学生如何培养工匠精神？

匠人精神是指匠人对自己的产品一丝不苟地精雕细琢、精益求精的精神理念。

目的

1，精益求精。注重细节，追求完美和完美，不惜时间和精力，不懈努力，反复改进产品，提高99%到99.99%。

2.严谨细致。不是投机取巧，一定要保证每个部件的质量，对产品采取严格的检测标准，达不到要求绝不轻易交付。

3.耐心、专注和坚持。不断改进产品和服务，因为真正的工匠永远不会停止在自己的专业领域追求进步，他们在不断改进自己的材料、设计和生产工艺。

4.专业敬业。工匠精神的目标是打造本行业最优质的产品，是其他同行无法比拟的。

“所有的手艺都是靠嘴教出来的。”香奈儿首席鞋匠

在传授技艺的同时，也传递了耐心、专注、坚持的精神，这是所有匠人都必须具备的品质。这种特质的培养只能依靠人与人之间的情感交流和行为感染，这是现代大工业的组织体系和运营流程所无法承载的。“工匠精神”的传承，靠的是言行的自然传承，不是文字可以记录的，而是程序引导的。体现了旧师徒制和家族传承的历史价值。

问题二:学生如何体现工匠精神？工匠精神是为了把事情做好而把事情做好的欲望。一个有工匠精神的木匠，会专注于把进行中的家具做得尽善尽美，哪怕会影响他的产量和收入；一个有工匠精神的学生，会学好专业技能，而不仅仅是涉猎；一个有工匠精神的企业家，会对产品和管理的任何细节充满无限热爱，甚至是偏执。

问题3:你认为中学生应该怎样做才能弘扬工匠精神，学习工匠的拼搏精神？

可以学习参观工匠作品的流程。

以及他们的作品。

然后写你的经历之类的。

问题四:如何培养自己的“工匠精神”就是追求极致的精神。其核心内涵在于把工作不仅仅作为一种职业，而是作为一种事业，不仅仅作为获取报酬和养家糊口的工具，而是作为一种对职业的崇敬，对工作的坚持和对产品的负责的态度，非常注重细节，不断追求完美和完美。工匠们会一丝不苟，在每一个环节都力求完美，生产出一流的产品，为顾客提供无可挑剔的体验。这种宝贵的专业性需要职业学校通过开设相应的课程进行系统的阐述和引导，并在具体的实习和实训操作中加强训练。同时，也离不开企业的积极参与，充分发挥企业的育人主体作用。

说到“工匠精神”，我们总会想到瑞士手表、德国机械、日本管理。正是因为对“工匠精神”的尊重和坚持，这些国家的名牌才大量涌现。据报道，截至2012年，日本有3146家寿命超过200年的企业，为全球最多，德国有837家。企业之所以长盛不衰，秘诀在于他们都在传承着弥足珍贵的“工匠精神”，他们大多“术业有专攻”，立足于自己的企业，心无旁骛，在某个产品细分领域积累优势，最终成为各自领域的“领头羊”。

三

在中国，企业短命的情况并不少见。虽然我们有着源远流长、家喻户晓的“匠人”传说，如“解牛能手”、鲁班、卖油翁等，但它们往往被“差不多”文化所取代，“差不多就够了”成为很多人在工作和生活中的态度。在这种文化氛围下，“工匠精神”的衰落和消亡是必然的。更令人担忧的是，企业本身的这种职业态度，势必会对职业学校的办学理念和学生的价值观、人生观、职业观产生负面影响。因此，要让“工匠精神”在职业教育中扎根，企业必须转变观念，致力于打造百年老店、民族品牌和国际知名品牌，积极营造培育“工匠精神”的良好环境，主动承担起育人的重任。长期以来，职业学校形成了优先保障就业、满足学生生计的办学理念，重“传技”轻“育人”，甚至片面追求升学率，“绑架”技能竞赛，忽视学生“工匠精神”的培养。因此，职业学校应转变办学思路，修订人才培养方案，深化课程改革，将职业素质教育纳入教学内容，尽快补齐短板，走出过于注重技能传授和文化教育，而忽视职业素质培养的误区，让“工匠精神”在职业教育中生根、开花、结果，对经济发展和科技进步产生“蝴蝶效应”。

