2019高三上学期地理教师工作总结
2019高三上学期地理老师工作总结(1)本学期主要在高三141，142班担任地理老师。在平时的工作中，大力倡导坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦的精神。要立足岗位，与时俱进，尽职尽责，做好本职工作。把良好的师德转化为实际行动，把高质量的教学作为工作目标，把教学科研能力作为自我修养的重点，努力做到才气高、师德好、品质优、创新精神强。平时经常研究教学常规，做到不迟到，不早退，不耽误课，不体罚或变相体罚学生，严格控制工作量。他总是满腔热情地投入到工作中，不厌其烦地给学生进行课外辅导，赢得了学生的好评。具体而言，总结了以下几点:
一是认真制定工作计划
学期初，我根据高三的学科特点制定了详细的教学计划。高三的课时比较紧张，所以制定计划的时候预留了三周时间复习世界地理的知识。做一个仔细详细的时间计划，划分时间段，控制好每个时间段的时间计划。现在一个学期快结束了，事实证明我们的计划更加科学成功。
第二，重视课堂教学，提高课堂效率
认真钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科最新动态，提高理论水平和自身修养，高质量完成地理课教学任务。在教学过程中特别注意提高课堂教学效率，
课堂教学应坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标”的教学原则。按照“高效课堂”的原则，认真备课，提高个人好课率和备课组好课率。地理是一门实践性和社会化很强的学科，要把地理和社会结合起来，不仅要用课本上的案例，还要增加有说服力的案例。课堂上，教师注重科学的教学方法和手段，特别是适合地理的“直观教学法”、“案例教学法”、“自学讨论法”。
三、加强教学和研究工作，提高科研水平。
我很认真的每两周参加一次筹备组的讨论。在备课组的活动中，每次都分析重点和难点，分析教学方法和学习方法，预估学生在学习中会遇到的困难和应该采取的相应措施。认真组织对每份试卷的分析，找出学生的薄弱环节，加强补考和提高。
四、适量作业，提高工作效率。
高三课程很紧，作业压力也很大。因此，教师要合理安排作业，努力提高作业效率。所以我们自己编一些高质量的梯度作业，帮助学生巩固知识。
总之，开学以来我做了一些工作，取得了一些成绩，但成绩只能代表过去。我的工作也存在一些不足，比如学生学习两极分化严重，行为习惯不规范等。在今后的工作中，我一定发扬优点，改正缺点，扬长避短，争取更大的成绩。
2019高三上学期地理老师工作总结(二)本学期我担任高三三班地理老师。在一个学期紧张忙碌的工作中，有忙中的喜悦，有忙中的收获。本学期的教学工作总结如下:
第一，加强学习，创新思路，树立新观念。
认真研究学校领导提出的学校教育发展战略，深入开展校本革命，建立多元化课程体系，深化课程改革步伐，促进教师发展。结合自身实际，提高思想认识，树立新的教育教学理念，提高专业水平。这学期，我坚持努力学习，把学习当成自己的责任。我经常看的出版物是课程标准，考试大纲，一些相关的教具和我买的关于新课程的书。认真学习近几年的高考试题，深入分析解读高考大纲和新课程标准，刻苦钻研教材，不断提高自己的专业水平。
二，脚踏实地的教学工作
结合我校学生基础差、学习习惯差、思维懒的特点，我采取低要求、低难度，采用小步教学法，制定合理的复习计划，达到实施双基、培养地理思维能力、提高地理解题能力的目的。
1，制定合理的复习计划。
第一轮复习，强调“实”字，强调落实“课本”，夯实基础。要求坚持基础性、系统性、综合性、层次性原则，引导学生对所学知识进行总结，实行章检合格标准。我几乎每节课都有听写，并且及时批改，下节课反馈给学生。这样可以让学生及时复习，知道哪些知识是基础的，必要的。第二轮复习突出“全面”二字，以专题复习为主，以高考考点复习为面，以提高能力为重点，以知识的整合和能力的形成为目标。复习中以高考为起点，鼓励学生发现问题，突出重点，突破难点，接触热点，渗透考点。
2.做好学生主动学习的引导工作，充分调动学生的自主意识。
更新复习观念，改变传统复习方式。让学生在复习中做到“五会”；
自学阅读。全面仔细深入的看，多问几个为什么。
②学会看图。会看，经常看。
3学会做题。建立错题集，善于反思。
4学会记笔记。
⑤学会提问。
