2020年个人校本培训计划

为了提高自己的教学水平和专业能力，更好地服务于教育教学，我将以新课程为指导，认真实践校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，实现教育的真谛。为促进自身专业的不断成长，结合自身实际和自身发展要求，特制定个人校本研修计划如下:

一、指导思想

以学校为根本，以新课程的实施为中心，以教学方法的改进为突破口，以课堂教学研究为基点，扎扎实实地开展个人校本研究工作。通过校本研修，不断充实自己，努力提高自己的整体教学水平，不断促进自己的专业成长。

二、培养目标

1，通过培训，努力提高自己的职业道德，做到尊师重教。能总结教育教学研究的经验教训，认真备课，上好每一堂数学课，写出高质量的教学案例、教学反思、教学论文和教学设计，不断提高自己的专业能力和教学艺术。

2.积极开展教育教学研究，充分发挥教研组长的示范和引领作用，迅速提高自身的专业素质和教研水平。

3.优化数学课堂教学，优化备课活动，加强理论学习，不断开展教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，促进教学质量稳步提高。

4.在新的教育理念和修订后的学科课程标准指导下，大力实施新课程，着力解决教学改革和课堂教学中遇到的实际问题，不断改变教师的教学方式和学生的学习方式，促进师生共同发展。

三、培训要求

以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目标，以课堂教学改革为突破口，促进教育教学观念的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，服务学生全面发展和终身发展，使自己和同伴成为具有高尚职业道德和精湛技能的优秀教师，促进学生全面发展。

四、培训内容

个人阅读

尝试每月精读一期教育教学专刊，每学期阅读一本数学方面的专业书籍，认真记录在读书笔记中，积极撰写3-5篇关于阅读的文章，尤其要加强对修订后的课程标准的学习和理解。

(2)听课和评课

主要以我校教师为听课评课对象，积极参加县教研室和教研协作区组织的听课评课活动，每学期完成20次听课，认真记录和评课。每学期组织组内教师观看五节以上优质中学教学课程课堂实录，做好听课记录，并在教研组活动期间及时进行课后评价。

(3)公开课

积极参加学校、教研合作区、教研部门组织的开放式教学活动。每个月在群里开一次公开课，课前认真备课，然后邀请学校里的师傅或者优秀老师来指导，再邀请群里的其他老师来听课。课后及时记下教学设计和教学反思。

(四)教研组注重培训

积极主持和参与每周教研组培训活动，开展业务理论学习和集体备课，加强组内教研课题和个人申报的教研课题研究。

(5)撰写教学论文

根据个人培养的实际情况，每学年独立完成2000字以上的教学论文。独立完成一篇高质量的教学反思、教学设计和教学课件，积极参加各级各类论文、教学设计和课件评选活动或公开发表。

五、培训的具体措施

1.通过个人和集体学习加强理论学习和专业学习，不断吸取新的教育教学理念，积极探索教育教学规律。积极参加各级教研部门组织的论文、课件、教学设计的评选活动，促进自身专业理论水平的不断提高。

2.积极参加教研活动，主动承担学校、教研协作区和教研部门组织的研究和示范活动，在实践中丰富自己的教学经验。同时在具体的教学实践中尝试自己的训练和学习，逐步提高自己的教学水平，逐步形成自己的教学特色。

3、积极参与研究，组织组内教师加强对组内教研课题和个人申报的教研课题的研究，每年结合研究内容撰写一篇教学反思、教学案例和教学论文。

4.注重日常教学常规的巩固和提高，学会思考教育问题，积极将先进的教育理念转化为教师行为，从反思中提升教学研究水平。在平时教学和每次公开课后，记下自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西，享受成功，弥补不足，通过反思优化自己的教学实践，通过总结经验提升自己，有效提高课堂教学的质量和效率。

5.按要求按时积极参加教研组的集体备课活动，认真备课，做好每一节课，以求实效。

6.坚持教研组长的示范引领作用，带动本组数学教师积极参与校本研修活动，通过同伴互助促进本组教师及其专业成长。

总之，我将通过校本研修进一步提高自己的常规教学能力和教研水平，积极推进新课程的实施，充分发挥自己的专业引领作用，继续推动校本教研工作的有效开展，促进自己的专业成长。

