2022生物教研组个人工作总结模板(5篇)
2022生物教研组个人工作总结模板1
一、明确工作目标，制定本学期教学计划。
开学前，根据学校的统一要求，召开小组会议，研究学校的工作计划和学校教导处的工作安排，明确工作目标，总结上学期的成绩和不足，制定本学期生物组的工作计划。备课团队定期开展群众性教研活动。充分开展群众讨论，加强学科组教师的交流与合作，增强学科组的凝聚力。
二、常规教学计划有序进行。
生物成为中考科目以来，所有老师都加强了课堂教学的常规工作，认真学习每一节课，扎实抓好教学的各个环节，要求优质45分钟。在课堂教学中还要注重培养学生的创新精神和实践潜力。
在常规教学检查中，所有教师都能按进度正常完成本学期的教学任务。备课可以按照学校的要求电子化，有的还写在备课书上，是双备。根据本科课程的特点，我们在课堂上充分利用直观教具和多媒体，教学方法灵活多样。在完成课堂上的练习后，学生可以尽力进行实验和演示实验。学生对生物的浓厚兴趣、较高的学习热情和良好的师生关系，普遍提高了学习成绩。
第三，用心参与教学、科研、教改活动。
课题组有浓厚的教研氛围。新老师虚心求教方法和经验，老老师积极向新老师学习新知识和新方法，互相学习，共同提高。定期组织小组活动，讨论教学方法，研究教材。集团将进一步做好备课听课工作，完善备课听课制度。及时评课或及时与公开课老师交流观点。
第四，今后努力的方向
在今后的教育教学工作中，生物系将加强学生的思想道德教育，教育学生树立热爱科学、学习科学、运用科学的思想，提高学生的科学素质和探索精神。加强基础知识和技能教学，提高学生实验操作潜力。充分利用直观教具、自制教具和多媒体，注重本土资源的利用，进一步调动学生的学习意向和主动性，激发学生的求知欲。注重提高自己的教学水平和业务素质，共同努力，团结协作，争取更大的进步。
2022生物教研组个人工作总结模板2
转眼间，20-2008的下学期已经结束。生物教研组在党的教育方针政策的指导下，在上级有关部门的领导下，开展了卓有成效的工作。学期初，我们制定了教研组的工作计划，确定了教研组的发展方向和努力方向。教研小组活动每两周举行一次，确定内容、时间、地点、主讲人，保证活动正常进行。第一学期以来，我们按照计划有序开展活动，现将第一学期的工作总结如下:
一、工作重点
生物竞赛的辅导是我们组工作的一大亮点，最近两年取得了不错的成绩。今年，我们确定陈淑珍先生为全职导师。
我们组的老师还在不断的修改完善选修课，其中叶德荣老师还在修改完善温州中学苏老师带领的基础生物学系列选修课。
成立特色专题小组是我们工作的另一个亮点，其主导作用不容忽视。
二、备课小组活动
我们组的老师一向重视教学常规工作。从平时的抽查来看，我们组的老师教学认真，对常规工作抓得很紧。教学常规工作是做好教学工作的基础，繁琐但重要。这学期，我们不仅做好备课、听课、听课等工作。，而且高二高三的备课组都做了大量的人生卷子和阅卷，为国考和高考打基础。
第三，教研组的校本培训活动
我们组一直坚持每两周一次的教研小组活动。每个活动都有一个主题，一个演讲者和一个时间。活动被记录下来，每个人都有收获。
四个。外出学习活动和理论学习
(1)叶德荣参加县领导会议。
(2)高三组成员参加县生物高考评审会。
(3)陈克清参加县教师优质课竞赛。
(4)陈淑珍出席会议传达高考改革精神。
(5)徐晓静参加县高考改革精神沟通会。
(6)、李、等老师参加了市生物教研会议。
五、教师荣誉、教学科研奖励；
陈克清获县优质课评比二等奖。
不及物动词缺陷和改进措施
1.课堂教学的质量和方式有待改进；
在今后的教学工作中，加强理论学习。备课组长带头组织这组教师探索生物课堂教学改革。让每一位老师真正落实生物课堂教学模式。
2.加强生物试题的研究。
3.生物课堂教学中需要克服的问题:
