二年级上学期心理健康教育计划
二年级上学期心理健康教育计划1一、指导思想:
面对21世纪的激烈竞争，未来的人才不仅要掌握现代科学技术，还要有强健的体魄、健全的人格和健康的心理素质。“健康不仅仅是没有身体上的缺陷和疾病，而是完整的身体和心理状态以及良好的社会适应能力。”身心健康才是真正的健康。心理教育是各种教育的基础和中介，在素质教育中处于重要地位。学校心理健康教育是发展性和预防性教育，教育的重点是培养学生健康的心理素质。中小学生肩负着培养跨世纪人才的重任。青春期是一个人心理和生理发展的关键时期。我们不仅要重视培养青少年的思想、文化和道德素质，还要关注他们的心理健康。心理健康教育是小学素质教育的重要内容，也是现代基础教育的显著特征。从小培养学生良好的心理素质，开发学生潜能，塑造学生健康人格，对提高中华民族的整体素质和未来人才的素质具有深远的意义。
二、整体教学内容分析:
全日制小学二年级心理健康教材根据广州市小学素质教育培养目标，从生活心理辅导、学习心理辅导、人格心理辅导三个方面编排。让学生通过故事和事例感受学习，为提高心理素质提供良好的教育。
三、整体教学目标:
结合本书内容，在教学活动中，培养学生良好的心理素质，开发学生的心理潜能，塑造学生的健康人格，提高中华民族的整体素质和未来人才的素质。
第四，对本学期的期望:
希望通过这一学期的教学，提高学生的学习兴趣，养成良好的生活和学习习惯，培养学生热爱同学，热心助人，不怕困难，努力克服困难，培养学生健康的心理素质。
随着人们对心理健康的认识和重视，中小学生的心理健康问题引起了广泛的关注和重视，心理健康教育已经成为学校教育的重要组成部分。为有效推进素质教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的合格人才，全面提高我校教育教学质量。学校专门设立了心理健康服务室，有专人负责，在校内开展心理健康教育。为此，特制定本方案。
一，心理健康教育的意义
学校心理健康教育不仅是素质教育的有机组成部分，也是整个素质教育的心理学基础，具有突出的地位，是素质教育不可或缺的途径和方式。
心理健康教育也是儿童青少年身心发展特点的要求。把握这一时期，对他们进行及时的心理健康教育，对促进和保障他们的健康成长具有重要意义。
二，学校心理健康教育的内容
(1)学习心理指导。
学习心理指导是指教育工作者根据现代学习理论，有目的、有计划、有步骤地教导学生如何学习的过程，包括学习方法指导、学习动机指导、学习兴趣指导、学习习惯指导和应试心理指导五个方面。
(2)智力训练。
智力也叫智力。一般认为，智力是指个体智力的过程。发展学生的智力是学校智力教育的一项极其重要的核心任务。智力不仅是完成学习活动的必要条件，也是完成其他一切领域实践活动的根本保证。包括五个方面:
(1)让学生明白智力发展是一个动态的短程。
(2)使学生正确认识智商与学习成绩的关系。
(3)使学生正确认识男女的智力差异。
(4)让学生知道自己的学习潜力。
(5)让学生有针对性地参与智力训练。
(3)情感教育。
情感教育是与认知教育相对应的概念。它是引导和教育情感的力量，是人类发展的重要领域之一。
(4)品格教育。
(5)挫折承受力的培养。
(6)人际关系指导。
(7)性心理健康教育。
(8)自我意识发展的指导。
三、学校应遵循心理健康教育的原则。
心理健康教育的原则是心理健康教育者在实施这种教育过程中必须遵循的基本要求。一般应该是:
(1)针对性原则。
根据学生身心发展的特点和规律。根据学生的年龄、性别、兴趣爱好等不同特点，开展有针对性的教育。要灵活运用教育原则，因势利导，因材施教，才能收到良好的效果。
(2)主体性原则。
(3)发展性原则。
(5)尊重原则。
(6)活动原则。
(7)成功的原则。
(8)整体性原则。
(9)保密原则。
第四，我校心理健康教育的具体形式
(一)班主任承担着重要的健康教育任务。班主任必须以班级为单位，定期对学生进行心理教育知识教育。
(2)定期讲课。学校每年定期聘请和邀请专家进行心理健康教育的报告和讲座，对学生进行全面的心理健康教育。
(3)设立心理健康服务室，有专人负责学生心理健康咨询，解答学生疑问，帮助学生减轻心理负担，投身素质教育。
服务室活动时间:
每周一到周五下午的课外活动。
五、心理咨询服务记录