四

培育“工匠精神”，还必须加强顶层设计，全力营造“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的良好氛围，尊重职业、尊重劳动，让工匠在制度层面受到尊重、体面劳动，成为职校生眼中的偶像，确保工匠不为基本生计所困，专心学业，成为高度专注、富有魅力的“大国工匠”。这是国家的希望。

问题五:如何在全社会培育“工匠精神”，将“工匠精神”融入企业，将“工匠精神”视为行业之魂。

1，注重手艺人的培养。

工匠代表了一个时代的气质:坚定、踏实、优秀。工匠不一定都能成为企业家，但大多数成功的企业家都有“工匠精神”。工匠将技术视为艺术，尊重客观规律并敢于创新，拥抱变化，成为其专业领域的专业主义代表。重视工匠的培养，就是重视人才的培养。建筑行业专业门类多，人才需求量大。培养工匠的条件优越，潜力巨大。企业要根据阶段性目标和长远发展目标，努力打破行业高层次技术人才引进难、产业技术工人短缺、职业经理人和职业管理团队缺乏的“瓶颈”，不断壮大人才队伍。在招聘人才的同时，有计划地选派一批具有一定理论水平和实践经验的中青年骨干到高校和知名企业学习培训，培养一批有知识、有经验、有智慧的复合型、创新型高级技术人才，注重培养一批高学历、高职称的技术型、研发型高级人才。可以预见，通过大量高素质高技能人才的引导，建筑行业必将迎来工匠黄金时代，实现行业发展水平的大提升。

2.注重精神修养。

“工匠精神”体现了一种努力、踏实、敬业的气质和认真、敬业的态度。不可否认，在建筑行业中，部分企业对“工匠精神”的认识不足，在工程建设中急功近利，缺乏对质量细节的追求和把控，片面追求速度和效率，导致建筑工程质量缺陷，甚至一些常见的质量缺陷被杜绝，损害了行业形象，使“工匠精神”回归这个时代行业最迫切的呼唤。因此，要加强“工匠精神”的培养，更加重视职业和技能教育，让行业内的从业人员认识到“工匠精神”的价值，转变观念，把事业当成一种责任，把职业当成一种“天职”，精益求精，对自己做的事情和生产的产品精益求精，少一些急功近利，多一些认真持久，少一些粗制滥造，多一些优质产品。建筑企业和建筑工人只有在质量上精益求精，在技术上一丝不苟，追求完美，才会在建筑的世界里有劳动成就感和人生价值感。

3.注重能力培养。

“工匠精神”的核心是创新。随着互联网时代的到来，我们应该认识到，倡导开放、创新、创造的互联网思维是“工匠精神”和创新精神的结合。建筑企业要跟上日新月异的互联网时代，全力驱动创新，走在前列。在创新过程中，要高度重视、建立并充分发挥技术中心的作用，推进与高校、科研院所的合作，研发关键和前沿技术，加大高新技术的推广应用，建立健全技术创新的长效机制，促进建筑业向工业现代化、绿色施工、建筑工业化、管理信息化、技术标准化和人才队伍专业化发展。

4.注重环境修养。

良好的环境是培养工匠的沃土。

一是鼓励技术工人在生产一线总结实践经验，发明劳动小玩意，研究施工窍门等。，营造“做一件事，爱一件事，钻一件事”的专业氛围；

二是重塑和普及“师徒制”的传统教育模式，通过师徒制将优良品行和精湛技术代代相传，使事业后继有人；

三是要通过技能大赛、技师家族评选等活动，挖掘和发现建筑行业的技术工匠，扩大培训教育范围，造就大批技术工匠；

四是健全完善技术工人职业培训、等级认定、绩效考核的长效保障机制，让工匠在企业安居乐业；

第五，不断改善和提高技术工人的薪酬、福利和激励，让技术工人在企业中真正得到尊重。

问题六:职业教育中如何培养学生的工匠精神一般来说工匠，我们的理解是只埋头于工作而不懂得创新的人叫工匠，工匠精神是指有技能的人努力追求更高技术的精神。

现在的中国工匠缺乏这种精神，应该向他们学习。为了赚钱而一味的偷工减料，而不是追求细节，是非常不可取的。

问题7:如何弘扬工匠精神，弘扬工匠精神的意义。匠人喜欢不断雕琢自己的产品，不断改进自己的工艺，享受产品在手中升华的过程。工匠对细节要求很高，追求完美和完美，坚持和追求精品，把品质从99%提升到99.99%。好处虽小，却能长久造福世界。在传授技艺的同时，也传递了耐心、专注、坚持的精神，这是所有匠人都必须具备的品质。弘扬工匠精神的意义何在？如何发扬工匠精神？

