家长应该如何给孩子选择合适的英语培训机构？
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安全的
第一个要素是安全。这里指的是全方位的安全，包括孩子的身心健康，涉及环保、桌椅、紧急疏散、监控设施等。虽然政府对教育机构的设立有非常严格的审核和检查流程，不达标是不可能办学的，但是家长也可以自己去查一些重点。
还有就是资金的安全性。大家都听说过机构跑路，或许都遇到过。保护自己的方法就是找跑不掉的机构。什么样的机构不能跑？就是它的企业法人很难消失，比如国资背景，或者名人，有证据证明你和企业建立了服务关系。
“跑不了”是质量的最低保证，因为跑不了就是想长期做好，自然注重质量。
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教师
第二个要素是教师。再好的课程，终究需要老师来传递它的价值，而老师的作用不仅仅是教书，更是育人。如果他们没有受到良好的教育，他们如何抚养孩子？
我们可以问自己这样一个问题:如果我们认为自己是优秀的英语教师，我们会愿意加入这个组织吗？好老师都去哪了？所以关键还是看品牌和平台，以及领导的水平。这些条件可以保证机构中教师的整体水平非常强。我们必须承认，优秀的英语老师是极其稀缺的，更不要说他们愿意在周末和假期教孩子，贡献自己的时间。
很多孩子喜欢英语老师，就喜欢从一开始学英语。所以，请珍惜孩子遇到的好老师。
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课程
第三个要素，课程。在哪里学，怎么学，没有绝对正确的选择。孩子的水平和学习目标与他们的选择越契合，他们就越有效，也越满足。培训机构必须满足“更高”或“多样化”的需求才值得。如果是班里的那个，投入就有点不公平了。
“更高”不是指初三的孩子在四年级的课堂上学习英语课程，而是学习与课程标准相配套的系统课程。比如课程标准偏向词汇、语法、阅读。那么，孩子课后可以选择注重听、说、读、写平衡发展的剑桥英语证书课程。
“多元化”指的是建立一个孩子的强项，或者是一个竞赛或考试的课程，也可能是互相弥补。如果孩子在课堂上英语的某些方面有突出的弱项，可以通过短期课程来解决。无论英语在课堂上教得多好，对“更高”和“多样化”的需求永远存在。
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可验证的目标
第四个要素，可验证的目标。请不要把这个和应试混为一谈。任何没有明确目标和实现目标的手段的课程都不能称之为课程。
我们可以采取多种测试方法，如课堂观察、作业、测试等。，但是我们离不开测试方法，因为如果我们没有测试方法，就意味着我们可以随便教，随便学。那我们把钱、精力、时间花在什么上面呢？还存在检查装置的可靠性问题。最靠谱的检验是第三方权威，而不是自说自话。当然，也可以看机构的服务和管理水平，但如果以上四个要素没有做好，服务周到，管理严格，都不在重点上。
有没有符合以上四个要素的机构？
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