图书馆馆员培训
第一，从“以书为本”到“以人为本”，要强化育人意识。
顾名思义，图书管理员的主要工作是图书管理。事实上，在图书管理中。书不是唯一，读者是第一。书是给读者的，服务读者是图书馆管理的中心。学校是育人的地方，阅读是育人的重要途径，学校图书馆是青少年健康成长的精神食粮之源。好书是“润物细无声”的雨，是“让江南岸重新变绿”的风。青少年可塑性很强，好书可以成为他们的导师和指路明灯。一个新世纪的图书馆员，绝不能只盯着书架，把自己埋在书堆里，而要时刻想着读者的需求，关心学生的成长。这就要求我们摒弃“书本位”的思想，树立“以人为本”的理念，管好书不忘育人，管好书必须育人。在当前市场经济形势下，许多无良书商只求经济利润，忽视社会效益，导致大量低俗或劣质盗版出版物充斥市场。因此，学校图书馆首先要从图书采访和编目方面把好关，杜绝没有阅读价值的书和坏书，让青少年阅读到思想健康、充满阳光的书籍，从中受到精神的熏陶，增长见识。教育图书馆工作人员更直接有效的方法是与学校合作开展丰富多彩的阅读活动，如阅读研讨会、故事会、读书会、阅读征文比赛、演讲比赛、辩论赛等。图书馆可以组织读书小组，进行书评，举办讲座，经常向学生介绍优秀书籍，加强阅读指导。不同年龄段的学生有不同的阅读兴趣和精神需求。随着学生身心发展的逐渐成熟，他们的精神生活不断拓宽，对社会和人生的认识不断加深，对阅读的需求也会随之调整。图书馆员应把握这一变化规律，有针对性地加强阅读指导，引导学生在阅读活动中学会分析、鉴赏、去糟粕、吸取精华，这对他们的思想修养和素质塑造无疑是十分有益的。
第二，从“第二课堂”到“第一课堂”，教学能力有待提高。
以前大家都把图书馆当成“第二课堂”，学生从图书馆借书都是“课外阅读”，只是课堂教学的延伸和补充。现在，随着我国新一轮课程改革和研究性学习的兴起，很多学校的学科老师都把语文阅读、文科综合、理科综合、研究型专题课的课搬到了图书馆。有的学校图书馆专门针对某一课题抽出相关的馆藏资料，重新整理成专门的书架或柜台，以备教学需要，有的学校直接有图书管理员作为老师，围绕某一课题介绍或指导学生查阅相关书籍。图书馆已经从学生只在课后阅读的“第二课堂”演变为学生学习的“第一课堂”。针对这种情况，图书馆员有必要积极配合新课改，学会在提高专业能力的同时提高教学能力，必要时像教学人员一样承担相应的教学任务，使图书馆成为名副其实的“第一课堂”。
随着我国事业单位人事制度改革的推进，要求在用人机制上“一专多能”，图书馆员具备一定的教学能力是必要的，这也是社会形势发展的需要。2003年5月，教育部发布新的《中小学图书馆(室)规程(修订)》，要求中学图书馆员应具有大专以上文化程度，“开设导读课程并纳入教学计划，有条件的学校开设电子导读课程”，“为学生提供导读，开展图书馆信息教育课程、图书和图书馆知识介绍、工具书使用方法、图书选择、阅读方式和方法。另一方面，熟悉教学规律、有教学经验的馆员更能了解一线教师的教学需求，更容易做好为教与学提供优质服务的工作。既熟悉图书馆管理，又熟悉教学业务，这样的全能型人才必将在图书馆领域大有作为，成为推动图书馆事业发展的中坚力量。
三、从“卡片检索”到“电子阅读”，必须掌握信息技术。
目前，许多学校图书馆采用了以计算机为核心的现代化管理手段，信息处理手段呈现出高度自动化的趋势，大大提高了图书管理的质量和效率。以图书检索为例。过去建立一套包括书名目录、分类目录、作者目录在内的图书卡片目录需要耗费大量的人力和时间，在信息检索上也很费时，很难准确地全部找到。但现在，利用计算机实行统一编目，省时省力，还可以在网上编目，让资源得以享用。师生可以通过计算机文献检索自由选择书名、作者、分类、主题等，真是又快又准又方便。电子阅览室的建立开辟了阅读电子书的广阔领域。这些先进技术在图书馆的广泛应用，迫切要求图书馆员具备较强的信息技术应用能力。只有掌握计算机、多媒体、数据库、互联网等新技术，熟悉它们的基本原理和操作方法，才能更好地适应新时期的图书管理工作。利用网络技术，还可以有效地利用和开发自己图书馆的信息资源。比如建立我校图书馆主页，开设图书馆介绍、读者指南、信息查询、图书阅读、读者邮箱等栏目，使图书馆现有信息和导航检索一目了然，学生可以快速找到自己需要的内容。
第四，从“为人找书”到“为书找人”，开拓精神不可或缺。
从被动的“找书”到主动的“为书找人”开创服务新局面，既要了解图书、青少年出版物的历史和现状，又要根据学校的教学需要收集相关书刊，还要了解读者和不同类型读者的阅读心理，有针对性地向学生推荐最需要的优秀书刊。还要善于开发利用馆藏书刊内容，积极配合各学科教学，向学生推荐相关课外读物，通过各种活动帮助学生养成良好的阅读方法和自学能力，激发和引导学生的阅读热情。一项专家调查显示，在当今社会影视产业高度繁荣、网络飞速发展的背景下，青少年课后沉迷于看电视、上网、玩游戏的时间越来越多，而静下心来邀请他们读书的时间越来越少。很难想象，不爱读书，不经常读书的人，怎么能读到好书。鉴于这种令人担忧的现象，我们必须尽力吸引学生到图书馆，让他们花更多的时间和精力阅读好书。此外，学校图书馆将在不影响正常教学的情况下，逐步向社会开放，扩大图书资源利用率，为社区精神文明建设贡献力量。让更多的人从书籍中受益，也是今后图书馆工作进一步发扬开拓精神，扩大主动服务意识的重要举措。