第二条2020年个人校本培训计划

一，培训的意义

家庭教育对小学生的成长和发展有着重要而深远的影响。家庭教育是一种特殊的教育形式，它对人的影响一般可以称为启蒙或启蒙。它以形式的普遍性、权威的稳定性、认识的深刻性、过程的连续性、方法的灵活性、内容的广泛性为特征，对人的性格、兴趣、价值取向、生活态度、自我意识等非智力因素产生潜移默化的持续影响，同时又以各种方式制约着人的智力发展，从而发挥学校教育和教育的作用。这个角色的重要性在于它对一个人的人生发展方向的巨大影响和大有作为的可能性。可以说，家庭教育是学校教育的加油站，是社会教育的防火墙。“家庭是孩子永远依恋、永不停课的学校”、“父母是孩子的第一任老师”、“不要让孩子输在起跑线上”，这样的警句一再提醒人们，家庭教育不容忽视！

小学家长迫切需要在家庭教育的方式方法上得到有效的指导和帮助。小学家长缺乏必要的家教常识和经验，但普遍意识到其重要性，往往无从下手。他们要么欺负孩子，强迫孩子遵从自己模糊的想法，剥夺了孩子发展的自主权，使孩子的成长过程失去了应有的趣味，同时扼杀了孩子个性的多样性和创造性。孩子放纵自己，不加选择地满足自己的需求，让自己的成长发展处于绝对自由的状态，这是不负责任的行为。更重要的是，小学生家长对小学生的年龄特征、小学教育规律、基础教育改革的趋势没有系统的了解。在家庭教育中，他们往往力不从心，急需有效的引导和帮助。

三教统筹要求家庭教育主动发挥协调、配合、统筹的作用。在三教统筹中，家庭教育是基础，学校教育是主导，社会教育是补充。学校教育需要家庭教育的积极配合和大力支持，社会教育需要家庭教育的认同和参与。一方面，学校教育的效果需要在家庭中得到加强和巩固，家庭教育应该在延伸、扩大和巩固学校教育方面发挥重要作用。另一方面，学校教育和家庭教育需要同步进行，相辅相成，防止教育效果相互抵消，给孩子的价值观带来冲突，造成人格形成障碍。其次，社会教育的影响是复杂无序的，小学生缺乏明辨是非的知识和能力，这是学校所不能及的。只有家庭教育有时间、有机会、有条件对各种社会影响进行筛选和甄别，“择其善而从之，改其不善。”

这些都对科学的家庭教育提出了强有力的要求，为学校教育的可持续发展指明了方向。探索家庭教育的科学方法，指导家长进行有效的家庭教育，引导家庭教育与学校教育的紧密合作，已经成为一个重要而紧迫的现实课题。

二、培训内容

根据小学家长的实际需要，从家校合作的要求出发，我对下学期的初步研究涉及以下内容:

1，新课程标准理念的宣传与普及

2.常见家庭教育误区的分析与纠正。

3.推广有效的辅导方法

4.家校合作的有效途径和方法。

三、培养目标

让学生家长掌握新课标的基本精神和核心理念，纠正家长中的各种错误认识和做法，推荐有效的辅导方式，探索和实践家校合作的有效途径和方法，提高家校合作效率，促进学生健康成长和全面发展。

第四，训练方法

本次培训主要采用以下方法:

1，阅读方法。查阅工具书和专业书刊，浏览专业网站，掌握科学的教育理论知识，准确把握基础教育改革发展趋势，确保内容正确、观点新颖、方法有效、建议恰当。

2.调查方法。通过问卷调查的方式，收集小学家长在家庭教育方面的各种困惑和急需帮助，作为指导研究方向、确定研究重点、细化研究任务的重要依据。

3.讨论法。以座谈会的形式，收集小学生对其家庭教育的意见和建议，作为调整和丰富研究内容、修订研究流程、明确研究目标的重要依据。

4.经验总结法。总结成功家庭教育的先进经验，提炼具有普遍指导价值的可行方法，作为推广的主要内容。

动词 （verb的缩写）培训形式

1，理论学习。借助专业书籍报刊，浏览网页，深入学习小学语文课程标准，了解家庭教育的时代特征和重要任务，收集和总结家校合作的各种形式和方法。

2.调查研究。通过发放家长问卷和召开学生座谈会，了解小学家庭教育现状的利弊。

3.总结一下。在总结理论研究的基础上，结合案例分析和验证，总结出具有普遍性的家庭教育的有效经验。

4.集中辅导。重点向学生家长讲授新课标精神，介绍成功经验，纠正各种误解。

第三条2020年个人校本培训计划

为培养一支职业道德高尚、业务素质过硬、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍，使我校教师具备可持续发展和自主发展的能力，充分发挥校本培训的功能和优势，特制定以下校本培训计划。