做好原始记录，积累经验和资料。
初三第二学期心理健康教育计划健康教育是学校工作的重要组成部分。为增强我校师生的健康意识，倡导科学、文明、健康的生活方式，提高生活质量，本学期，我校心理健康教育工作以学校工作计划和德育计划为指导，认真贯彻落实教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，努力通过多种形式为不同年龄段的学生创造条件，
一、指导思想
通过各种传播方式和手段，在师生中深入开展健康教育。培养学生有益于自身健康、有益于社会、有益于全民族的行为习惯，普及健康科普知识，倡导文明、健康、科学的生活方式，不断提高全体师生的健康知识水平和自我保健能力，达到预防疾病、促进健康、提高生活和学习质量的目的。
二、具体目标
1，提高全体学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格健康发展。
2.重视学生心理疏导，做好学生心理疏导工作，做好个案辅导和登记工作。充分利用班会加强学生心理健康教育。重视学生心理团体辅导。
3.为少数有心理困扰或心理障碍的学生提供科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
4.注重心理咨询室的常规建设，发挥心理咨询室的作用，进一步提高全校宣传动员普及教育教学水平。
5.不断丰富教师的教学策略，切实提高教育教学水平。
三、主要工作措施
1，课堂为主渠道，各学科教学中的心理健康教育。挖掘各种教材的内容，寻找心理健康教育的结合点，让学生获得心理体验转变观念，重视学生心理健康教育是心理健康教育的主要途径。
2.联系学校德育工作，通过大队部系列活动、社会实践、年级活动、班级活动等方式对全体学生进行心理健康教育，通过宣传橱窗、讲座、黑板报等少先队阵地对学生进行心理健康教育。使学生不断正确认识自己，增强自我控制、承受挫折和适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个体心理素质；通过组织与促进心理健康相关的游戏、娱乐等活动，使学生掌握心理保健的一般知识和方法，具备良好的心理素质。
3、专题心理讲座:
结合学校的教育主题和学生学习生活的实际情况，定期和不定期举办心理专题讲座，传授心理学知识和心理调试方法的应用，增强学生对自我心理健康的关注，促进学生健全人格的形成，教育学生不仅成才，更要成人。
4、开展心理咨询和疏导，加快建立心理档案:
通过观察和一系列的心理测试，帮助学生建立心理档案，不仅有助于班主任的班级管理和各科老师根据学生的心理特点进行教学，也有助于家长的家庭教育。要给学生提供一个化解心理疑惑、解决心理问题的场所，要鼓励学生有问题、有困惑就向心理老师求助，要知道“进‘心理咨询师’不是一件丢人的事，而是一件幸福的事，是一种难得的享受”。
5、团体咨询和个别咨询:
(1)团体咨询:
本学期将邀请校外心理专家到学校为高年级学生进行青春期心理健康教育，让他们在青春期到来时以积极健康的心态平稳过渡。
(2)个别辅导:
继续完善和维护心理咨询室的“阳光房”。“阳光之家”每周一至周五12: 00-13: 00开放，对学生进行个别或小组咨询，并记录和保存信息。心理咨询师每月定期交流分析心理咨询，不断提升专业水平。
6.我们利用家长学校对家长进行家庭心理健康教育的指导，使学校心理健康教育在家庭中得到延伸。通过家长会、家访等形式，帮助家长掌握正确有效的心理健康教育知识，培养孩子健康积极的心理品质。对家长提出坚持不懈的建议，指导家长开展中小学生家庭心理健康教育。做好及时的保护和干预。
7、在教师中开展心理教育知识的普及工作:
我校在教师中开展了心理健康教育的普及工作。通过这些教育活动，全体教师完善了心理教育理论，提高了开展心理健康教育的意识和能力。并运用到工作中，有力地促进了学校的教育教学工作。
总之，重视学生心理健康教育，利用一切资源开展学生心理健康教育，促进全体学生健康发展，在潜移默化中实现师生成长，促进校园和谐发展，将是我校心理健康教育的终极目标。
二年级上学期心理健康教育计划4一、心理健康教育的指导思想