* * *总理在今年* * *工作报告中提出，鼓励企业开展定制化、柔性化生产，培养精益求精的工匠精神，增加品种，提高质量，打造品牌。

工匠精神首先是一种精神。是工匠们精益求精、精雕细琢、追求完美、追求更好的精神，努力把品质从99%提升到99.99%。二是一种追求。以质取胜是匠人的价值取向，是对自己热爱的事业执着的职业追求。再次，是一种品质。是匠人对产品和品牌的执着，执着，不专注，专注的品质。最后是氛围。是整个社会对工匠的尊重，以及相应的高社会地位。工匠精神的提出，对于当前大众创业、万众创新，加快转型升级、提质增效具有重要的现实意义。

为什么要弘扬工匠精神？

第一，是践行五大发展理念的需要。五大发展理念集中体现了中国未来五年乃至更长时间的发展思路、方向和重点，深刻揭示了实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续发展的必由之路。五大发展理念的提出，把握了发展速度变化、结构优化、动力转换的新特点，顺应了推动经济保持中高速增长、产业迈向中高端水平的新要求，指明了解决发展难题的新路径。在这个过程中，要充分发挥追求完美、耐心专注、一丝不苟、不走捷径的工匠精神的引领作用，更好地推动发展方式转变，提高发展质量和效益。

第二，是供给侧结构性改革的需要。目前，许多行业的低端产能严重过剩，但中高端产能严重不足，生产和供应不能满足社会日益增长的需求。因为在国内买不到高质量的产品，所以大量购买力流向国外。同时，国内大部分商品都是低质低价竞争，不能完全满足市场需求，也不利于技术创新和行业进步。这需要发扬工匠精神，让企业用心打磨品质，用心呵护品牌，让员工在工作中一丝不苟，精益求精，追求卓越。

第三，是加快转型升级的需要。制造业是国民经济的主体，是立国之本，兴国之器，强国之基。当前，我国制造业大而不强，科技含量低，发展越来越弱，结构调整和转型升级的任务越来越紧迫。这就需要弘扬工匠精神，通过科技创新推动制造业的质量、技术和产业升级，真正实现从数量到质量、从速度到效率、从旧动力到新动力的转变。

第四，是从物质现代化向人的现代化转变的需要。人类社会发展的历史告诉我们，人的现代化是社会现代化的核心，但人的现代化总是滞后于物质现代化。“工欲善其事，必先利其器”，但只有“利器”未必能“善其事”。“做好事”的关键在于使用“利器”的人。现在影响中国社会现代化进程的关键因素不是物，而是人。这就需要弘扬工匠精神，以优秀和追求卓越来推动人的现代化，培养善用“利器”的人。

如何培育和弘扬工匠精神

第一，教育是先导。培育和弘扬工匠精神，需要源头培育。通过学校教育，从小培养学生爱岗敬业、精益求精的精神，树立正确的择业观和就业观。要加强职业教育，让职业技术教育在全国有更高的社会地位，让学生磨练技能，把“创新基因”深深种在心里。要加强企业职业培训，构建科学合理的技术工人培训体系，通过系统化、专业化、全方位的员工培训，有目的地提高员工的技能和素质，使他们真正成为会做事、善做事、创造高效劳动价值的“工匠”。

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问题8:什么是工匠精神？如何培养工匠精神我的理解是，工匠之心就是怀着敬畏之心把一个简单的过程重复千百遍，产生纯粹。去故宫博物院看看袁庆华长什么样。什么样的东西是由法院办公室在唐颖的监督下制作的？一年做一个基于别人CM的rom，炸了什么颠覆。请不要侮辱工匠。他们可能没有创造力。但是他们知道爷爷是什么。他们知道什么是责任。

问题9:工匠精神是如何炼成的？在中国人那种认为“万物皆下品，唯有学问高”的眼里，职业教育总是难以优雅，职业院校的学生被视为传统意义上的“失败者”。温州瓯海职业中等职业学校校长单克生对此深有感触。他认为，要重拾调侃工匠的精神，当务之急是重拾职校生的自信，点燃他们内心积极向上的火花。