一、指导思想

立足教育局课程改革重点，依托进修学校校本教研工作，以学校发展为根本，以促进学生发展为目标，转变教师教学观念，提高教研能力，依托教研解决教育教学管理、教学方法等方面急需解决的问题，充分体现“以研究促教学，以研究促教学”的课堂教学特色，促进学校教育教学的可持续发展。

二、培养目标

通过开展校本培训，全体教师实施新课程的综合素质明显提高。构建学习型组织，培养反思型教师，促进教师专业成长；提高办学效率和品位，提高教育教学质量。本学年的培训侧重于提高教师在以下三个方面的能力:

1.开展校本教研，增强校本教研的有效性。构建“合作备课+相互观摩+反思讲座+参与式讨论+领导评价”的教研模式。从而增强校本教研的有效性，提高校本教研的层次和水平。

2.通过开展多种形式的教师阅读活动，可以提高教师的概念素养，提升教师的标准知识，培养反思型教师，促进教师的专业成长。

3.通过集科研与培训为一体的研修活动，强化了教师参与项目行动研究的氛围，提高了教研的有效性，提高了教师分析和驾驭教材的能力，提高了教师实施新课程教育教学的能力。

第三，培养目标

学校所有在职教师都要按照学校培训计划参加各种培训活动。

第四，组织领导

建立以校长为首的校本教研工作领导小组，制定工作策略，强化行政职能，负责实施的决策管理。

动词 （verb的缩写）系统管理和具体措施。

1.制定校本培训工作计划，实施全员培训。

2.教师应制定个人的校本研修计划，改进和完善教学管理，将校本研修管理纳入教学管理常规，扩大常规教学管理范围，加强制度管理。

3、建立教师绩效评价机制，制定评价细则，量化评价教师的绩效和在教学科研工作中的表现，并实施评价激励策略。

不及物动词培训内容

(1)专题培训:学习国家课改专家李炳亭教授的互动问答，组织全体教师学习五常市教育局20xx年课改要点和我校课堂教学改革实施方案，帮助教师树立正确的教育观念，积极听取他人意见，激发教师的自我意识。

(2)课改培训:根据我校的教学理念和教学模式，以教研组为单位开展集体备课活动，优化集体备课。要充分发挥集体智慧，加强集体备课，注重从学科体系的角度备课，在充分准备课程标准和教材、准备学生、准备教学方法和学习方法、准备充足教学资源的基础上，突出重点难点内容的分析，注重* * * *的教学要求，更加注重学生在本节课的学习情况，对学生进行分层次要求和分类指导。

(3)教育能力和教学行为的培养:以课题研究为主要形式，巩固和拓宽专业基础知识，使全体教师具备扎实的专业知识，并为教师创造必要的条件，围绕教育教学中一些具有* * *和研究价值的问题组织研究课，围绕某一课题组织研究课，在参与、体验和反思中总结经验，转变教育观念，利用区域教研的有利条件，另一方面，我校派部分教师参加区域教研活动，经常组织教师听课观摩，搭建课堂教研平台。通过讨论和交流，学习别人的长处，提高自己的认识，促进自己的提高和整体水平的提高。

(4)骨干教师培训:内部挖潜，选拔本校能人，举本校之“”为例。校本研修的主体是我们的教师，充分发挥我们教学骨干和优秀教师的专业引领作用。一方面为教师提供示范和解剖案例，另一方面加强骨干教师和研究型教师的培养。

(5)教育科研能力和科技知识培训

加强教学科研能力的培养，以课题实验为载体，以“小问题研究”为突破口开展教育科研，对教师进行基本理论和方法的培训，指导教师有效开展课题实验，将教学改革和科学研究与课题实验和日常教育教学相结合，在实践中逐步提高教师的科研素质。从创建学校科技特色的需要出发，增加全体教师对科技的爱好、基本的科技知识和一定的指导科技活动的能力，形成学校的特色。

(6)网络平台培训:借助多媒体、班班通等现代信息技术，组织教师观看有关课改、教学、师德警示的视频。继续发挥网络资源的作用，为教师创造良好的教研环境。教师可以通过教育网站上的虚拟教研活动，与全国各地的实验教师取得联系，从而向先进学校学习。拓宽校本教研渠道，丰富教研内容，使教研活动更有成效。45岁以下的老师必须建立自己的博客，在网上论坛发布一些自己平时教学中的心得总结或者从各种渠道了解到的一些感受，每学期不少于四五篇。

总之，我校将通过一系列富有特色的校本研修活动和形式，不断更新教师的教育观念，升华师德修养，提高教育教学理论水平和专业能力，努力营造教师交流合作的良好研究氛围，形成自主学习、充满活力的教师专业成长机制，塑造学习型教师的良好形象，不断促进我校教师的专业发展。