方面，师德直接影响着学生的成长，教师的理想信念、道德情操和人格魅力直接影响着学生思想品质、道德品质和道德行为习惯的培养。我觉得既然选择了幼师这个职业，就应该热爱自己的职业。尽一切努力把这个事业当作世界上最光荣的事业，理想化，神圣化，为人民的教育事业做贡献。
“爱生如子”是师德的重要表现之一。我从《师德守则》中深深体会到，只有爱孩子、尊重孩子，才能真正从生活、学习等各个方面关心孩子，做到懂事、有情、有导。深入孩子，关注他们的行动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，从而更好地为孩子服务，从而在他们中间树立威信。我们每个老师都希望让每个孩子变得更好，成为社会有用的人才。我们的老师努力工作，热情地把自己所知道的分享给孩子们，用自己的努力精心培育下一代，希望他们在《青出于蓝而胜于蓝》。爱孩子就是尊重，让每个孩子都能昂着头走路，对孩子的每一个意见，每一个做法都要认真考虑。无论如何，他不能挫伤他们内心最敏感的角落——人的自尊。我觉得爱孩子应该面向全体，尤其是个别特殊的孩子，可以包容他们的天真和错误。这种爱是博大精深的！让爱的暖流流进他们的心里，让他们觉得生活也有阳光。
总之，我会努力提高自己在教育教学方面的理论水平和实践能力，全心全意为孩子们服务，深深扎根于幼儿园这片净土。今后，我会自觉遵守《中小学幼儿园教师职业道德规范》，做一名合格的幼儿园教师。
对幼儿园师德师风的体会和认识第三部分通过对师德师风的学习，我学到了很多东西。现在我将个人十年来的师德师风总结如下:
首先，在政治思想方面
本人长期坚持学习，努力提高思想政治素质，认真学习教育法和教师法，按照《中小学教师职业道德规范》和《未成年人保护法》严格要求自己，遵守法律和社会公德。忠诚于人民教育，职业思想强，为人师表。
第二，在教育教学过程中
不断丰富自己的知识，努力提高自己的能力和专业水平，严格执行职业道德规范，具有高度的敬业精神、责任感和奉献精神。坚持“一切为了学生，一切为了学生”，树立正确的人才观，重视每个学生综合素质和良好人格的培养，不以学习成绩作为衡量学生的唯一标准，与每个学生建立平等、和谐、融洽、尊重的关系，关心每个学生，尊重每个学生的人格，努力发现和发展每个学生潜在的优秀品质，坚持不体罚或变相体罚。正确处理教师与学生家长的关系，探索发展学生与家长联系的方式和措施，在交往中不收礼金、不请客人、不请家长办事、不提供有偿家教，赢得了学生家长的普遍好评。在教育教学过程中，要利用学科特点，加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习热情，努力提高教育教学质量。
第三，师德师风的内容
自古以来就是“教书育人，为人师表”。但随着时代的发展，“育人”有了新的内容。现在我们社会主义国家正在培养“有理想、有道德、有教育、有纪律的四有新人”。要求教师具有一定的政治素质、思想素质和业务素质。其中，在专业素质上，为了给孩子创造良好的教育环境，要求教师掌握现代教育技术。
第四，新时代的师德师风与传统标准交织在一起。
对老师的要求:平易近人，严以待人，公平待人，勤奋好学。严格不苛刻。老师有世俗的欲望，但不应该把学生当成发泄的对象。这不是教育学生。我觉得传统的师德师风应该和新的一样，只是现在的区别在于师生关系的变化。以前学生绝对服从老师，现在要求老师尊重学生，这是一种进步。因此，新时代的教师应该在关心和严格要求学生方面提出新的标准。
今后要进一步努力学习，从思想行动上提高责任感，树立为学生服务的思想。提高自己的研究精神，打死也不放弃，发挥自己与一切困难作斗争的思想和作风。刻苦学习业务知识，做到政治和业务两不误。在管理方面，我努力学习理论知识，把自己的能力提高到一个新的水平。
幼儿园教师师德师风的体验与感悟4教师是知识的化身，是智慧的精神源泉，是道德的楷模，是人格的楷模，是学生人生的可靠向导。换句话说，老师是学生完美心灵的塑造者。所以我总是用“为人师表，为人师表”这四个字来提醒自己。无私奉献，以德施教，以身作则，全力塑造每一个人格高尚的新灵魂。
一、树立事业心，增强责任感，热爱教育事业。
教书是手段，育人是目的。所以，我们教师永远不要忘记，我们不只是为了教学而教学的“教师”，而应该是一个教育者，是人类灵魂的工程师。
