如何培养校园播音员
二、节目是传播的主体，内容丰富，节目形式多彩，不同的节目形式，不同的节目风格，会有各种不同。比如新闻节目在全世界庄严播出，很难进入“即兴口语”的表达范围，于是出现了“脚本式播出”；比如脱口秀，全世界都是自由发言，很难进入“反复推敲”的表达范围，于是出现了“无稿播出”。手稿播出和非手稿播出相辅相成，将始终支撑起音频语言在大众传媒中的基础地位，并不断提升到审美层面。
第三，播出稿件要锦上添花。无论是历代名著，还是班级命题作文，只要进入播音创作，都应该是引人入胜的，收获比自己看文字作品要多。无脚本广播应该能讲清楚。无论是自选话题的独白，还是现场演讲交流，只要进入播音创作，就要吸引人们聚精会神地听，这比日常的人际对话更有吸引力。在各种节目中，这两者往往是重叠的，密不可分的。
第四，从自由交谈到严格的广播阅读，有无数的“点”。在这整个序列中，每个点都成就了一种形式，实现了程序的某个环节。没有一个节目是受某一种模式限制的，不允许其他模式呈现和发挥作用。这恰恰是有声语言交流的复杂性和多样性。没有它，就会干瘪灰暗，节目单调浅薄。
第五，无论是脚本广播还是非脚本广播，都要坚持充分准备，绝不允许无准备之战。而“结构”、“主题”、“背景”、“目的”、“重点”、“语气”必须是准备的提纲。有了“纲”，才能“把纲弄直”，“睁眼看纲”这是一种“积草定粮”的努力。随着长期的练习，你会习惯于自然形成思维动力，并将其融于潜意识。到了麦克风和镜头前，你会“马上来”“只为战斗而来”。所以，不要小看这六个步骤。只有坚持不懈，才能熟能生巧。
六、播音的语言风格不外乎朗读、背诵、讲解、谈话四大类。每种风格都有自己的各种风格，四者的交融呈现出五彩缤纷的局面，就像三色，可以搭配出无数种颜色，音频语言也是如此。千万不要把音频语言作为一个静态的东西或者可以应用的固定模式。在我们的语言宝库中，储存越多，使用越方便。
第七，在各类节目中，由于内容和形式的需要，音频语言会发生相应的变化。不要以为“播”就是“有稿”，“主持”就是“无稿”。这是一种形而上学的思维方式。孤立的、静态的、片面的认识事物，虽然省力，但会造成扭曲和失败，吃亏的往往是自己。现在的“新闻”有的想和记者现场谈，有的想和嘉宾谈，这就是“无稿”；现在有的“主持人”事先写好了剧本，在直播(录制)时逐字逐句说出来，有的则完全按照剧本播出和配音...不要以为“播”就是“读”，“主持”就是“说”。这是一种思维模式的形式，主观地、简单地、肤浅地理解事物。虽然省心，但是会造成疏漏，别人也经常被忽悠。现在广播正处于“语言合流”的繁荣期，书面语的普及程度已经接近口语，口语也在朝着书面语的文采努力。“朗朗上口”、“通俗易懂”、“耐听”、“有品位”成为人们的期待。初学者不要被那些“理论”迷惑，沉迷于一件事，沉醉于一个角落，忘记了有声语言的“十八般兵器”。否则后悔都来不及。
第八，无论是“播音”还是“主持”，作为一门语言艺术，当然应该彰显“个性”。但是，所谓“人格”并不是整个个体稳定的心理特征的全部呈现。每个人都有个性，在日常生活中的任何场合都不是全部呈现的，更不要说在有限的广播电视节目中了！再说，我们说的个性，主要是指“艺术个性”，因为我们是“创作主体”，不仅要有个性，还要逐渐形成风格。但是，这种“个性”如何进入艺术范畴，远非自封，它是一个长期的磨炼饥饿的过程。在具体的节目中，我们总是强化和美化节目需要的那部分自己，淡化和弱化节目不需要的那部分自己，而不是不顾节目，一味的“宣传自己”。新手千万不要被一些“理论”迷惑，急于“展示自己”。固守“个性展示”，忘记了大众传播“喉舌”的主要功能，把大任务“升级”了。不然会沉的很深~
播音员语言表达技能课程是播音专业必修的专业基础课之一，我们称之为“播音创作的基础”。在这门主课中，理论上主要解决播音员的创作路径、对稿件的分析理解、具体感受稿件的方法、语言表达的内外技巧、麦克风前的状态等问题。在实践中，要训练准备文稿、展开情景再现、捕捉对象感、挖掘内部语言等内在技能和停顿、重音、语气、节奏等外在技能，让学生把文稿变成有内容、有目的、有情感、有对象的有声语言，倾听(观察)大众的耳朵，进入听众的内心。
任何艺术都有两个方面:内容和形式，内容总有一定的表现形式来传达。在这种“一定的表现形式”中，有技巧。技巧的高低会反作用于内容，使其表现出不同的艺术效果。北京广播学院播音系教授张松在《朗读》一书中精辟地指出，技巧的运用有两个阶段:一是学习阶段，可称为“刻意雕琢”阶段；二是熟练度阶段，可称为‘返璞归真’阶段。没有“刻意雕琢”就不能“返璞归真”，因为如果你不敢雕琢，你就永远掌握不了技艺，只能长期停留在自然形态和“自然”之中。这既概括了掌握技巧的过程，也指出了两个阶段在创造意义上的区别。没有学习，就无法进入创作。掌握技巧的理想状态应该是“返朴归真”、“拙则巧”，也就是说人不自知；刻意雕琢，不留痕迹。表达如行云流水，变化起伏，感情起伏，运用自如，使文章内容锦上添花。