根据学校中心工作计划和学校德育工作精神以及大队部工作的具体要求。依托现代教育理念，围绕校本课程“六心”教育主题，结合市区工作安排，继续在我校开展心理健康教育，关注学生身心发展，通过多种方式对不同年龄段学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，完善人格，增强抵御挫折和适应环境的能力。
二，心理健康教育的主要目标
1，坚持以人为本的德育工程——继续完善“三轮教育”(全方位、全方位、全过程教育)体系，扎实开展“六心教育”工作，实施日常管理精细化。强化“以德为本”的思想，坚持活动育人，落实“六心”，“爱社会、诚为人、孝父母、忠祖国、自信自己”，让每一个学生都成为崇尚和谐、追求美好生活的新一代。
2.坚持“以德治校”的方针，树立“全体教师都是道德教育者”的理念，强化服务意识，严守职业准则，坚持以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优良的校风培养人，以真诚的友谊感动人。
3.坚持“活动育人”的理念。
结合旅本部、中队开展系列活动，注重“课堂内外”的互补，坚持德育课程与日常德育活动相结合的教育模式，注重“品德与生活”、“品德与社会”的教学，实施校本课程的有序开发。上好心理健康课，办好“快乐小屋”，开展学生心理咨询。鼓励教师善于在学生中捕捉德育闪光，及时调整教育思路，提高德育实效。运用心理健康的理论和方法开展丰富多彩的活动，培养学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。教育学生努力学习，努力做身心全面健康的小学生。
4.提高全体学生的心理素质。
要根据学生心理发展的特点和身心发展的规律，有针对性地进行教育。通过普遍开展教育活动，学生可以对心理健康教育产生积极的认识，逐步提高心理素质。注重个体差异，根据不同学生的不同需求，开展多种形式的教育和辅导，提高学生的心理健康水平。
三，心理健康教育的具体措施
通过教师培训、项目研究、校本研究，培养一批小学心理健康教育骨干教师，搞好教师队伍建设，提高教师心理健康水平，保障和促进我校心理健康教育目标的深入开展。学校心理健康教育的方式多种多样。根据办学定位和我校教育特色，确定了以下方式。
完整的心理健康课程。
1，心理健康课开课时，每学期在各班思维课安排一定课时进行心理健康教育。以年级组为单位，根据年级的特点和本年级学生的心理状况，有针对性地进行高年级的团体心理辅导课，做到听课笔记、计划、总结完整。
2.利用班队会，根据大队部的安排和校本德育的主题，由班主任根据班级学生的心理状况，上好一堂班级心理健康课。强调行为训练不仅仅是理论知识的说教或灌输，更重要的是让学生亲身体验和感受，从而提高心理健康教育的有效性。
广泛的健康教育活动。
1.结合学校德育工作，通过大队部系列活动、社会实践活动、年级活动、班级活动，通过红领巾广播站、宣传橱窗、晨会、讲座、黑板报等少先队阵地，对全体学生进行心理健康教育。使学生不断正确认识自己，增强自我控制、承受挫折和适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个体心理素质；通过组织游戏、娱乐等活动宣传心理健康教育的内容，使学生掌握心理保健的一般知识和方法，培养良好的心理素质。
2.全方位渗透于学校教育的全过程。在班主任的日常工作中，积极渗透心理健康教育的理念；教育与班会、思维课、活动课等相关教学内容有机结合；通过各学科的教学，将心理健康教育渗透到课堂教学中，挖掘各种教材的内容，寻找心理健康教育的结合点，让学生获得改变自己观念的心理体验，重视学生心理健康的教育，是心理健康教育的主要途径。
3、举办课内课外活动普及心理健康教育，继续实施一学期一人上好心理健康研究课或校本德育“六心教育”中队活动示范课。认真组织听课讲评，做好课堂即时指导。
(三)发挥心理咨询室和广播站的作用。
1.进一步完善心理咨询室装修工作，坚持心理咨询室“快乐小屋”活动。在每个班级设立“交心邮箱”，举办“心理沙龙”活动。开展心理咨询和疏导，对少数有心理困扰或心理障碍的学生给予认真、耐心、科学、有效的心理咨询和疏导，使其尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增强自我发展能力。
2.通过校园网、校园广播进行集体心理健康指导，利用校园网为师生心理交流提供互动平台，构建“精神契约”。