不知道就问，不懂就问。特别是引导学生学会提问的方法，引导学生学会反思。引导学生提问。不仅仅是在学习中对课本内容提出问题，还要鼓励学生主动为自己提出问题，从而启发思维方式，解决问题。引导学生反思。只有经过思考和加工，才能真正理解，把知识变成自己的，形成自己的观点。所以在复习过程中，我很注意思考这个环节。每一章都留有足够的时间让学生思考，凡事都要问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。此外，学生应该参考目录，思考各章的内容。让学生看地图或图表，联系相关知识。
3.做好特长生转化和艺考生提升工作。
作为老师，我们应该明白，任何一个学生都会有优点和缺点，优生的优点是显而易见的。对待优生学很容易发现其弊端，尤其是在学习上，往往得不到老师的肯定，而优生学转化的成功与否直接影响到全班的整体表现。为了保证高考平均分，对资优生的转化非常重要。
首先，帮助优秀的同学找到自己的优点和缺点，从而发扬优点，克服缺点。其次，以平常心对待，加强与优秀学生的了解和沟通，帮助分析他们学习困难的原因，提出相应的措施帮助他们。
其次，做好艺术类考生的宣传工作。对于艺术类考生来说，年前开始的艺术联考和校考耽误了他们很长一段时间对文化课的复习。在接下来不到三个月的时间里，如何引导艺考生复习文化课，提高文化课成绩。美术考生复习文化课主要有四点:一是要树立学习文化课的坚定信心，面对文化课要始终保持高度的热情和积极的情绪；第二，要制定详细的学习计划，不仅要有每天、每周、每月的学习计划，还要有各科详细的复习计划；第三，要有针对性，明确自身文化必须达到的成绩，将成绩分解到各科，围绕大纲和基础进行有针对性的复习；第四，要瞄准高考核心考点的各种突破。
总之，在过去的一个学期里，我做了一些工作，取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在一些不足。在今后的工作中，我一定发扬优点，改正缺点，扬长避短，争取更大的成绩。
2019高三上学期地理老师工作总结(3)时间过得真快。这学期教了高三(12)和(13)两个文科班，这是我第一次接触毕业班的教学工作。这对我是一个很大的挑战。回顾高三这学期的地理教学，我心里有很多感触。过去一个学期的教学实践让我受益匪浅，也让我成长了很多。这学期的工作总结如下。
首先，在教学方面
1，备课:为了让课更加全面深入，每节课我都要查阅大量资料，无论是教工上的还是网上的。整合教材、资料、习题、高考信息备课；充分考虑学习情况，研究学生各个阶段的学习状态，利用各种课余时间与学生进行课前交谈，了解学生各个阶段的学习状态，让学生对之前的课堂教学进行反馈，比如知识点是否清晰，需要补充什么，应该采取什么方法让学生更容易理解等等。
2、上课:抓住学生最集中的时间，和学生一起学习课本的重点知识，把难点分析清楚。及时巩固重点和难点，鼓励学生自己发现问题，自己解决问题，引导学生总结，形成自己的知识结构。在处理一些空间性、理论性、区域性或综合性较强的知识点时，我经常利用多媒体技术突破地理教学中的难点，注重多媒体技术与地理教学的整合，提高课堂教学效率。高三复习课每个班的容量都很大，涉及的难点和重点也很多。从我的角度来说，我一直强调:讲清楚，讲清楚，注意组织，高度概括。并通过课堂练习及时巩固和掌握。
3、作业批改:坚持整批全改，通过对作业、习题的批改，查找学生的知识差距，经常利用课后练习、上课、自习课等课余时间及时发现学生，及时反馈和辅导。这样不断发现问题，不断反馈学生改正，使教学过程逐步步入良性循环。每节课都有作业，每周练习卷子，及时批改，及时了解学生的实际情况，有效提高学生的解题能力。在提高学生解题能力方面，我和杨志川老师分了几组选择题练习和综合练习。我们每周练习一组选择题和一个综合题，让学生课后学习讨论，然后在课前几分钟或者自习课上讲解。
4.辅导:对于文科生来说，地理是政治、历史、地理三科中最难的，很难区分。有些文科生觉得学强调理科性质的地理真的很难，所以大部分同学都挺怕地理的(尤其是女生)。鉴于此，我会用各种方式加强对学生的心理辅导，让他们树立信心，消除恐惧。比如我会多和学生交谈，拉近师生距离，多给地理学科薄弱的学生表扬和鼓励。我会用他们课桌上的书或者矿泉水瓶作为道具来分析题目，让他们感受到地理知识就在生活中，这样就不那么陌生和难了。
休班辅导时，尤其要观察差生做作业的过程，及时给予辅导。结合每个学生知识的不足，精心挑选辅导资料，对于资优学生，不定期给他们各省市最新的模拟题，并汇编精选试卷，供他们练习、点评、提高。