因为老师个人原因和课时内容的原因，有时候生物的课堂教学无法实施，有时候自主学习只是走个形式，老师教的内容很多。在不上课的情况下，老师依然有完整的灌输方式来上课。针对这些问题，在今后的教学工作中要严格杜绝。实施生物课堂向生物教师“开门”。
2022生物教研组个人工作总结模板3
在自主、创新、实用、提高的理念指导下，面向全体学生，发展学生的生物核心素养，按照教务处和部里的要求，认真开展并圆满完成了各项教学和科研任务。这学期的工作总结如下。
一是扎实的“常规教学”，认真完成学校的教学任务。
(一)课堂教学不松懈
1.全组老师认真备课。通过学期中、期末的定期检查和抽查，老师们每节课都有纸质教案，字迹工整，内容详细，结构清晰。有易、黄丽、、陈中、袁友平、、何野、陈泉梅、等青年教师及课后反思。
2.认真上课。同一个组的老师，同一个备课组的老师经常互相听课，互相学习。每个老师上课15，12老师上课***208，最多26。
3.认真批改作业。有批改的记录，特长生和特长生作业被当面改了。
4.做好考试和辅导工作。高二、高三备考组认真组织月考，按时做好试卷命制、试卷批改、分数分析、试卷解释等工作。高一备课组细化复习大纲和试卷，为学生复习做好充分准备。
(二)教师在竞赛中取得成绩
1.参加市优质课竞赛。积极组织、参与、打磨20-2008年市教研室组织的优质课竞赛，周晓军获市一等奖，陈泉梅获二等奖。何野等人获得指导奖。
2.参加市实验教学大赛。20-2000年积极组织、参与、打磨市教研室、电化教育馆组织的中小学理化生实验教学及讲座竞赛活动，红菱获二等奖。
3.网络空间建设竞赛。积极组织和参与2008年江西省教育资源网络空间建设活动。全团12教师报名参加学校预赛，经过选拔，推荐陈忠、陈泉梅参加省赛。
(三)学生重新参加竞赛
高三筹备组陈忠、等老师组织张、曾南强、闫玉雄、石四名同学，从四个重点班178名学生预赛中选拔，进行指导，参加全国中学生奥林匹克江西联赛，取得了良好的成绩。激发学生对生物的兴趣，提高生物教学效果至关重要。
二、创新“同课异构”，做好课例学习。
(一)参加本市的“同课异构”。高三备考组四位老师参加了市教研室6月在芦溪中学举办的高三第一轮复习备考及“同课异构”研讨会5438+01。备课组长袁友平老师代表三中介绍了高三备课的计划、进度和策略。
(二)开展学校的“同课异构”。教研组在5438年6月+10月、65438年6月+2月组织开展了高一、高二、高三“同课异构”活动。“同课异构”活动以集体教研活动的形式进行，如备课、讲课、听课、评课等。每个备课组的“同堂异构”活动，都要在演示前打磨两遍，课后打磨1遍，“异构组”要单独打磨多次，直到满意为止。
1.重建“异类群体”。为了避免同班同构，实现同班异构，充分发挥集体智慧，共同提高，生物组12老师打破了备课组的限制，重新组建了“异构组”:每组由1高一老师、1高二老师、1高三老师组成，由主讲老师担任组长。另外两位老师协助团队成员进行“同班异构”的工作，作为评价中心的助手和发言人。* * *参与备课、讲课、听课。“异类组”中的三位老师轮流担任评价中心的组长、助理、代言人，构建“异类班”，帮助教师专业共同成长。
2.主题和演讲者
高一:题目是《第四节细胞中的糖和脂类》，主讲人为游轩刚、周瑜、陈泉梅、何叶四位老师。
高二:题目是“激素的调节”，主讲人是和易两位老师。
高三:题目1《植物激素的发现》由王杰、陈中两位老师给出；课题二，生长素的生理功能，由袁友平、黄力两位老师讲授。
3.主要成就
高中生宣刚老师，课堂容量大，注重基础训练。周瑜老师设计新颖，注重培养核心素养。陈泉梅先生注重来自生活的实验教学，何野先生注重来自问题的知识之间的内在联系。
两位老师，高二和易:
1，教学风格不一样，但是掌控课堂的能力是一样的。凌老师稳重自信，易老师活泼妩媚。
2.设计思路不同，但强调学生核心素养的发展是一致的。凌老师通过马拉松运动员对血糖的消耗来介绍血糖的途径和来源，着重训练学生的逻辑思维。易老师从血糖变化的角度探讨血糖的来源和途径，注重解决实际问题，培养学生的社会责任感。