“以情育人，爱学生；以言导人，诲人不倦；以才育人，亲切关怀；以身作则，尊重信任。”尊师爱生是一种理性高尚的情感。对待学生，管而不死，严而不执着，爱而不舍。教育是爱的声音，是心与心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，让教育发挥最大的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的基础。对学生漠不关心，缺乏热情，绝不是师德好的好老师。老师对学生的爱既严格又亲切。俗话说，“严师出高徒。”他还说:“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求，不严格培养，很难培养出跨世纪的可靠接班人和合格建设者。“自古以来，大才多苦，伟人从来不多。”所以对学生不严是不行的。当然，严格一定要做得恰当，严格。善良就是关心、爱护、包容、尊重学生。充分鼓励学生的自尊心和自信心，关心他们的学习、成长和进步，使他们全面发展。教师应该与学生平等相处，尊重、信任、爱护和保护学生。教师对学生的爱既是职业精神的核心，也是教师高尚道德的自我表现。既是育人的目的，也是教师教学职业的具体表现。
第二，用无限的师爱打开每一个学生的心灵。
高尔基说:“谁不爱孩子，孩子也不爱他。只有爱孩子的人才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是他们义不容辞的责任。无限的师爱可以打开每一个学生的心扉。所以，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒在每一个学生身上，倾听学生的意见和声音，让学生在内心感受到师爱的温暖。
第三，用规范的言行净化每个学生的心灵。
“无德无师。”一个真正优秀的老师。必须是一个以身作则，率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业的爱，对未来的爱，都体现在他此刻高标准的执行上。率先垂范，才是真正对学生负责，才是潜移默化、影响深远的教育。作为小学教师，我们肩负着培养教育下一代，为祖国未来打下坚实基础的重任。这就要求我们具备必要的人格魅力，而这种人格魅力表明教师必须具备职业素养、健康的价值观和高尚的道德情操。
第四，用敬业的人格塑造每个学生的心灵。
没有无私奉献的精神，就不可能成为一名好教师，也不可能创造业绩，为人民的教育事业做出贡献。老师是园丁，学生是花朵。只有园丁们勤奋无私的浇灌，鲜花才能茁壮成长，芬芳人间。还有人把老师比作蜡烛，蜡烛燃烧自己，照亮别人，默默牺牲自己，却给人类带来光明，所以老师要无私。
作为教师，我们不能把教书育人降低到仅仅是传授知识。我们有责任、有义务从这一刻开始，从自身做起，通过学习从思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高教学质量。用无私的奉献感染学生，用渊博的知识培养学生，用科学的方法引导学生，用真挚的爱温暖学生，用高尚的师德影响学生，用健全的人格塑造全体学生完美的心灵，影响一代又一代学生，真正成为一名优秀的人民教师。
幼儿园师德师风体验与认识5今年xx幼儿园开展了师德师风学习教育活动。通过学习，进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性。作为一名幼儿教师，你应该有广博的知识，高尚的道德，优秀的师风。教师不仅要有广博的知识，还要有高尚的道德。优秀的师德和高尚的作风是做好教育工作的灵魂。
做老师，要严于律己，言行一致，做孩子的榜样。我面对的是一群五六岁的孩子，我是他们的榜样。孔子说得好:“其身正，无令而行。他的身体不是直立的，虽然他不服从命令。”师德的一切要求都是以教师的人格为基础的，因为师德的魅力主要表现在人格特征上。我很乐观。我每天都带着好心情投入到工作中，微笑着和孩子打招呼。看到家长放心地把孩子交给我，孩子们在我的带领下玩得很开心。我觉得这就是我工作的价值和收益。可以说，每一天我都是用平和的心态和饱满的情绪真诚的对待每一个孩子。消除追逐名利的心理，以平常心和开朗的心情去做实实在在的事情。
有一种爱叫无私，有一种爱叫关怀，有一种爱描绘了伟大的灵魂，有一种爱歌颂了崇高的品质。那就是教师对学生的爱，这是师德的核心。幼儿园的孩子就像新出土的幼苗，需要“园丁”的呵护和培育。爱孩子，像母亲一样温暖地爱每一个孩子。这是你工作的优势。孩子健康，快乐，学习进步，你也会快乐，你能感受到工作的快乐。良好的师德师风的形成，需要我提高自律意识，自觉改正生活工作中的不良习惯，在孩子心中树立良好的师德师风形象。