单克胜告诉记者，瓯海职业学院地处城乡结合部，70%以上的学生来自农村。中考招收的学生成绩跨度高达400分。学生的复杂性意味着人才需求和路径的多样性。为了实现人人都能成才，人人都能发挥才能的教育理想，学校构建了选修课程体系和多元平台，充分挖掘学生潜能，关注和培养学生的多元智能。只有让职校生学好，他们才能在未来的职业生涯中取得进步。狄丹克生说。

正如浙江省青少年教育中心教育部长马来军所说，保障学生自主选择的权利，满足学生在技能获取上的成就感，应该是职业学校培养‘工匠精神’的基石。陆地

重温匠人传统，重拾匠人文化。

统计显示，我国中小企业的平均寿命只有2.5年。到2012年末，日本有3146家企业，全球最多，德国有837家。这些企业之所以长盛不衰，秘诀就在于继承了祖先那种逗弄工匠的宝贵精神。采访中，校长们达成了这样一个* * *认识:要想让工匠扎根职业教育，就必须重温工匠传统，重拾工匠文化。

调侃‘工匠精神’就是追求极致的精神。其核心内涵在于不仅要把工作作为赚钱养家的工具，更要树立一种尊重职业、对工作执着、对产品负责的态度，注重细节，不断追求完美和完美。基于这样的思考，杭州中策职业技术学校校长高志刚认为，最好的办法就是实行现代学徒制。逗校要与有社会责任感的一流企业深度合作，让名师、能工巧匠与学生建立师徒关系，重视隐性知识，重视情感态度的影响，激发学生对行业、企业、岗位的向往。陆地

平湖市职业中专学校校长何路军对此深表赞同:培养‘工匠精神’，既要培养学生在细节上坚定的内心习惯，也要锤炼几十年的坚持和坚韧。基于真实工作环境、任务和规则的企业轮岗培训是培养学生注重细节和严谨专注的好方法。早在2012，学校就开始推行工学交替、三环递进的现代学徒制培养模式。学生每学期都要去企业轮岗一个月。在这个过程中，同学们在工作中收获了更多的韧性，在职业生涯中收获了更多的敬畏。

在单克胜看来，培养逗匠精神，就是让学生在文化的传承中获得专业素养和技能之外的精神。他坦言，当今社会很多人对工匠的认识是片面的，认为慢生产方式已经不能适应这个追求效率和效果的时代。其实调侃也不尽然。重拾‘工匠精神’，既是传统文化的凝练和沉淀，也是浮躁社会所缺乏的一种坚持。狄丹克生说。为此，学校打算将省级非物质项目——瓯菜引入校园，请瓯菜大师来赚钱，送到宝地。斗鸥美食有着深厚的历史积淀和灿烂的民俗文化，很多技艺只能用语言来表达。通过师徒的形式，既激发了学生对技能传承的使命感，又在无形中提炼了学生作为匠人的心。狄丹克生说。

将创新基因植入学生大脑

日本马桶盖之所以在中国受欢迎，让消费者不信任‘中国制造’，归根结底还是产品质量问题。总体来看，我国制造业处于低端粗放状态，自主创新能力较弱。“拿来主义”和“山寨”的朴素形象挥之不去。供给侧改革背景下，更需要“工匠精神”的回归。当地部队击中了要害。

逗聪明的工匠，不仅要有专业本身的技术创新，更要站在客户的角度思考，与客户的需求保持同一渠道。这就要求职业教育不仅要关注技术技能，还要跟进学生的创新和服务意识。狄志刚说。

调侃工匠精神不是套路...> & gt

问题10:职业教育如何培养学生的工匠精神？首要任务是理顺过去不平等的师生关系，营造轻松和谐的教学氛围。尤其是在中学，由于中学生的心理发展还很不成熟，老师的一言一行都会对学生产生很大的积极作用。所以，在课堂上，教师不要摆出一副“尊师重教”的“架子”，语言要亲切和蔼，改变自上而下的教学方式。无论是传授知识还是与学生交谈或辅导学生，都应充分尊重和热爱学生的一切需求，努力成为学生学习的引导者。