3.描述血糖平衡调节的方式不同，但构建血糖平衡调节概念模型的目标是一致的。凌老师先通过各种单项调节进行讲解，然后归纳形成一个血糖平衡调节系统。易老师通过游戏活动，自己搭建血糖平衡调节系统。两位老师还是有很多闪光点的，实现了同一个班异构班的小目标和全组老师互相学习的大目标。
高三四位青年教师在同一个班级两人一组做一个题目时，准备充分，讲解清晰，形象良好，专业扎实。
1，年轻人好好学习。在新课程标准的培训和使用之前，新课程标准的理念渗透在教学过程中，强调学生的核心素养。比如教学目标从三维目标转向四维目标。
2.回归课本，落实。方法包括课前通读教材，课上过重点句子，根据教材内容和习题改编试题等等。
3.复习模式清晰，可以推广。包括目标展示、教学考察、考点培训、原创培训、总结推广、作业等环节。
4.创作优美的文章
各备课组“同课异构活动”结束后，各备课组组长创作了精美的文章，对本组“同课异构活动”进行了全面的理论总结，赢得了广泛的交流。
高一:《同堂碰撞，异质辉煌——三中高一生物同堂异构第一期(高一生物备课组)》(作者:何野)
高二:《用智慧点亮课堂，用异构实现同堂——三中高二异构生物课堂第二期(高二生物备课组)》(作者:林娟)
高三:《同堂异构亮实力，取长补短促步伐——高三中学生物同堂异构第三期(高三生物备课组)》(作者:袁友平)
三、推进“研究”，切实做好深层次的教育教学工作。
1.主办省级“实验班”进展顺利。课题组进行了四次高中实验教学策略的专题研究活动，由陈泉梅老师主持。
2.参加省项目，顺利通过市答辩。参加了李老师主持的省级课题。经过这学期的研究总结，她顺利通过了市级答辩，并且已经申请到了江西省教育规划办的结论。
3 .市级“小课题”备案。易(何叶委员)主持的“生物教学中培养学生语言表达能力的研究”和周瑜(黄丽委员)主持的“高中生物教学中实施“社会责任”的策略研究”两个小课题在市课题办成功备案，研究按计划开展。
第四，努力方向
继续推进“五度教研”，科学培养和锻炼青年教师，提高教学成绩，争做优秀教研组。
2022生物教研组个人工作总结模板4
物理组全体教师团结协作，勇挑重担，刻苦学习，刻苦钻研，在教育教学工作中取得了巨大的成绩。首先，在学期开始时，我们制定了更好更详细的教研组计划，确立了明确的教育教学目标，明确提出:在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀高峰；其次，在教育教学过程中，始终注意修正、改进和完善自己的计划和目标，投入了极大的热情和超常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了良好的效果；最后，我们对今年的工作进行了全面、系统、深刻的总结，决心在新的一年里发扬成绩，克服缺点，努力学习，努力工作，取得更大的进步。
总结过去一年的工作，我们集团有以下特点:
一、团结、合作、奉献
我们组有六位老师，特点是“老中青”结合。辅导是我们组的特色。虽然女同志多，但团结协作的精神令人欣慰。公教活动中，一个人上课，整组人出去，都是好帮手。
第二，不断学习，更新观念
给学生倒一碗水，你得准备一桶水和一坛子水。21世纪是生命科学的世纪，生物知识日新月异，发展迅速。另外，生物课从前一年开始用新教材，所以也存在我们老教师熟悉教材的问题。所以在备课过程中，在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，充分讨论，然后实施，不断更新教学理念。为了赶上时代的步伐，我们在复习大学教材内容的基础上，经常在网上查找资料，了解现代生物学的新成果和新概念，下载下来，做好记录，结合教学内容打印发放给学生，让他们关注社会和生物学热点。比如人类基因组计划，克隆人事件，神舟1-4飞船上有什么生物，有什么影响。我们组的年轻老师也在不断向老老师学习，学习别人的长处，弥补自己的短板。并注重创新，形成自己的教学风格和特色，积极撰写教后感想和读书笔记。并做好个别贫困生的辅导工作，绝不马虎。