我们应该热爱幼儿教育事业，并投身其中。我选择了幼教事业，我对自己的选择无怨无悔，不计名利，用心进取，力求创新。精心设计每一堂课，哪怕是一个小小的动作。不是最好，而是更好。只有这样，孩子才会理解老师的教育，才会愿意学习，不断进步。
尊重每一个孩子。每个孩子都渴望得到老师的爱和尊重。平等对待孩子，不要把孩子当下属。只有把爱传递给孩子，重视孩子，得到老师的尊重，孩子才会尊敬老师，喜欢老师，愿意学习这个老师教的各种知识。
争取进步。作为传道授业解惑的教师，只有不断更新知识，不断提高自身素质，不断完善自己，才能教好孩子。如果马虎，怎么能要求孩子认真呢？提高自身素质，需要自己不断学习，认真探索，不断开发新的教学方法。
以身作则。老师的一言一行对孩子的思想、行为、素质都有潜移默化的影响。老师的一言一行，孩子都喜欢模仿，会对孩子的成长产生终身影响。所以，老师一定要时刻给孩子做好榜样，先做好孩子被要求做的事情。坚持严格要求自己。所以，师德不是简单的说教，而是精神的体现，是深厚知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更重要的是每一个老师的自我修养！
我希望我的爱能奉献给我热爱的工作，我希望我的爱能影响到我教过的每一个孩子。我的人生，不需要轰轰烈烈，只要延续为人师表的美德，让自己在不断的自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现自己的人生价值！
6托尔斯泰认为，如果一个老师只热爱教育，他只能是一个好老师...如果一个老师把他对事业的爱和对学生的爱结合在一起，他就是一个完美的老师。因此，师爱是师德的重要表现之一。正如联合国教科文组织总干事马悦涵先生所说，“世界上只有一种教育——爱的教育。”作为老师，每个孩子都应该处于“捧一颗心，不带半根草”的位置，这样老师才能把种子永远播下去。那么，平凡的师爱就会产生不平凡的力量。
教师是实施道德素质教育的教育者。他们首先要懂教育，要有高尚的道德品质，这样才能给老师做榜样。在实施素质教育的今天，社会主义教师肩负着培养有梦想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的重任，对今天的师德修养有了更高的要求。教师的职业道德直接影响着年轻一代的成长，影响着教育的发展，影响着中华民族和子孙后代的兴衰。
作为一名人民教师，我对人的态度、学识、行为习惯甚至衣着仪表都在严格的监督之下，这些都会直接影响学生，起到极其重要的作用。为了给学生和社会树立榜样，我们必须:
第一，热爱教育事业，勇于承担责任。从事教育事业，走上三尺讲台，做一名合格的人民教师，是我强烈的梦想。教育是一个令人陶醉的职业，是我最愿意从事的职业。为此，我知道自己任重道远。同时，作为社会的一员，要勇于承担自己的社会责任，要意识到自己的言行代表着一个群体，要时刻关注它的社会影响和社会效益。
第二，谦虚好学，努力学习。记得刚毕业工作的时候，对教育不熟悉，教学经验几乎为零。我虚心向别人、前辈、老教师学习，作为我自我激励的起点。学习了老教师的工作经验和敬业精神，可以丰富自己的自知之明、知识和才能。同时，我也经常静坐思考自己，分析自己的不足，以求改进。努力学习，精益求精，是教师职业的需要，也是教师责任感的体现。自我在教学中的教学技能、技巧和知识水平直接影响着自我在学生群体中的威信。总之，不要让学生怀疑自己的知识。但如果学生的质疑涉及到师德问题，老师的立场就更不幸了。
第三，爱每一个学生，师爱原则。一个人最高的爱是爱别人，一个老师最高的爱是全心全意的爱每一个学生，这也是师爱的原则。在教育中，教师要把信任和期待的目光洒向每一个学生，把关爱倾注到教育教学的全过程，善于倾听学生的意见和声音，与学生交朋友，多开展谈心活动，从思想上、情感上与学生沟通，用爱心赢得全体学生的信任。爱包含了教师工作的所有内涵。金凤凰很可爱，丑小鸭更需要阳光。给他们更多的爱，一句赞美，一个微笑，努力去发现他们的优点，真诚地赞美和鼓励他们。给他们提供更多体验成功的机会，让他们自信地扬帆远航。我相信，“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。只要老师爱学生，尊重学生，学生就一定把老师当成值得信任的人，愿意向老师敞开心扉。只有在老师和学生之间建立信任和友谊的桥梁，教育才能发挥作用。老师的爱会发挥巨大的力量。
教师是“辛勤的园丁”，教师是“燃烧的蜡烛”，教师是“梯子”，教师的工作是奉献。让我们记住，学无止境，为人师表。让我们用行动传播爱，用爱陶冶心灵，让我们平凡的老师去爱，去发挥他们不平凡的力量。