第二，自身的学习。
1，树立终身学习的理念，积极参加初中教师岗位暑期培训和泉州市高中毕业生地理新课程，积极进行自学，提高专业素养，增强专业技能，拓展专业知识面，因此在校教师技能竞赛中获得一等奖。
2.关注信息，把握趋势。今年是福建省自己命题。为了及时获取高考信息，了解高考动态，要参考山东、海南、宁夏等名校的教学试题，重点关注省内厦门、三明、福州、龙岩的素质试卷。要通过看题、做题、研究题来加强对高考走势的把握和理解，结合本校学生特点和杨志川老师总结复习大纲，选择专项练习和综合题目。
3.通过学习，经常反思和分析新课改的感受和体会，不断促进自己观念的转变和教学行为的调整，力求每节课的讲解和练习更加有效，更加贴近学生实际。同时，我还积极参加校内外的教研活动。比如我在二中参加市质检和省质检的评卷，经常接触王玉兰等老教师，讨论教学问题。虚心向老教师请教，不断提高教学水平。
4.为了提升自己，去年我申请了当班主任，学校安排了我这学期的实习培训。我邀请了经验丰富的班主任谢先生作为我的导师。经过一个学期的学习，对班级的日常管理和思想工作、学习困难学生的教育转化有了系统的了解。相信这对我以后的班主任工作会有很大的帮助。
一个学期的教学实践让我收获颇丰，业务水平有了很大提高。教学班在省质检和市质检都取得了不错的成绩，高考成绩还没出来，但我坚信会取得理想的成绩。对我来说，今年是一次成功的尝试。无论日常教学还是育人，我都努力做到完美，对得起学校，对得起家庭，对得起学生。
2019高三上学期地理教师工作总结(四)首先，基础性和区域性是地理的基本特征，综合性是地理的本质特征。研究人类生存和发展过程中地理地理学的重大变化，预测地理地理学的发展变化，是时代的特征。在地理总复习的过程中，要抓住这三个特点，利用已有的知识分析和解决地理的实际问题。如从自然和人类活动两个方面全面分析了华北地区淡水供应短缺的原因，提出了解决华北地区水资源短缺的建议，充分体现了地理学的基本特征、本质特征和时代特征。
在突出基本特征、本质特征和时代特征的过程中，一定要理解和灵活运用与高中、初中地理密切相关的一些知识点，以及现行教材与九省一市实验教材交叉的基本原则，如
(1)地球自转公转、时区、日期变更线；
(2)等高线和比例尺；
(3)大气热状态、大气运动、海陆热力性质的差异与季风气候的形成；
(4)气压带和风区的分布以及海洋盐度和海流的分布规律；
(5)季风气候与河流补给、径流的季节和年际变化及水资源分配的关系；
(6)内外力与地壳物质循环的关系；
(7)板块构造与世界主要地貌、地震和火山分布的关系；
(8)气候类型分布与自然地带分布的关系；
(9)水热分布与土地资源和生物资源分布规律的关系；
(10)农业区位因素与农业生产布局的关系；
(11)工业区位因素与工业生产布局的关系；
(12)城市区位因素与城市布局的关系等。
其次，与其他学科相比，地理学最突出的特点是用大量的地图、图表、照片和图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构及其发展变化过程。一般复习过程中，特别强调熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图，能够在地图上画出重要地理事物的位置或分布区域；熟练运用和解释各种等高线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济统计数据及图表，并能根据需要绘制简单的地理图。用图示法建立章节间的知识结构，提供新材料、新情境的文本型选择题用图示法反推，化难为易。利用图图互变、文字互变、图表互变，转换思维角度，演绎地理规律和原理；通过读、填、画、分析示意图的各种训练，提高地理的适应能力和综合思维能力。
最后，这所学校是一所位于城乡结合部的新学校。学生的生源较差，理解能力往往达不到老师的要求。针对这一特点，无论是中考还是高考复习时，都要注意巩固和落实学生所学的基础知识。为了避免老师说了很多遍，学生还是听不懂的现象；或者说是一部分学生理解了，另一部分还不能理解的现象。而且，对于我们学校的学生，尤其是一般和差生，要实事求是。我们不应该对他们要求太高，只要求他们掌握自己能掌握的东西。有时你可以放弃难以掌握或理解的东西。只有真正落实，学生才能夯实基础，谋求进一步发展。