第三，勇挑重担，硕果累累
20-2000年，我们组所有的老师都是满负荷工作，有的还超负荷工作。高中两个班，初中两个班，老师怎么教生物？朱老师除了教高二两个班的生物外，还教初二两个班和高三六个必修班的生物，并兼任补习班的生物老师和班主任。他是教课最多，跨度最大的老师。这学期我们组克服重重困难，坚持在没有生物实验人员的情况下完成了本学期应该做的所有实验。实验时，老师们往往晚上在实验室准备，第二天一早回来。在小组全体同志的共同努力下，20-2008级高三学生生物选修课的成绩在几次联考和统考中有了很大的进步。上学期生物竞赛，-名学生获得全国生物奥赛三等奖，6名学生获得省级二等奖，4名学生获得省级三等奖。上学期我们举行了高一高二环保知识小作文比赛，做了一个比较。我们每个老师都上过两节以上的教研课。在此基础上，我们撰写了多篇研究论文，其中3篇已在省级刊物上发表。
第四，其他方面
比如每周的业务学习、备课组、教研组活动能正常开展，黑板报能按时保质完成，彼此能上课。这学期大家都上了20多节课。本组成员服从分工，严格遵守劳动纪律，不迟到早退，不早退，注意办公室及周围环境的卫生，保持良好的工作环境。
总之，在过去的一年里，我们生物组在学校的教育教学等工作中取得了很大的成绩。我们还总结和推广了我们的教学和研究成果。20-2000年举办了全市公开课，全部采用多媒体教学，在很多方面都获得了好评。但我们还存在一些不足，如年轻教师多，教学经验不足，班主任少，学生第一手资料不足等。今后，我们将继续努力，做好本职工作，争取在各方面取得更大的成绩。
2022生物教研组个人工作总结模板5
一、工作目标
生物教研组旨在提高教育教学质量，促进教师专业发展，培养学生核心素养。针对教学中存在的问题，对教研组的力量进行深入研究。
第二，教研活动
1，教学研究:
(1)主题“每周一课”活动
按照学校和教师发展部的要求，落实了教研组的日常工作，有计划地开展了教研活动。每周备课一次，每月安排一次教研活动。以教研组为单位研究教材，精心预设，共同制作学习计划、课件、教具，相互倾听。利用每天一起批改作业的时间，研究教学反馈，反思总结，不断改进和提高教学技能。“一周一课”成为小组成员相互学习的平台，在听课评课过程中促进了青年教师的成长。本学期，教研组的主题周课活动围绕“基于核心概念的高中生物大单元教学设计研究”展开
(二)特聘教师活动20-20第一学期，生物组特聘教师王明华老师多次来我校对青年教师进行教学指导。随着高中生物新教材样书的出现，青年教师在围绕新课标备课的过程中，对新旧教材的变化产生了很多困惑。借此机会，他们与王先生进行了深入的交流和探讨。王老师举了很多例子，建议每节课要把握教学内容的难度和深度，每节课要重点解决的问题，化繁为简，开展符合高中生学习情况的活动。王老师还鼓励青年教师在新课改的背景下勇于创新，勇于实践。教改的过程本身就是一个不断探索的过程，不要怕失败。
(3)在对外交流方面，于2010年10月28日与常州二中举行了联合开放教学活动。我校生物老师凌一力和二中沈荣老师就“细胞的能量货币”——ATP这一节的内容，举办了“同题异构活动”，并在课后就课上反映的问题与各高校老师进行了讨论和交流。凌一力老师的教学设计流畅自然，从探索不同能量物质对青蛙腓肠肌的作用入手，观察演示实验，引发学生思考。课程围绕“什么是ATP？”“ATP如何直接供能？”以及“如何再生ATP？”三个主题展开，条理清晰，过渡流畅。同时更好的体现了我校扁平化教学的优势。通过大量的图片和文字，帮助学生及时总结和反馈课堂学习状态，具有良好的教学效果。沈荣老师的教学过程清晰明了，根据活动清单的每个模块进行相应的教学活动。其中，在讲解较为抽象的ATP分子结构时，学生可以通过用白板搭建模型，更加形象直观地理解ATP的分子结构，便于学生学习和记忆。在为学生设计实验的过程中，充分体现了新课标下的核心素养，很好地调动了学生的思维和积极性。课后，王明华老师对两位老师的课堂设计和教学过程进行了点评。王老师指出，这一节内容虽然简单，但充分体现了老师们对课堂各个环节的巧妙设计。模型构建等教学方法的较好运用，充分体现了学生在教学中的主体地位，充分肯定了三中学生的素质，学生们也纷纷表示受益匪浅。