幼儿园师德师风的体验与感悟第七章教师是以人育人的事业，直接肩负着培养下一代健康快乐成长的历史责任。其中，师德最为重要。师德，即教师职业道德，是教师以及一切教育工作和活动必须遵守的道德规范和行为准则。通过对幼儿教师师德的研究，我深刻地认识到:
第一，爱岗敬业。
首先要忠于教育事业，服从领导，认真完成领导交给的各项工作。我们应该致力于幼儿教育。积极进取，勇于创新。精心设计每一节课，让孩子在每一节课上学到知识，在工作中严格要求自己，加强自身学习，不断更新知识，知道自己的不足，虚心学习，不断进步。努力提高自己的文化知识、工作能力等。教师只有爱岗敬业，才能积极面对自己的社会责任和社会义务，自觉不断地完善自己，在教育活动中有所收获。
第二，尊重每一个孩子。
每个孩子都渴望得到老师的爱和尊重，应该和孩子平等对待，不能随便把孩子当下属。只有把爱传递给孩子，重视孩子，得到老师的尊重，孩子才能尊重和喜欢老师。热爱学生是教师必须具备的美德。一个老师关心的眼神，一句亲切的话，一个手势，都能给孩子带来安慰和鼓励。找到孩子的闪光点，少批评，多鼓励。教师要用宽广的胸怀去爱每一个孩子，用真诚的爱和关怀的态度去对待每一个孩子，一视同仁，不带任何偏见。用欣赏的态度对待每一个孩子，在他们心中播下“自信自尊”和善良大度的种子，让他们在获得知识的同时，也能享受快乐的童年。
第三，争取进步。
作为传道授业解惑的教师，只有不断更新知识，不断提高自身素质，不断完善自己，才能教好孩子。如果马虎，怎么能要求孩子认真呢？教师要正确面对责任意识，提高自身素质，这就要求教师不断学习，充实自己，积极探索，不断开辟新的教学方法。
第四，以身作则。
老师的一言一行对孩子的思想、行为、素质都有潜移默化的影响。老师的一言一行，孩子都喜欢模仿，会对孩子的成长产生终身影响。所以老师一定要时刻给孩子做好榜样，先做好孩子被要求做的事情。坚持严格要求自己。
行动和实践远胜于说教。师德不是简单的说教。师德需要每个教师去培养，去教育，去培养。我深刻认识到教师必须具备良好的职业道德。让我们加强职业道德的培养，“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“身体力行”，用高尚的职业道德陶冶孩子的品格，照亮孩子的人生道路。
对幼师师德师风的体会和认识8当代社会对高质量学前教育的追求，最终会转化为对具有崇高教育理想和较高专业水平的幼儿教师的呼唤。一名优秀的教师不仅要有过硬的思想政治素养，还要有过硬的专业素养，这是教师的根本。具体做法如下:
第一，加强政治思想教育，提高教师职业道德。
几年来，我园坚持每月进行一次政治思想教育专题学习，每学期举行一次党风廉政建设专题报告，每年举行一次以师德为重点的集中培训整顿。所有临时工和教师都将参加培训和巩固。此外，还开展政治理论讲座、专题报告、座谈会、师德演讲、英雄事迹报告会等多种形式的政治理论教育、廉政教育和师德教育，不断提高教职工的政治思想觉悟，增强师德修养。
第二，加大“园本培训”力度，提高队伍的专业性。
我园把教职工的政治素养、职业道德素养、专业素养统一起来，努力培养德才兼备的教职工队伍，注重教师和护士双方的成长，注重护理队伍专业素质的培养和后勤队伍专业技能的提高。近年来，我们坚持把“园本培训”作为促进教师专业发展的有效途径。具体组织形式如下:
一是举办专家论坛。
每期都要聘请各方面专家给老师做专业讲座，培训专业理论，指导实践。双语教学是我园的实验课程，旨在培养孩子学习英语的兴趣和语感，感受英语的学习氛围。我们聘请英语专家定期对所有老师进行培训，大大提高了老师的英语口语能力和英语教学能力。
为进一步树立良好的教师职业形象，规范教师语言行为，特邀请全国普通话测试员为全体教师进行“教师职业形象与职业语言”专题讲座。
“帮我早读”是我们的“幼儿园本位特色课程”，一直深受孩子和家长的喜爱。为此，我们专门邀请了北京的专家来我园进行专题讲座，大大提高了全体教师对“早期阅读”教材的掌握能力，及时推广应用了早期阅读研究的新成果。
二是设立教师论坛。
老师轮流当讲师，大家都是专家。演讲者要不断了解自己讲座的相关理论，还要结合实际。听众应该认真倾听，交流观点和经验。通过互动学习，教师与同行分享交流，碰撞先进思想，专业理论水平得到快速提升。
三是观摩讨论和实践反思活动。
我园定期组织公开课观摩活动，要求新教师有常规课，骨干教师有创新课、研究课，老教师有示范课，让教师在听、评、说、议中互相学习、讨论。定期开展项目研究活动，在有计划、有指导的项目实验中不断创新教育手段，提高实践能力。