学习研究课例后如何反思教学问题
本课程学生的一般程序如下:
(1)问题——在自己的教学中找一个问题。性格问题不具有代表性，但可能是普遍问题。
⑵设计——设想解决方案，设计新的教案，写新的课程方案。基于新的设计，
(3)行动——在教学中实施这种方法，讨论方案。(研讨会)
(4)、为了反映实际效果——收集调查教学的教学反应。
5.评估、研讨会、评估(成功或失败)
[6]发现新问题，新一轮行动研究。
上课的主题是领导，只抓领导。在上一课中，风筝飞得更远更高。从关键观测点出发，了解课堂上的经验教训、教学证据收集、讨论过程和节约。只有实践中的反思运动，才能同步梅西耶的“乱”，最终形成经验，这样的成长和成就。课程的参与者认为
大方初中英语班杜斌
2010以来，有幸参加国培计划，中西部农村中小学教师远程培训的中小学英语培训班和大方中学。我很珍惜这个机会，不断提高和完善自己，积极参与培训过程。
培训，我参加的英语教育专家的精彩讲座，他们幽默风趣的教育，国家最先进的教育理论，优秀的老师进行交流，不仅要加强理论和专业知识的学习，还要和我们这个班的老师和课程一起学习。培训可以说是一个有利可图的交易。
为了提高教育思维，开阔视野。
经过两个多月的培训，学习了一段时间，于是埋头苦干，发现教育是必须的，是有远见的培训。每位专家老师都给我们做了精彩的演讲。专家老师对他们的初中英语教学，新课程，英国人的思维方式，以及我们更前沿的教育理论知识，以及如何在课堂上教学，给了我们独特的见解，来自国内外的第一手经验专家。
继续学习理论，应用实践。
作为一名骨干教师，我辛辛苦苦的理论知识转化为动能，切实有效的指导。在平时的英语教学中，老师在培训过程中的交流，我自己对英语新课程标准组的理解，以及对设计理念和新的实践课程的追求来指导自己的教学，我在不断总结的基础上重新发现了那么多进入循环的努力，因为上课学习的过程让我变得更加坚强，更加坚定。
同时，我学会了从一个改变的角度重新审视我的教学工作。在新理念的指导下，我不断反思和调整自己的教育观。就是这样的感同身受，让我学会了信任学生，不断被自己的实力所惊喜和信任。
加强专业知识，专业教师。
紧张忙碌的训练，因为训练，我是一个勤奋的终身学习的氛围。在严谨务实的氛围中，我精心准备了每一堂课，仔细琢磨通过网络很容易获得相关信息，努力建立有效的教与学活动。敢于迎接挑战，在实践中，他们不敢创新。可以说，培训将启发和鼓励我的心灵，使我在初中英语教学中更加具体。有句话说:“老师要给学生一碗水，一桶水，甚至源源不断的水。”因此，我们希望成为一名好老师。我们不能是一潭死水，而是源源不断的水。需要继续加强专业知识和学习。
课堂研究载体促进教师专业成长。
该课程教师在课堂教学中的真实写照。课堂教学研究，教师从事教学改革和研究，有利于促进教师的专业发展，是一个循序渐进的自然成熟的过程。这个计划的目的是进行教学研究和教学，教师可以有效地缩短成长周期的培训。我想我已经获得了学习活动的第一课。
在长达2个多月的训练过程中，我的心经历了许多变化。我感激学生们的负担，并希望吸取最初的教训。课下，后续的训练过程中，每一位老师在我们的课堂上辛勤耕耘，我们又一次有了非常大的收获。一次又一次的校际交流，思想碰撞的火花，智慧凝聚成晶体。特别是在训练过程中，我们不懈努力，是有益的，但是？最令人欣慰的是:当我们不熟悉我们坚信并承认失败的课程时，我们将永远不会失败，勤奋追求的精神将使我们受益终身，因为课程和研究之间的密切合作将成为一个有凝聚力的团队。"
牛顿曾经说过:“我成功了，因为我站在了巨人的肩膀上。”“骨干教师培训，感谢教育部门，我们学校系统肩膀上的青年教师让我们站得更高，看得更远！在教育斗争中，我们的目标相距甚远，而我作为训练激励的收获也会激励我继续前进！