2.加强新课程研究。
新课程改革的重点是核心素养，即学生应具备的、能够满足终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。基于核心素养的生物课堂教学改革，要求对备课重点有新的认识，对教学目标有新的定位，去除零碎细节，精简容量，突出重点，选取能让学生深刻理解和运用的重要生物概念。本学期该组教师需要加强对大概念的研究，围绕生物大概念开展教学，发展学生的生物核心素养。
为了提高普通高中新课程标准和新教材的实施水平，生物组从几个方面开展了新课程和新教材的研究。20-2006年165438+10月26日-165438+10月29日高磊老师参加江苏省高中生物教师培训，对新课程标准和新教材的修订做了深入的分析。生物教研组在省培训思路的指导下，完成了新旧教材对比、新旧课程标准对比、分工完成新教材的教学设计。
3.在20-20学年期间，生物组在该课题的研究中取得了巨大的成就。首先，由多位老师参与的省级项目“黑盒建模在高中生物探究学习中的应用”本学期进入结题阶段，组内老师积极整理过程数据，为项目顺利结题立下了汗马功劳。其次，史佳丽、高磊主持的市级青年专项“基于核心概念的高中生物大单元教学设计研究”获批。凌一力老师主持的《高中生物科学实践能力培养策略研究》完成校级项目中期评估。考虑生物组研究工作的主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、下一步计划和预期成果，确立研究工作的重点和方向，逐步开展各项课题的研究工作。
4.培训新教师
在新老师的培训中，生物组从认真听讲开始。从2008年4月20日开始，生物组围绕如何听课和评课开展了多次讨论活动。活动中，组内三位青年教师选取了一段他们认为比较理想的讲义进行展示和评价，所有教师进行了对比分析和点评。大家在例题讨论中结合理论指导，形成了一个* * *知识:一方面要把这个记录分为市级以上优秀班和正常班；另一方面，我们应该在课前做好准备。如果听专家的课，首先要查阅专家的个人资料，主要的教育思想和教学策略，这节课的重点和难点是什么，授课老师会如何突出重点，突破难点。如果是正常的课，上课前要明确上课的内容，先对自己在课堂上有一个预期，做到心中有数。听课的时候要记录教学结构，教学环节，各个板块之间的进度，特别是精彩新颖的教学设计环节，老师精彩的提问，学生真实的表现，记下当时的想法。另外，课堂的不足，教学错误也要记录下来，听完后可以讨论或者引起自己思考。最重要的环节是课后思考。听课其实就是“照镜子”，看到别人也看到自己，结合自己的日常教学反思自己的不足或者启发自己的教学，及时补充自己的记录。
另外，需要通过比赛获得奖项来促进发展，但过程中的挫折和挫折后的反思更重要。青年教师笔试成绩的提高，需要加强高考题型、教学设计、试题编写能力的训练。比赛的时候，讲课的时候，讲课的时候，功夫要用到平时。在平日的教学中，要多思考多学习，积极听课评课，记录好的教学设计。只有这样，我们才能在比赛中取得好成绩。
本学期生物组教研组的工作是根据学校和教师的实际需要，结合专家指导和同伴互助。教研以公开课、听课、听课、教学反思、校际教研互动等形式开展。同时，研究活动的有效性是通过学科研究与常规教研活动的揉合来实现的。
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